Наталья Гума
Текстовой документ к проекту «Буду с чистотой дружить — чтоб здоровье сохранить»
МАДОУ «Лесовичок»
Старшая группа «Солнышко»
Воспитатели высшей категории:
Денисова Е. Н., Гума Н. А.
Текстовой документ к проекту :
«Буду с чистотой дружить – чтоб здоровье сохранить».
Тип проекта : Познавательно - исследовательский, краткосрочный
Участники проекта : дети старшей группы, родители, воспитатели.
Публикация «Текстовой документ к проекту „Буду с чистотой дружить — чтоб здоровье сохранить“» размещена в разделах
- Дружба. Проекты
- Дружба. Учимся дружить
- ЗОЖ, здоровье. Все о здоровье для детей
- КГН, культурно-гигиенические навыки, самообслуживание
- Темочки
- Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший проект» февраль 2021
Актуальность: Одна из наиболее важных задач в современном мире, сохранение здоровья подрастающего поколения. Дошкольное учреждение, как первое звено непрерывного образования должно сформировать у детей основы по сохранению и укреплению здоровья. В процессе работы с дошкольниками необходимо стремиться к тому, чтобы выполнение правил личной гигиены стало для них естественным, а гигиенические навыки с возрастом постоянно совершенствовались. Недаром говорится: «Чистота – залог здоровья». Это означает, что, если человек чист и опрятен, вокруг него царит чистота, - он соблюдает одно из важных жизненных правил, позволяющих быть здоровым. В конечном счете, от знания и выполнения детьми норм поведения зависит не только их здоровье, но и здоровье других детей. В детском саду у детей воспитываются навыки по соблюдению чистоты тела, одежды, культуры еды, поддержание порядка в окружающей обстановке. Таким образом, актуальность проекта продиктована :
- потребность формирования культурно-гигиенических навыков, соответствующих возрасту детей;
- необходимость развития интереса к здоровому образу жизни.
Для привития культурно-гигиенических навыков в своей работе я
применяю показ, пример, объяснение, пояснение, поощрение, беседы,
упражнения в действиях. В ходе каждого занятия использую
здоровье сберегающие технологии: динамические и оздоровительные паузы,
пальчиковые игры, подвижные и спортивные игры, релаксацию и
дыхательную гимнастику. Занятия - это всегда театрально - игровое действо,
они заряжают детей положительными эмоциями. В работе по формированию привычки здорового образа жизни широко использую литературные произведения. Художественные образы помогают ребенку осмыслить ценности здорового образа жизни, вызывают живой эмоциональный отклик, желание подражать любимым героям.
Цели: Формировать знания детей об организме человека, о здоровье и его ценности, полезных привычках, укрепляющих здоровье, о мерах профилактики, охраны и укрепления здоровья; способствовать становлению у детей устойчивого интереса к правилам и нормам здорового образа жизни, потребности в здоровье сберегающем и безопасном поведении.
Задачи:
1. Воспитательные:
Воспитывать у детей желание выглядеть чистыми, аккуратными, опрятными, веселыми, дружелюбными.
2. Развивающие:
Развивать связную речь; прививать навыки здорового образа жизни.
3. Обучающие:
Дать представления о правилах личной гигиены; Дать представление о значимости чистоты для здоровья человека.
Ожидаемые результаты для детей:
• Повышение уровня освоения культурно-гигиенических навыков (пользуются мылом, аккуратно моют руки, лицо; насухо вытираются полотенцем после умывания, вешают полотенце на место).
• Расширение опыта детей в плане поддержания чистоты в группе (дежурство, игрушки, личный шкафчик, стульчик с одеждой
• Умение замечать и устранять имеющиеся недостатки.
Ожидаемые результаты для родителей:
• Повышение знаний для обеспечения успешного развития детей;
• Получение консультаций по вопросам формирования культурно-гигиенических навыков;
• Укрепление связи родитель – ребенок – ДОУ.
• Соблюдение рекомендаций родителями по формированию у детей гигиенических навыков.
• Единство требований со стороны персонала группы и родителей;
Предварительная работа: Обсуждение проблемной ситуации и составление плана действий.
Подготовительный:
Сбор литературы по данной теме. Разработка содержания проекта. Создание развивающей среды: подобрать материалы, пособия, дидактические игры, иллюстративный материал, презентации, художественную литературу, мультфильмы. Подготовить материал для продуктивной деятельности.
Основной этап:
Выполнение работы по всем видам деятельности с детьми; совместная образовательная работа с детьми, для решения поставленных задач;
Практическая деятельность по реализации проекта.
Познавательно-исследовательская деятельность.
Беседа о здоровье : Цель: Объяснить детям, что здоровье – это одна из главных ценностей человека.
Тема: «Как устроено тело человека».
Задачи: Ознакомить детей с тем, как устроено тело человека. Закрепить знания детей о частях тела человека. Вспомнить признаки живых организмов. Воспитывать интерес к изучению своего организма.
Содержание: Чем отличается человек от куклы (живое – неживое). Части тела человека. Вопросы на сравнение. Обследование «Девочка и кукла»
(рабочая тетрадь 2 задание 7).
Тема: «Как работает сердце человека».
Задачи: Познакомить детей с назначением и работой сердца. Подвести к мысли о том, что сердце нужно беречь и укреплять. Учит следить за самочувствием, состоянием своего организма.
Содержание: Назначение и расположение сердца. Определение пульса. Советы доктора Витаминкина «Как беречь и укреплять сердце». Эксперимент: биение сердца в спокойном и возбужденном состоянии. Что значит выражение «Сердце из груди сейчас выскочит».
(рабочая тетрадь 2 задание 8).
Тема: «Главный компьютер нашего организма»
Задачи: Дать детям представление о головном мозге, его взаимодействии с другими органами. Формировать знания о необходимости соблюдения режима дня. Подвести к мысли что мозг нужно беречь и развивать.
Содержание: Работа головного мозга, его взаимодействие с другими органами. Охрана и развитие головного мозга. Режим дня, его значение для здоровья. Что значит пословица «Утро вечера мудренее». Показать детям на примере грецкого ореха, (череп, мозг, удар головой).
Тема: «Что мы делаем, когда едим».
Задачи: Ознакомить детей с назначением и работой системы пищеварения. Помочь детям понять, что здоровье зависит от правильного питания, еда должна быть не только вкусной но и полезной.
Содержание: Путешествие еды по системе пищеварения. Органы пищеварения: язык, зубы, пищевод, желудок, кишечник. Правила поведения за столом.
(рабочая тетрадь 2 задание 9).
Тема: «Как мы дышим».
Задачи: Сформировать у детей новые понятия о строении и функции органов дыхания (нос, легкие). Познакомить с правилами гигиены и сохранения здоровья дыхательных путей.
Содержание: Органы дыхания их расположение и назначение, способы укрепления и развития. Механизм дыхания на примере дыхательных упражнений и надувания воздушного шара. Правила для сохранения здоровья легких. Эксперименты «Можем ли мы находиться без воздуха?» «Как очистить воздух», «Частички пыли в воздухе»
(рабочая тетрадь 2 задание 10).
Тема: «Мои защитники» (кожа, ногти, волосы).
Задачи: Рассказать детям о роли кожи, ногтей и волос в жизни человека. Формировать понимание того, Что кожа является защитником и помощником» человека при взаимодействии с окружающим миром. Воспитывать желание соблюдать личную гигиену.
Содержание: Роль кожи, волос и ногтей в жизни человека. Сравнение кожи, когтей и волос человека и животных. Почему у людей кожа разного цвета? Что мы чувствуем кожей? Дидактическая игра «Определи на ощупь»,
Упражнения - эксперименты: «Почувствуй ступнями»(массажные дорожки).
«Массаж ладоней». «Теплый холодный»
Тема: «Микробы».
Задачи: Дать детям элементарные представления, что переносят микробы.
Развивать представления о профилактике заболеваний. Воспитывать желание быть здоровыми, сопротивляться болезням.
Содержание: Показ слайдов, как выглядят микробы, увеличенные во много раз. Как переносятся микробы (мухи, тараканы, грязные руки).
(рабочая тетрадь 3 задание 1).
Тема. «Личная гигиена».
Задачи: Развить у детей понимание значения и необходимости гигиенических процедур (рабочая тетрадь 3 задание 3).
Содержание:
Беседа: «Чистота – Залог здоровья».
Цель: Развивать у детей необходимость соблюдать одно из важных в жизни правил, позволяющих быть здоровым – быть чистым и опрятным.
Социально - коммуникативная деятельность:
Наблюдение за трудовыми действиями младшего воспитателя. Оказать посильную помощь. Дежурство по столовой и группе.
Чтение (восприятие) художественной литературы:
К. Чуковский «Мойдодыр», А. Барто «Девочка чумазая», «Федорино горе».
Просмотр мультфильмов: «Мойдодыр», «Как девочка наступила на хлеб»,
«Федорино горе».
Загадки:
1. Ускользает как живое,
Но не выпущу его.
Белой пеной пенится,
Руки мыть не ленится.
(Мыло)
2. Волосистою головкой
В рот она влезает ловко
И считает зубы нам
По утрам и вечерам.
(Зубная щетка)
3. Вот какой забавный случай:
Поселилась в ванной туча.
Дождик льется с потолка
Мне на спину и бока.
До чего ж приятно это!
Дождик теплый, подогретый,
На полу не видно луж
Все ребята любят …
(Душ)
4. А о ком я расскажу? –
Говорит дорожка. –
Два вышитых конца,
Помойся ты немножко,
Чернила смой с лица!
Иначе ты в полдня
Испачкаешь меня.
(Полотенце)
5. Лег в карман и караулит
Реву, плаксу и грязнулю,
Им утрет потоки слёз,
Не забудет и про нос.
(Носовой платок)
6. Хожу – брожу не по лесам,
А по усам, по волосам,
И зубы у меня длинней,
Чем у волков и медведей.
(Расческа)
Пословицы:
1. Чистота - залог здоровья.
2. Аккуратность красит человека.
3. Здоров будешь - всё добудешь.
4. Здоровье сгубишь - новое не купишь.
5. Лучше средства от хвори нет: делай зарядку до старости лет.
6. Было бы здоровье, а счастье найдётся.
7. Двигайся больше – проживёшь дольше.
4. Игровая деятельность:
Самомассаж «Жарче дырчатая тучка».
Жарче дырчатая тучка, растереть ладошки
Поливай водичкой ручки
Плечики и локоточки, постукивать пальцами по локоточкам,
Пальчики и ноготочки, кистям, затылку, вискам, подбородку,
Мой затылочек, височки, щекам.
Подбородочек и щечки!
Трем мочалкою коленочки, Растереть ладонями колени,
Щеточкой трем хорошенечко ступни и пальцы ног.
Пяточки, ступни и пальчики…
Чисто-чисто моем мальчика!
(И. Лопухина)
Вовлечение детей в игровые ситуации «Если хочешь быть здоров»,
«Идем в поликлинику», «Кабинет стоматолога», «Кабинет окулиста», «На приеме у терапевта», «Салон красоты».
Игры с водой и мылом, «Мыльные пузыри».
Цели: Уточнить и расширить представление детей о правилах поведения в общественных местах на примере поликлиники: довести до сознания детей понимания необходимости бережного отношения к себе и другим.
Заключительный этап: Презентация проекта. ООД.
Конспект ООД «Чистота – лучшая красота».
Задачи: Формирование у детей культурно-гигиенических навыков, представлений о влиянии чистоты и опрятности на отношение с окружающими людьми и на здоровье человека. Уточнение и закрепление знаний о предметах гигиены и их назначении. Расширение кругозора сведениями о вредных микробах.
Оборудование: Кукла Вихряшка, большой карандаш, микробы (картинки,
Сундучок с предметами гигиены (мыло, шампунь, зубная паста, мочалка, расческа, зубная щетка, полотенце, мыльные пузыри, проектор.
Ход:
Формирование навыков культурного общения; умения вежливо и приветливо здороваться при встрече.
Дети вместе с воспитателем заходят в зал, садятся на стульчики.
Вос-ль: Ребята, скажите: «Когда вы приходите в детский сад или в гости, что вы говорите?»
Дети: Здравствуйте.
Вос-ль: Слово «здравствуйте» означает «будь здоров», «живи долго». Поэтому мы часто говорим его при встрече. А какие еще можно сказать слова приветствия?
Дети: Доброе утро, рады вас видеть, приветствуем вас.
Вос-ль: Но важно произнося эти слова, улыбаться.
(Веление куклы по имени Вихрашка)
Ребята, к нам сегодня пришла не совсем обычная гостья (показываю неопрятную куклу с растрепанными волосами). Зовут ее Вихрашка. Доброе утро, Вихрашка! Мы рады тебя видеть. Ребята, но что - то с ней не так?
Дети: Она грязная, лохматая, неопрятная.
Вос-ль: Разве можно в таком виде ходить в гости? А в д. /сад? А дома можно так ходить? (ответы детей)
Вос-ль: Вихрашка, что случилось, почему ты в таком виде? (Вихрашка отвечает воспитателю на ухо). Ребята, она говорит что никогда не ходила в детский сад и поэтому не научилась за собой ухаживать. Вам жалко Вихрашку? (ответы детей).
Вос-ль: И мне ее жалко. Давайте возьмем ее в нашу группу и всему научим. Как вы думаете, чему в первую очередь мы должны научить нашу гостью?
Дети: Причесываться, умываться и т. д.
Вос-ль: Правильно, ее надо научить соблюдать правила гигиены, чтобы быть чистой и опрятной.
Упражнение в использовании различных видов интонации.
Вос-ль: Ребята, объясните Вихрашке, почему плохо быть грязным и неопрятной (ответы детей).
Вос-ль: (обобщает). Во-первых, это не красиво, поэтому неприятно для окружающих. Можно сказать: «Кто неопрятен – тот неприятен». Ребята, нахмурьтесь и скажите эти слова недовольно (дети повторяют с недовольной интонацией).
Вос-ль: Вихрашка, посмотри на наших ребят, какие они чистые и опрятные! На них так приятно смотреть! Можно сказать: «Кто опрятен – тот приятен».
Улыбнитесь и повторите эти слова довольно и радостно. (дети повторяют с радостной интонацией).
Вос-ль: Вихрашка, запомни: «Чистота – лучшая красота!» Даже животные моются, чтобы быть чистыми. Давайте расскажем Вихрашке о мышке, которая любила мыть свои лапки.
Развитие мелкой моторики пальцев рук. Пальчиковая гимнастика
«Мышка мыла лапки»
Мышка мылом мыла лапку –
Каждый пальчик по порядку.
Вот намылила большой,
Сполоснув потом водой.
Не забыла и Указку,
Смыв с него и грязь и краску.
Средний мылила усердно:
Самый грязный был наверно.
Безымянный терла пастой –
Кожа сразу стала красной.
А мизинчик быстро мыла –
Очень он боялся мыла.
Е. Карельская
Расширение кругозора детей сведениями о микробах и их влиянии на человека.
Вос-ль: А еще грязным плохо быть потому, что в грязи много микробов – таких маленьких живых существ, которые приносят большие неприятности, потому что вызывают болезни и инфекции. Давайте занесем опасное слово «микробы» в наши личные «компьютеры», чтобы всегда о них помнить. (игровой момент) Включите свои компьютеры (дети нажимают указательным пальцем на нос). А теперь напечатайте на клавиатуре слово «микробы» (дети по коленкам как по клавиатуре двигают пальцами и проговаривают слово «мик – ро – бы»). Выключите компьютер (дети снова нажимают указательным пальцем на нос).
Вос-ль: Ребята, микробы живут повсюду: в воде, в воздухе, на земле, в нашем зале. Но мы их не видим, потому что они очень маленькие. Рассмотреть их можно только специальным прибором - микроскопом. Микроскопа у нас нет, зато у меня есть волшебный карандаш. Он очень большой, и все, к чему он прикасается, очень сильно увеличивается. Давайте увеличим микробы с помощью карандаша и посмотрим на них. (подзываю ребенка к какому либо предмету где заранее спрятана картинка с микробом, касаюсь волшебным карандашом к предмету, ребенок находит картинку, садится).
Активизация словаря, образование относительных прилагательных.
Вос-ль: Ребята, посмотрите на микробы и скажите, они добрые?
Дети: Злые, сердитые.
Вос-ль: Они полезные?
Дети: Вредные.
Вос-ль: Они приятные?
Дети: Противные, неприятные.
Вос-ль: Посмотрите, у них есть зубы. Значит, они какие?
Дети: Зубастые.
(дети прикрепляют картинки с микробами на магнитную доску)
Вос-ль: А еще они очень опасные. Но даже такие злые и опасные микробы не страшны, пока они рядом. Главное – не пускать их внутрь себя. Как только микробы попадают в организм, человек начинает болеть, у него поднимается температура, болит живот. И приходится тогда пить лекарства и делать уколы, чтобы убить микробы. (Беру Вихрашку которая хочет мне что то сказать на ухо).
Вос-ль: Ребята, Вихрашка спрашивает, а как же микробы могут попасть в наш организм, ведь кожа-то у нас крепкая?
Дети: Через рот, ранки, царапины.
Вос-ль: Молодцы, теперь расскажите Вихрашке, какие правила надо соблюдать, чтобы микробы не попали в наш организм. А вспомнить эти правила нам помогут картинки.
(ребенок берет картинку и объясняет Вихрашке, правила соблюдения гигиены).
* Надо мыть руки перед едой, после улицы, после игры с домашними животными, после туалета.
* Нельзя брать в рот несъедобные предметы.
*Нельзя есть немытые овощи и фрукты.
* Нельзя пить воду из-под крана.
* Нельзя грызть ногти. И т. д.
Вос-ль: А что нужно сделать, чтобы микробы не попали в наш организм через ранки и царапины?
Дети: Смазывать их йодом или зеленкой.
Игровое дыхательное упражнение.
Вос-ль: Ребята, давайте прогоним опасные микробы. Подуем на них, чтобы микробы улетели от нас подальше. Подойдите к микробам, вдохните через нос так чтобы живот слегка надулся, выдохните через рот так, чтобы щеки не надувались (дети дуют на микробы, но они не улетают).
Вос-ль: Не улетели! Ребята, не расстраивайтесь. Избавится, от злых микробов нам помогут добрые помощники – предметы гигиены. Но они решили поиграть с вами в прятки. Попробуйте отгадать, что в сундучке загадок?
Загадки: про мыло, шампунь, зубную пасту, расческу, зубную щетку, полотенце.
(Дети отгадывают загадки, вос-ль достает отгадку из сундучка)
Игра «Найди пару» (расческа и шампунь; зубная паста и зубная щетка; мыло, мочалка, полотенце)
Вос-ль: Ребята, объясните Вихрашке, для чего нужен этот предмет и подарите ей его.
Дети: Мылом и мочалкой моют тело. Мыться нужно каждый день.
Шампунем моют, расческой расчесывают волосы, а полотенцем вытирают их насухо. Волосы моют по мере их загрязнения, а расчесываться нужно каждый раз после сна и когда волосы растреплются.
Зубной щеткой и зубной пастой чистят зубы, утром и вечером.
Игра с мыльными пузырями
Вос-ль: Такие чудесные помощники нам обязательно помогут избавиться от опасных микробов. Мы будем пускать мыльные пузыри, которые сделаны из мыла, мыльные пузыри будут лопаться и убивать вредных микробов которые летают в воздухе.
(Вихрашка благодарит детей за то, что они рассказали ей, какие правила гигиены надо соблюдать, чтобы быть чистой и опрятной, и как надо бороться с микробами).
Вос-ль: Нам пора идти в группу, чтобы умыть и причесать Вихрашку.
- Всего доброго!
- Будьте здоровы!
Результат:
