Технологическая карта мероприятия по совместной деятельности с элементами квеста «Проделки Кощея»

Богданова Юлия
Технологическая карта мероприятия по совместной деятельности с элементами квеста «Проделки Кощея»

Технологическая карта мероприятия с детьми

Тема мероприятия : Совместная деятельность (с элементами квеста) «Проделки Кощея»

Фамилия Имя Отчество: Богданова Юлия Сергеевна

Воспитатель ГБДОУ № 22 первой квалификационной категории

Основной вид детской деятельности : Познавательно-исследовательская

Форма проведения мероприятия : Подгрупповая

Используемые образовательные технологии : Технология исследовательской деятельности

Публикация «Технологическая карта мероприятия по совместной деятельности с элементами квеста „Проделки Кощея“» размещена в разделах

• Квесты для детей. Сценарии детских квест-игр
• Конспекты занятий. Все конспекты
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучшая методическая разработка» май 2018

Цель взрослая: Создать условия, способствующие сплочению детей в единую команду, формировать положительную мотивацию, направленную на достижение поставленной цели. Развитие экологической культуры.

Цель детская: Найти цветы, которые дети посадили самостоятельно

Задачи:

Развивать познавательно-исследовательский интерес, воображение, смекалку, умение самостоятельно находить решения в созданных проблемных ситуациях.

Способствовать развитию внимания, координационных способностей.

Научиться одному из способов очистки воды.

Продолжать воспитывать стремление сохранять и оберегать природный мир, следовать доступным экологическим правилам в деятельности и поведении.

Воспитывать уважение друг к другу, чувство ответственности, внимательное отношение к окружающим, умение работать в команде;

Планируемый результат: Развитие умения действовать в команде и развитие экологической культуры.

Подготовительная работа (если необходимо) : Беседа на тему «Сбережем нашу Планету!»

Оборудование (материалы) : Бумажные пакеты, перчатки, пластик, бумага, батарейки, мерные стаканчики, воронки, бумажные полотенца, ситечки, пластиковые тарелочки, ваза с цветком.

№ Этап, Структурные компоненты деятельности,Организация деятельности

Деятельность педагога, Деятельность детей, Время

1. ВВОДНАЯ ЧАСТЬ

Организационный момент: Воспитатель просит помочь полить цветы. Дети ищут цветы.

Дети находят пластиковое яйцо, внутри картинка с изображением Кощея Бессмертного 5 мин

2. Проблемная ситуация (или мотивация) и постановка и принятие детьми цели: Воспитатель получает голосовое сообщение от Кощея Бессмертного.

Педагог ведет диалог с детьми.

Воспитатель предлагает детям объединиться в команду и отправиться на поиски цветов Дети прослушивают запись.

Дети собираются в команду. 2 мин

4. ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ

Проектирование решений проблемной ситуации,

актуализация знаний детей Педагог выполняет роль помощника.

Воспитатель предлагает детям посмотреть, куда им необходимо следовать.

Дети проходят по следам Кощея и находят разрезную картинку.

Дети собирают картинку «Планета Земля».

Дети находят подсказку, куда нужно следовать дальше.

3 мин

5 Актуализация опыта детей, уже имеющихся знаний, представлений,

выполнение работы: Воспитатель ведет диалог с детьми о том, как нужно сортировать мусор.

Воспитатель спрашивает детей о том, что нужно сделать с мусором, который они рассортировали.

Педагог предлагает детям вспомнить, что можно производить из разных видов мусора. Дети находят пакет с мусором, перчатки, три бумажных пакета и три конверта с подсказками.

Дети надевают перчатки и сортируют мусор.

Дети находят следующую подсказку.

Дети складывают картинку «Переработка мусора».

Дети находят следующую подсказку. 6 мин

6. «Открытие» детьми новых знаний, способа действий: Воспитатель ведет диалог с детьми о том, что нужно сделать, чтобы взять подсказку. Дети подходят к столу для экспериментирования. 2 мин

7 Самостоятельное применение нового на практике: Воспитатель спрашивает детей о том, каким способом можно очистить воду. Дети очищают воду от мусора с помощью ситечка.

Дети очищают воду с помощью фильтров из бумажных полотенец. 7 мин

8 ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ

Подведение итогов: Воспитатель напоминает детям, что цветы необходимо полить. Дети находят цветы и поливают их. 3 мин

9 Рефлексия: Воспитатель спрашивает о том, как прошли их поиски цветов и рады ли они. что нашли их. Ответы детей 2 мин