Семинар-практикум для родителей и детей раннего возраста «Играем и общаемся с ребенком»

Полищук Елена
Семинар-практикум для родителей и детей раннего возраста «Играем и общаемся с ребенком»

Семинар – практикум

для родителей и детей раннего возраста на тему :

«Играем и общаемся с ребенком».

Цель: Развитие взаимоотношений детей и их родителей посредством включения в совместную игровую деятельность. Создание положительного благоприятного климата, обеспечивающего сближение, взаимопонимание детей и взрослых.

Форма проведения: семинар – практикум.

Участники: педагоги, родители и дети.

Публикация «Семинар-практикум для родителей и детей раннего возраста „Играем и общаемся с ребенком“» размещена в разделах

• Игрушки. Консультации для родителей
• Игры для детей
• Младшая группа
• Родительские собрания в детском саду
• Темочки

Предварительная работа:

- Подготовка выступления по теме;

- подбор игр для обыгрывания.

План проведения:

1. Выступление с теоретическим материалом (проводится без детей);

2. Практическая часть - совместная игровая деятельность родителей с детьми.

3. Выводы.

Ход семинара:

1. Выступление педагога:

С точки зрения детской психологии первой формой общения становится для ребенка именно эмоциональное общение со взрослым человеком. Многие родители не задумываются над вопросом – общение происходит само собой, им довольны и родители, и дети. Стиль родительского взаимодействия непроизвольно запечатлевается в психике ребенка еще в раннем детстве. Став взрослым, человек воспроизводит его как естественный. Таким образом, из поколения в поколение происходит социальное наследование стиля общения: большинство родителей воспитывают детей так, как их самих воспитывали в детстве. В это же время, способ нашего взаимодействия с ребенком зависит от моды в обществе на определенные педагогические идеи. А также от нашего ближайшего окружения – родственников и друзей, от стиля общения между другими членами семьи, от возраста родителей, от условий быта, и от многих других причин. И лишь позже появляются другие виды взаимодействия с людьми – деловое и личностное, общение со сверстниками. И все – таки, общаться с ребенком просто и радостно. А чтобы общение всегда было полезным и взрослому, и ребенку, родителям можно использовать несколько правил:

1. Безусловно, принимать ребенка – значит любить его просто так, просто за то, что он есть.

2. Можно выражать свое недовольство отдельными действиями ребенка, но не ребенком в целом.

3. Если ребенку трудно, и он готов принять вашу помощь, обязательно помогите ему.

При поступлении ребенка в детский сад, круг общения расширяется – добавляется общение со сверстниками, воспитателями и другими работниками ДОУ.

Обычно дети живо откликаются на эмоциональные игры, в которых инициативу берет в свои руки взрослый. Это можно объяснить тем, что такие игры часто знакомы детям, просты в исполнении и любимы детьми. Цель эмоциональных игр - это не развитие и обучение ребенка, а эмоциональное общение, налаживание контакта между ребенком и взрослым.

При проведении эмоциональных игр следует соблюдать постепенность: не следует уже при первом знакомстве с ребенком использовать в играх телесный контакт. Описанные ниже варианты игр приводятся в такой последовательности:

- знакомство;

- игры с использованием игрушек и предметов;

- контакт руками;

- телесный контакт.

Кроме этого, игры, направленные на формирование общения, требуют соблюдения нескольких условий:

- Во-первых, взрослый проявляет большую заинтересованность в игре, активно организует взаимодействие с ребенком, прилагает усилия, чтобы увлечь ребенка игрой.

- Во-вторых, взрослый сопровождает игровые действия комментариями, описывая словами все этапы игры; речь эмоционально насыщенная, четкая, немногословная, взрослый говорит спокойным или веселым голосом нормальной громкости. Во многих играх используются стихотворения и потешки.

- В-третьих, взрослый делает всё, чтобы создать во время игры комфортную, теплую атмосферу: ведет себя доброжелательно, улыбается, поддерживает проявления ребенком инициативы, подбадривает.

- В-четвертых, взрослый внимательно следит за ходом игры, контролируя ее начало, продолжение и конец: игра начинается, когда ребенок отдохнувший, в хорошем настроении, продолжается, пока ребенку интересно, и заканчивается при первых признаках усталости и потери интереса с его стороны.

- В-пятых, эмоциональные игры, направленные на развитие общения с взрослым и установления с ним контакта, проводятся индивидуально (один взрослый - один ребенок).

2. Практическая часть - совместная игровая деятельность родителей с детьми.

Многие из приведенных ниже игр очень просты, но детям нравится повторять их многократно. Чтобы повысить малышу настроение, заставить его улыбнуться, можно начинать занятие с проведения одной из игр и в том случае, если контакт ребенка с взрослым уже наладился.