Ольга Попова
Конспект занятия «Жалобная книга природы» (средняя группа)
Тема: "Жалобная книга природы"
Воспитатель: Попова О. Н.
Задачи:
1. Развивать познавательный интерес к миру природы;
2. Формировать первоначальные умения и навыки экологически грамотного и безопасного для природы и для самого ребенка поведения;
Публикация «Конспект занятия „Жалобная книга природы“ (средняя группа)» размещена в разделах
- Жалобная книга природы
- Конспекты занятий. Все конспекты
- Средняя группа
- Экология для детей. Дошколята - защитники природы
- Экология, защита природы. Конспекты занятий, НОД
- Экология, экологическое воспитание, природа
- Темочки
3. Формировать умения и желания сохранять природу и при необходимости оказывать ей помощь, а также навыков элементарной природоохранной деятельности в ближайшем окружении;
4. Воспитывать гуманное, эмоционально-положительное, бережное, заботливое отношение к миру природы и окружающему миру в целом.
Цель: Расширять представления детей о предметах и явлениях природы, растительном и животном мире, взаимосвязи природы и человека, правилах поведения на природе.
Материалы: письмо - жалоба, флешка, Ворона, карточки, аудиозапись, "Жалобная книга природы"
Содержание организованной образовательной деятельности
К детям прилетает знакомая Ворона и приносит им конверт. В конверте письмо, книга и флешка.
В этом письме растения и животные лесов, полей и рек жалуются на свою жизнь. Все жалобы Ворона записала в книгу "Жалобная книга природы" и предлагает детям узнать, кто на что жалуется. Ворона участвует в играх.
Из "Жалобной книги природы" достаем первый лист. На нем нарисованы елка, пеньки, топор.
Воспитатель включает запись "Жалоба ели".
"Пусто и одиноко мне в лесу, совсем одна я осталась. А ведь когда-то вокруг меня росли елки-красавицы. Но под Новый год появились в лесу жестокие люди с топорами и вырубили их под самый корешок"
Ворона (возмущается) : Ай, ай, ай!
Д/и "Растения - Земли украшение"
На столе лежат карточки с изображением растений: деревья, кусты, цветы. Каждый ребенок берет по карточке. Дети становятся в команды "Деревья", "Кусты", "Цветы". Потом каждый ребенок называет что у него изображено.
Из "Жалобной книги природы" достаем второй лист. На нем изображены деревья и лыжники.
Воспитатель включает запись "Жалоба деревьев".
"Жалуемся мы на лыжников. Снег закрыл молодые деревца, одни макушки торчат. А лыжнику все нипочем - топчут нас и ломают. Просим внимания и защиты".
На доске висит таблица - схема растений и деревьев. Воспитатель объясняет детям, что это живые существа, которые растут, дышат, дают семена и плоды. Они как и мы испытывают боль, если их ранить.
- Ребята, а какие части есть у растения?
- Для чего необходимы стебель, листья, корень?
- Какие необходимы условия для роста растения?
Из "Жалобной книги природы" достаем третий лист. На нем нарисованы лягушки.
Воспитатель включает запись "Жалоба лягушек".
"Пока мы сидим под водой, нам жаловаться не на что, но стоит выбраться из воды на сушу, как обязательно находятся охотники пострелять в нас из рогаток".
Физкультминутка "Лягушки"
Скачут лягушки, - зелёные макушки (Прыжки)
По весеннему лужку, по последнему снежку.
(Руки в стороны, чередовать прыжки, переваливаясь с левой ноги на правую)
Растопырили лапки, - не нужны им тапки!
(Растопырить пальцы на руках)
Они очень рано встали (Потянуться)
И зарядку делать стали: (Выполнять упражнения в соответствии со словами)
Руки – вверх, руки – вниз, (Соответственно)
Влево – вправо повернись.
Руки в стороны пошире:
Раз, два, три, четыре.
А теперь наклонились,
Вове с Катей поклонились.
Из "Жалобной книги природы" достаем четвертый лист. На нем изображена лесная поляна.
Воспитатель включает запись "Жалоба лесной поляны".
"Раньше поляна была очень красивой, но пришли туристы и березку на дрова срубили, посреди поляны костер разводили, забросали полянку пустыми банками, бутылками, грязной бумагой и пакетами. Помогите!"
Д/и "Можно - нельзя"
Дети встают вкруг. На вопросы воспитателя отвечаем жестами. "Можно" - поднять руки вверх, "Нельзя"- руки внизу.
- Бросать мусор?
- Поливать цветы?
- Кормить птиц?
- Ломать ветки?
- Вырывать траву?
- Давить насекомых?
- Сажать деревья?
- Разводить костер?
Ребята, если мусор не убирать, то он, будет скапливаться! Разрушать природу!
Из "Жалобной книги природы" достаем пятый лист. На нем изображен муравейник.
Воспитатель включает запись "Жалоба муравьев"
"Мы такие крохотные, что самая маленькая хворостинка для нас как бревно. Из тысяч и тысяч бревен-хворостинок создан наш дом - муравейник. А для многих людей ничего не стоит пнуть муравейник ногой. Для них - забава, а для нас - беда. Пожалейте нас!"
Д/и "Насекомые"
На столе лежат карточки. Дети должны выбрать по одной карточке с насекомым и назвать.
Из "Жалобной книги природы" достаем шестой лист. На нем изображены птицы и кормушка.
Воспитатель включает запись "Жалоба птиц"
"Птичьих столовых-кормушек у нас много, за это, ребята, вам большое спасибо. Но в кормушках беспорядок - каша. Снег засыпал крошки. То ветер еду сдует, то совсем положить забудут. Сегодня - густо, а завтра - пусто"
Д/и "Назови птицу по описанию"
Воспитатель описывает зимующих птиц, а дети их называют.
Итог.
Ворона благодарит ребят за их доброе сердце, отзывчивость. "Я думаю, что после сегодняшней нашей встречи вы не только не будете нарушать правила поведения в природе, но и научите этому других. "
Мы растет, растем, растем, растем,
Все о мире узнаем.
Не обидим мы букашки,
Гнезд не разорим у пташки
Муравейник сохраним,
Ручейка не замутим.
Ворона награждает детей самодельными значками "Знаток природы"
