Зарема Джелилова
Конспект занятия «Книга — твой друг. Береги её!»
Цель: познакомить детей с книгой и ее назначением, дать элементарное представление о том, как создают книги. Закрепить знания о том, как необходимо обращаться с книгами.
Познавательное развитие: подвести к пониманию того, что с книгами надо обращаться очень бережно, чтобы книги жили как можно дольше.
Коммуникативное развитие: обогащать лексический запас, способствовать овладению смысловой стороной слова.
Публикация «Конспект занятия „Книга — твой друг, Береги её!“» размещена в разделах
- Книга. Все материалы по теме книг
- Книга. Конспекты занятий на тему книг
- Конспекты занятий. Все конспекты
- Темочки
Социально - коммуникативное развитие: продолжать формировать навыки сотрудничества детей друг с другом, помочь овладеть способами и средствами взаимодействия с детьми и взрослыми.
Художественно – эстетическое развитие: учить детей изготавливать заготовку для книг, упражнять в умении сгибать лист пополам, развивать творчество в оформлении обложки, воспитывать самостоятельность и аккуратность.
Материал: Д/и «Скажи какая?», «Говорящая книга», презентация «Правила обращения с книгой», бумага (картон, писчая, салфетки, карандаш.
Словарь: библиотека, самодельная, интересная, скучная, детская, взрослая, иллюстрированная, порванная, старая, новая, подклеенная; писчая, типография; газета, журнал, конверт, открытка.
Предварительная работа: просмотр презентации «Как книжки к нам пришли?», «Правила обращения с книгами», экскурсия в школьную библиотеку, чтение художественных произведений на заданную тему.
Ход НОД:
Воспитатель: Ребята, сегодня я предлагаю вам поговорить о книгах.
У каждого из нас есть дом, в котором мы живем. Вот и у книг есть свой дом. Как вы думаете, как называется дом, где живут книги?
Дети: Библиотека
Воспитатель: Правильно. На прошлой неделе мы с вами ходили на экскурсию в школьную библиотеку, в которой живут книги и для детей, и для взрослых.
(просмотр слайдов «Экскурсия в библиотеку»)
Воспитатель: Что интересного вы увидели в библиотеке?
Дети: Книги.
Воспитатель: Как называется профессия человека, работающего в библиотеке?
Дети: Библиотекарь.
Воспитатель: Ребята, а в нашей группе есть домик для книг?
Дети: Да
Воспитатель: Как он называется?
Дети: Книжный уголок.
Воспитатель: Давайте подойдем к нему и посмотрим, как много разных и интересных книг в нашем уголке. Здесь и сказки, и стихи, и рассказы, и книжки с загадками.
Воспитатель: -А какими бывают книги?
Д/и «Скажи какая?»
Дети: Маленькая, большая, тонкая, толстая, самодельная, интересная, скучная, познавательная, детская, взрослая, иллюстрированная, порванная, старая, новая, подклеенная и т. д.
Воспитатель: Как называется то, что лежит на нижней полке? Перечислите, пожалуйста.
Дети: Газета, журнал, конверт, открытка…
Воспитатель: - Тогда, чем же книга отличается от всего вышеперечисленного? Как вы определите, что это книга?
Дети: Есть обложка, есть рисунки, которые называются иллюстрации, есть текст.
Воспитатель: -А где можно найти книги?
Дети: В магазине, библиотеке.
Воспитатель: Ребята, обратите внимание на экран. Многие из вас вместе со своими родителями посетили книжный магазин и, наверняка, приобрели интересные, познавательные книжки. А еще они поделились с нами фотоматериалом, который я с радостью спешу представить вашему вниманию.
(просмотр слайдов «Репортаж из книжного магазина»)
Воспитатель: - Вы любите книги со сказками?
Попробуйте по обложкам книг определить название сказки.
Воспитатель: Как называется эта сказка?
Дети: «Колобок», «Красная Шапочка»….
Воспитатель: - Молодцы, вы очень хорошо знаете сказки. Послушайте, пожалуйста, стихотворение и ответьте мне на вопросы.
В саду у ребятишек
Жили - были книжки-
Со сказками, рассказами,
Загадками, стихами.
И взрослые, и дети
С вниманьем их читали.
И с этими книжками
Негаданно-нежданно
Такая вот история
У нас случилась,
Как это ни странно.
Ребята подрастали
И реже книги в руки брали.
Они их не читали,
Пыль с книг не вытирали.
И грязные, лохматые,
Рваные, горбатые,
На листах – каракули,
Книжки горько плакали.
«Дорогие дети, помогите!»
Воспитатель: - Как вы думаете, что же с ними случилось?
- А как же надо обращаться с книгами?
Ребята, давайте вспомним правила обращения с книгой.
(просмотр слайдов «Правила обращения с книгами»)
-Брать книги чистыми руками.
-Книги нельзя рвать, мять.
-Нельзя рисовать на книгах.
-Нельзя загибать углы.
Воспитатель: И еще одно «золотое правило»: книги любят тишину! Нельзя громко разговаривать и баловаться, когда читаете книгу. Вы запомнили эти правила?
- Я знаю, что вы умеете обращаться с книгами, это видно по нашей библиотеке.
Судя по всему, это известно не только мне, т. к. сегодня к нам в гости пожаловала сама Царица-Книга. Давайте рассмотрим её. Посмотрите, какого она размера, какие у неё страницы, картинки. А хотите узнать, о чем эта книга?
Дети: Да.
Воспитатель: Тогда располагайтесь поудобней и слушайте сказку (выбор сказки по желанию детей).
Вопросы:
1. Как называется сказка?
2. Кто является главным героем?
3. Что вам понравилось больше всего?
Воспитатель: - Ребята, предлагаю вам сегодня создать заготовку для будущей книги. Согласны?
Воспитатель: - Все мы знаем, что книги пишут на бумаге, а бумага бывает разной. У нас есть картона, бумажная салфетка и писчая бумага. И я затрудняюсь в выборе. Может быть, годится любая бумага?
(вызывается ребенок для индивидуальной работы)
Воспитатель: Чтобы не было споров, проведем испытание. На её страницах должны быть текст и рисунок.
Проверим, можно ли на наших образцах рисовать и писать.
Воспитатель: - Итак, какая бумага выдержала испытания? Какую бумагу лучше использовать для книги и почему?
Ребенок: Удобно рисовать и писать на картоне и писчей бумаге, а на бумажной салфетке неудобно: она рвётся. Картон плохо сгибается.
Дети: Для книги лучше использовать писчую бумагу, потому что на ней хорошо рисовать и писать, она легко сгибается, её удобно резать, она прочная.
Воспитатель: -Значит, для создания наших книг мы возьмем обычную бумагу.
Вы немножечко устали. Давайте с вами разомнем наши пальчики.
Пальчиковая гимнастика «ЛАДОШКА»
Твоя ладошка – это пруд,
По ней кораблики плывут.
медленно водить согнутым указательным пальцем по ладошке
Твоя ладошка, как лужок,
А сверху падает снежок.
дотрагиваться кончиками пальцев до ладошки
Твоя ладошка, как тетрадь,
В тетради можно рисовать
указательным пальцем «нарисовать» солнышко и др.
Твоя ладошка, как окно,
Его помыть пора давно.
потереть ладошку пальцами, сжатыми в кулак
Твоя ладошка, как дорожка,
А по дорожке ходят кошки.
осторожно переступать пальцами обеих рук
Практическая деятельность.
Прежде чем приступить к работе, давайте ещё раз рассмотрим книжки.
Скажите, книжки большие или маленькие? А какой они формы? Молодцы! Ребята, давайте с вами попробуем нарисовать в воздухе маленькую книжку четырехугольной формы.
Посмотрите, перед вами лежат листы бумаги. Согните их пополам, соединяя уголочки! У нас получилась маленькая книжка. Молодцы, у вас всё здорово получилось!
К сожалению, наше увлекательное занятие подходит к концу. На следующем занятии мы обязательно нарисуем яркие, красочные картинки и подарим наши книжки самым любимым и близким людям.
Если хочешь много знать,
Многого добиться,
Обязательно читать
Должен научиться.
Книжки могут рассказать
Обо всем на свете.
Очень любят их читать
Взрослые и дети
Рефлексия:
О чем мы сегодня говорили. Что вам больше всего понравилось?
Что мы сегодня с вами изготовили? Для чего нужны книжки?
