Алёна Воробьёва
Организованная образовательная деятельность по экологии «Жалобная книга природы»
Цель: Расширять представления детей о предметах и явлениях природы, растительном и животном мире, взаимосвязи природы и человека.
Задачи: развивать познавательный интерес к миру природы;
формировать первоначальные умения и навыки экологически грамотного и безопасного для природы и для самого ребенка поведения;
формировать умения и желания сохранять природу и при необходимости оказывать ей помощь, а также навыков элементарной природоохранной деятельности в ближайшем окружении;
Публикация «Организованная образовательная деятельность по экологии „Жалобная книга природы“» размещена в разделах
- Жалобная книга природы
- Конспекты занятий. Все конспекты
- Экология для детей. Дошколята - защитники природы
- Экология, защита природы. Конспекты занятий, НОД
- Экология, экологическое воспитание, природа
- Темочки
обобщить представления детей об элементарных предметных понятиях: «природа», «живое», «неживое»;
воспитывать гуманное, эмоционально-положительное, бережное, заботливое отношение к миру природы и окружающему миру в целом.
Предварительная работа: беседа о лесе, его пользе, рассматривание иллюстраций «Насекомые», «Животные», «Цветы», наблюдения в природе, разучивание стихотворений, отгадывание загадок, чтение экологических сказок, знакомство с Красной книгой.
Оборудование: книга "Жалобная книга природы", карточки живая -неживая природа, мольберт, кусочек мела, макет муравейника, палочки Кюизенера, схемы для выкладывания палочек, картинка с изображением ручейка, таз с водой, салфетки (по количеству детей, шапочки животных, знаки с правилами поведения в лесу, грамзапись шума ручья, голосов птиц.
Ход:
Дети заходят в группу и здороваются с гостями.
Воспитатель: Дети вчера купила газету и увидела статью, а к ней и снимок, которые меня сильно расстроили. Посмотрите. Установились теплые дни, люди отправились на природу, после отдыха оставляют мусор. Страдает от этого природа.
Сейчас очень много слышим информации о том, что природа нуждается в бережном отношении и защите. Об этой проблеме думают ученые, инженеры, экологи. Ученые бьют тревогу, если мы не окажем помощь природе, она умрет.
Давайте на небольшое мгновение представим, что произойдет на земле?
(ответы детей)
Воспитатель: Ребята, а вы знаете о том, что 2017 объявили годом экологии, Это сделано для того, чтобы привлечь внимание к экологической обстановке в нашей стране.
В связи с этим проводят акции «Посади дерево», проводят конкурсы на озеленение двора, с приходом тепла проводят субботники по уборке мусора улиц города и очищение берегов водоёмов. На предприятиях устанавливают современное оборудованием по очистке воздуха.
Оберегать и помогать природе это дело не только взрослых, но и дети могут внести свой посильный вклад.
Сегодня хочу вас пригласить поиграть, роль ведущего буду исполнять я, а вы мои главные помощники.
Закройте глаза и произнесите волшебные слова: крибли, крабле, бумс.
(звучит музыка и появляется Хранительница природы)
Х. п. : Здравствуйте ребята, я – Хранительница природы! Недавно в мои владения прилетел березовый листочек и принёс тревожную весточку о том, что нужна помощь природе. Владения у меня огромные, одной мне не справиться. Нужны помощники, я решила обратиться к вам.
Вы готовы мне помочь?
Дети: Да.
Х. п. : Ребята, а как вы думаете, что такое природа?
( ответ детей: природа – это все то, что нас окружает и не создано руками человека)
Х. п. : Вы любите природу?
Дети: Да.
Х. п. : Почему?
( ответы детей: можно услышать пение птиц, увидеть как распускается бутон цветка, полюбоваться её красотой, насладиться свежим душистым воздухом, набрать корзину грибов, лесных ягод и орехов)
Х. п. : Ребята, что такое живая и неживая природа?
(ответы детей)
Х. п. – Посмотрите внимательно на картинки с изображением живой и неживой природы и разместите их на мольберте. Справа картинки с объектами живой природы, слева -неживой.
Д\и «Живая и неживая природа»
Х. п. : Я вижу картинку цветка, вы разместили как живой объект, но он не дышит, не двигается. Почему говорят, что он живой?
(достает волшебный фотоаппарат, на пленке размещены стадии роста цветка)
Х. п. рассуждает вместе с детьми.
(звучит голос книги)
Много жалоб накопилось
У природы на людей.
Воды речек замутились
Пересох в лесу ручей.
Стали чахнуть липы, клены
На обочинах дорог.
Скоро свои птичьи трели
Соловей нам не споет.
Х. п. (достаёт из сумочки).
Ребята, что это, как вы думаете?
( ответ детей: это книга)
Х. п. : Да это не просто книга, а жалобная книга природы. Люди часто ведут себя неправильно в природе и не осторожно наносят ей вред. И все свои жалобы природа собрала в этой книге. Она просит обратить на них внимание.
Вы готовы?
Дети: Да.
Х. п. : Ой, как я рада, спасибо! Но попасть в мир природы могут только добрые и отзывчивые люди, умеющие ее ценить и любить. Я вижу, что вы настоящие друзья природы.
Х. п. : Ребята, вы слышите? Что это за звук? Это нас на помощь зовет ручеек.
(изображение лесного ручейка)
(х. п. читает страницу в книге)
Люди на природе отдыхали,
Веселились, загорали.
И не думая, бросали
И обертки от конфет,
И разорванный пакет,
И коробочки от сока,
От банана кожуру,
От орехов скорлупу.
Х. п. : Здесь были туристы, которые не умеют себя правильно вести на отдыхе.
Х. п. : Что нужно сделать, чтобы помочь ручейку?
( ответы детей: Сначала нужно убрать мусор потому, что он может загореться на солнце! Будет пожар! Сложить в пакеты, забрать и выбросить в специальный контейнер)
На мольберте рисунок ручья, на нем картинки с изображением предметов мусора.
Нужно назвать слова признаки к слову ручей.
Я убрал бумагу - ручей стал светлым
Убрал коробку - ручей стал говорливым
Убрал пакет - стал ручей прозрачным
Убрал банку - стал журчащим.
(дети берут лупу и рассматривают масляное пятно на воде)
Х. п. : Как вы думаете, откуда масляные пятна?
( ответы детей: консервная банка)
Х. п. : Как мы можем очистить воду?
( ответы детей: можно убрать пятна с помощью салфеток, она мягче и лучше впитывают масло)
Опыт «Очистим воду»
Х. п. : Посмотрите, поверхность воды стала гораздо чище.
Х. п. : Давайте послушаем книгу жалоб, кто же следующий записал свою просьбу.
(дети открывают страницу, там изображение муравья)
(страница книги)
Ой, беда, беда, беда
Пропала муравьиная нора,
На муравейник кто-то наступил,
Потом камнями завалил!
Х. п. : Ребята, давайте муравьям поможем восстановить муравейник.
Д\и «Сложи муравейник»
Х. п. : Как я рада ребята, вы помогли муравьям восстановить их домик.
Х. п. : Предлагаю немного отдохнуть.
Физкультминутка «Здравствуй лес»
Здравствуй, лес, прекрасный лес (широко развести руки в стороны)
Полный сказок и чудес! (повороты вправо-влево с вытянутыми руками)
Ты о чем шумишь листвою (руки подняты вверх.
Ночью темной, грозовою (выполнять покачивания направо-налево)
Кто в глуши твоей таится?
Что за зверь?
Какая птица?
(дети всматриваются вдаль, держа округленную ладонь над бровями, поворачиваясь при этом вправо и влево)
Все открой, не утаи (широко развести руки в стороны. Погрозить пальцем)
Ты же видишь – Мы свои!
(поднять руки вверх, а потом прижать ладони к груди)
(страница книги)
Его волнует жизнь и красота.
Он хочет, чтоб деревья долго жили.
Чтоб звери не страдали - вот мечта,
И чтоб леса друзьями людям были.
Х. п. : Как вы думаете, кто следит за порядком в лесу, помогает животным?
( ответы детей: лесник)
Х. п. : Давайте поможем леснику и установим знаки о правильном поведении в лесу.
(дети рассматривают, обсуждают и расставляют знаки. Объясняют почему нельзя так поступать, к каким последствиям могут привести: разжигание костра, разбрасывание мусора, что станет с детенышами диких животных, птенцами если их забрать домой)
Х. п. : Кто же еще обратился к нам с просьбой.
(страница книги)
Шум и гам в лесу стоит,
В норках весь лесной народ сидит.
Почему их обижают,
И в лесу спокойно жить мешают?
(изображение животных)
Сценка «Как зверушки лес спасали»
Х. п. : Лесные зверушки, скорее сюда!
Звери: (заяц, белка,лиса, медведь) Что там случилось?
Х. п. : Случилась беда!
В лес пришёл мальчишка,
Злой разбойник Гришка!
Он зверушек обижает,
Птичьи гнёзда разрушает!
Звери:
Надо Гришку испугать,
С Гришкой в «Эхо» поиграть!
Нужно проучить мальчишку,
Злого хулигана Гришку!
Х. п. : Слышу: он идёт сюда!
Прячьтесь, звери. Кто куда!
(выходит Гришка, напевая песню)
Гришка:
Я люблю в лесу гулять,
Всех пугать и всё ломать!
Я цветы срываю,
Гнёзда разрушаю!
Вот я смелый какой!
Звери (вторят, словно, эхо) : Ой-ой-ой!
Гришка: Кто там прячется в кустах?
Звери: Тах! Тах! Тах!
Гришка: На меня наводит страх…
Звери: Ах-ах-ах!
Гришка: Мне не страшно! Я не трус!
Звери: Трус! Трус! Трус!
Гришка: И тебя я не боюсь.
Звери: Юсь! Юсь! Юсь!
Гришка:
Ой-ей-ей!
Ай-яй-яй!
Мама, мама, выручай!
Я больше не буду
Цветочки срывать!
Я больше не буду
Лес обижать!
(убегает)
Х. п. : Ребята, вот и убежал наш мальчик Гриша. Я думаю, он теперь не будет в лесу безобразничать.
Х. п. : Вот и закончились страницы в жалобной книге. Наведен порядок, и все это благодаря вашему труду и участию. Я думаю, что после сегодняшней нашей встречи вы не только не будете нарушать правила поведения в природе, но и научите этому других.
Х. п. : В благодарность, за вашу помощь природе я хочу вам подарить цветы, которые вы посадите на клумбу, чтобы они радовали окружающих.
А теперь закройте глаза и произнесите снова волшебное заклинание: крибли, крабли, бумс.
(дети произносят слова и открывают глаза, воспитатель снимает атрибуты наряда хранительницы природы)
Воспитатель: Вот и закончилась наша игра.
Итог.
