татьяна радаева
Совместная ОД по познавательному развитию во второй младшей группе «Где можно увидеть зиму в серебре»
Совместная образовательная деятельность по познавательному развитию во второй младшей группе «Где можно увидеть зиму в серебре?»
11 декабря 2016 г.
Цель: Способствовать обогащению и расширению знаний о снегопаде, о зиме.
Задачи:
Способствовать умению видеть красоту снежной зимы в природе, на картине, в рисунке, в стихотворение, в музыке;
Содействовать развитию творческих способностей с помощью разных видов деятельности.
Публикация «Совместная ОД по познавательному развитию во второй младшей группе „Где можно увидеть зиму в серебре“» размещена в разделах
- Зима
- Зима. Конспекты зимних занятий, НОД
- Конспекты занятий. Все конспекты
- Развитие ребенка. Материалы для педагогов
- Темочки
- Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» октябрь 2017
Способствовать умению рисовать зимнюю картину используя нетрадиционную технику рисования (тычкование).
Воспитывать эмоциональную отзывчивость на произведения поэзии, живописи, музыки.
Методические приё мы:
Прием «удивления», прием «приветствия», беседа, проблемные вопросы, рассматривание картины, игровой момент, релаксация «снежники», самостоятельная работа детей под музыкальное сопровождение, чтение стихотворения, рефлексия.
Материал: картины — А. Васнецов "Зимний сон", И. Шишкин "Зима", иллюстрации по теме зима, кисточка (на ней юбка, накидка из бумаги, лицо, кисточки по количеству детей, краски, бумага, музыкальные мелодии разные по характеру.
Предварительная работа: чтение стихотворений о зиме, отгадывание загадок, рассматривание картин по теме «Зима в серебре», наблюдение за живой природой на прогулках.
Содержание организованной деятельности детей.
1. Создание мотивации.
Прием «удивления» : В учебной зоне, в центре художественного творчества, в уголке художественной литературы расположены иллюстрации, картины с изображением зимы.
Дети утром приходят в группу и обращают внимание на иллюстрации и картины, рассматривают их.
Ритуал «приветствия»
В: Давайте скажем всем «здравствуйте» и улыбнемся. Мы улыбаемся и у нас хорошее настроение.
2. Основная часть.
Беседа о зимнем настроение.
Проблемные вопросы к детям.
Как вы считаете, какое настроение сегодня у зимней погоды (дети смотрят в окно).
(радостное, веселое, светлое, хорошее и т. д.)
А почему, вы думаете, что настроение радостное? (светит солнце, деревья и кустарники укрылись белым покрывалом, искрится снежок под солнечными лучами, мороз разрисовал окна сказочным узором, наступила зимушка-зима).
Как вы думаете, где еще можно увидеть зиму в серебре? (на картинах, дети подходят к картинам на мольберте)
Многие великие художники, например, И. Шишкин, А. К. Саврасов, А. Васнецов и другие рисовали зиму (рассматривание картин)
Посмотрите, какие краски используют художники в своих картинах.
Игровой момент: (за одной из картин спрятана жесткая кисточка и лист бумаги с не дорисованной картиной)
В: Ой,кто это? (кисточка "в юбке и с лицом")
«Здравствуйте, ребята. Я королева кисточек. Эту зимнюю картину я нарисовала (голос кисточки записан на телефон)
В:Кисточка, но здесь не видно, что этозимняя картина (на картине нарисованы только стволы деревьев, кустарников, ёлки)
«Так я же рисую картинки – невидимки. Пусть ребята оживят мою картину. Тогда и увидят, что я нарисовала».
Создание проблемной ситуации:
Как оживить картину, чтобы показать признаки снежной зимы (нарисовать сугрбы, снежинки в воздухе, снег на веточках, используя прием примакивания)
Картина оживает.
Рассматривание картины:
Релаксация: «Снежинки»
Цель: создать условия для снятия умственного и психологического переутомления.
В: Представьте, что вы снежинки плавно парящие в воздухе. Подул ветер… Ветер дует сильнее…. Сильный, сильный ветер подул и начались снегопад и вьюга (дети кружатся, летают повсюду).
Что вы чувствуете? Где, вы сейчас? (в сугробе, под ёлкой, из меня ребята слепили снеговика).
Королева кисточек:Ребята я пришла к вам с подружками. Они хотят научить вас рисовать зиму в серебре, применяя прием тычкования
(объяснение и показ приема тычкования).
Самостоятельная работа детей.
Звучит спокойная музыка, дети рисуют жесткой кисточкой снежинки.
Кисточка: Вы ребята настоящие художники, какие красивые картины вы нарисовали. Мне пора уходить к другим ребятам (прощается с детьми и уходит).
Выставка картин.
В: Чтобы,увидеть "зиму в серебре" в своем рисунке, что вы делали (рисовали белыми красками)
Игровая ситуация:
А где еще можно увидеть зиму, вам подскажет предмет, а какой вы узнаете, если из счётных палочек соберёте елочку (дети подходят к столам и выполняют задание).
Какой предмет поможет увидеть зиму? (книга)
Подумайте, как книга может помочь увидеть осень (прочитать, рассмотреть иллюстрации, в стихотворениях поэты красиво пишут о зиме и т. д.).
В: Если внимательно послушать стихотворение, то тоже можно увидеть зиму.
Чтение стихотворения С. А. Есенина "Берёза"
3. Заключительная часть.
Рефлексия: Где можно увидеть зиму в серебре? (в природе, на картине, в своем рисунке, в стихотворение) А еще ребята можно увидеть белоснежную зиму у нас в музыкальном зале. Для этого нам надо отправиться в гости к Кире Владимировне (дети идут на музыкальное занятие).
