Михайлова Юлия
Проектная деятельность в средней группе детского сада традиции и новации
Михайлова Юлия Александровна
воспитатель
ГБДОУ Детский сад №5 Василеостровского района Санкт-Петербурга
Проектная деятельность в средней группе детского сада: традиции и новации
В системе образования дошкольного образования произошли серьёзные изменения. Сегодня любое дошкольное учреждение в соответствии с принципом вариативности вправе выбрать свою модель образования и вести педагогический процесс на основе новых современных идей и технологий. На смену традиционному образованию приходит продуктивное обучение, которое направлено на развитие творческих способностей, формирование у дошкольников интереса к активной изобретательной деятельности. В современных условиях педагогу дошкольного учреждения необходимы новые методы, формы, направленные на развитие познавательных творческих навыков дошкольников, на умения ориентироваться в информационном пространстве. Инновационный поиск новых средств, приводит педагогов к пониманию того, что нужны разные виды деятельности; игровые, ролевые, проблемные, формы и методы обучения. Ведь существенна та деятельность, которая доставляет ребенку радость, интерес, развивает умственные и творческие способности. Современный дошкольник - это уже не чистая открытая тетрадь, на которую наносятся знания. Он получает много информации из разных источников. Это нельзя не рассматривать. Взрослый человек, будь то педагог в детском саду или родитель, уже не являются для наших детей единственными источниками информации. Обилие информации не приводит к системности знаний. У современных детей резко снижена фантазия, творческая активность. Они готовы получать ответ только нажатием кнопки на клавиатуре. Дети разучились думать. Надо ребёнку помочь в этом, а не думать за него. Маленький человечек приходит в дошкольное образовательное учреждение с большим творческим потенциалом, реализация которого во многом зависит от педагогов и методов обучения.
Публикация «Проектная деятельность в средней группе детского сада традиции и новации» размещена в разделах
Одним из перспективных методов, при обучении детей от 4-5 лет, является метод проектной деятельности. Проектный метод обучения является для ДОУ инновационным. Он направлен на развитие личности ребенка, его познавательных, творческих способностей. Тема эта весьма актуальна по ряду причин: помогает ребенку получить ранний социальный позитивный опыт реализации собственных замыслов; все возрастающая динамичность внутри современного общества, требует поиска новых, нестандартных действий в самых разных обстоятельствах.
Основной целью проектного метода в дошкольном учреждении является развитие свободной творческой личности, которое определяется задачами развития и задачами исследовательской деятельности детей. В проектной деятельности большую часть времени отводится самостоятельной работе детей. Со средней группы дети выполняют задания и учатся формулировать учебные задачи, зная цель своей деятельности.
Планирование любой проектной деятельности должно начинаться с обсуждения и обдумывания следующих вопросов: “Для чего вообще нужна эта работа?”, “Ради чего ее стоит осуществлять?”, “Что будет в конечном результате?
На каждом этапе нужно использовать личностно-ориентированные технологии, так как способности каждого ребенка могут значительно отличаться от аналогичных у сверстников. Нужно правильно организовать процесс сбора информации: эта работа должна быть увлекательной, она не может утомлять. Вообще, уникальность проектного метода состоит в том, что он способствует разностороннему развитию личности обучаемого: ребенок становится цельной, всесторонне развитой личностью с хорошо развитой самооценкой и умением отвечать за все свои действия. Чаще всего творческая проектная деятельность в ДОУ организуется в рамках специально отведенных занятий. Имеется строго определенная структура, работа ведётся поэтапно: создание положительной мотивации обучаемых, введение в проблему и рассказ о ее важности, а также выработка плана по решению задачи, который формируется в ходе исследовательской деятельности. После этого происходит обсуждение результатов, систематизация полученных данных. Обязательной должна быть работа с родителями. Проектная деятельность в ДОУ – общественная задача! Могут быть и привлечены и дополнительные педагоги. Проводятся наблюдения, тематические игры, посещение необходимых экскурсий, выполнение домашних заданий. Очень важно всячески поощрять самостоятельные действия детей, также их родителей, которые могут искать материал путем самостоятельного исследования темы. После происходит презентация проекта, на которой дети рассказывают все сведения, которые им удалось получить и систематизировать.
В ходе реализации проекта происходит формирование определенной позиции по конкретному вопросу у каждого ребенка, дети получают возможность раскрыть своё творчество и креативность, показать всем свою индивидуальность. Все это крайне благоприятно сказывается на развитии личности ребенка, способствует формированию нормальной самооценки.
Метод проектов в работе с дошкольниками сегодня — это доступный, инновационный и перспективный метод, который должен занять свое достойное место в системе дошкольного образования.
