ольга цедрик
Экологическая тропа «Жалобная книга природы»
[IMМладшая-средняя группа
Воспитатель: Первой категории
Цедрик Ольга Алексеевна
Село Михайловское
Паспорт проекта
Вид проекта информационно – познавательный
Тип проекта коллективный
Участники дети м группы, родители и педагоги
Продолжительность среднесрочный
Сроки реализации октябрь, ноябрь
Условия реализации детский сад открытая система, обеспечивающая физическое, психическое, эмоциональное благополучие детства в условиях семьи и детского сада
Среда реализации развивающая предметно – пространственная среда, развивающие виды деятельности
Публикация «Экологическая тропа „Жалобная книга природы“» размещена в разделах
- Жалобная книга природы
- Экологическая тропа в детском саду
- Экология для детей. Дошколята - защитники природы
- Экология, экологическое воспитание, природа
- Темочки
Направления деятельности практически действенное: организация образовательной деятельности воспитанников в форме совместной партнерской деятельности в соответствии с ФГОС ДО; повышение заинтересованности детей и родителей в выполнении общего дела, проявлении творческих способностей, полноценном эмоциональном общении со всеми участниками.
Приоритетная образовательная область познавательное развитие
Интеграция образовательных областей социально - коммуникативное развитие, речевое развитие, физическое развитие, художественно-эстетическое развитие
Выход Постановка экологической сказки «Гуси-лебеди»
Структура проекта:
1. Проблема (актуальность темы).
2. Цель проекта.
3. Задачи проекта.
4. Гипотеза.
5. Ожидаемые результаты.
6. Этапы реализации проекта.
7. План - карта действий по реализации проекта.
8. Анализ и оценка полученных результатов.
9. Диагностические данные работы над проектом.
10. Приложение
Проблема (актуальность)
Обострение экологической проблемы в стране и в мире диктует необходимость интенсивной просветительской работы по формированию у детей экологического сознания, культуры природопользования. Наши дети экологически не воспитаны, т. е. не у всех проявляется доброжелательное отношение к живым существам, объектам природы, не у всех достаточен запас знаний об окружающей нас природе, они потребительски относятся к ней.
Цель: формирование у детей представления о необходимости бережного и созидательного отношения к объектам природы посредством различных видов деятельности.
Задачи:
- формировать системы элементарных экологических знаний;
- развивать познавательный интерес дошкольников к миру природы;
- развивать эстетические чувства (умение видеть и прочувствовать красоту природы, восхититься ею, желания сохранить ее);
- воспитание гуманное, бережное, эмоционально - положительное отношение к природе.
Гипотеза: данный проект позволит повысить экологическую культуру детей, расширит их кругозор.
Ожидаемые результаты:
- у детей расширятся знания о бережном отношении к объектам природы;
- дети научатся видеть и понимать прекрасное в природе;
- возрастет интерес к познанию окружающего мира, чувство сострадания, сопереживания;
- родители примут активное участие в совместных с детьми мероприятиях.
Этапы реализации проекта:
Подготовительный этап:
1. Определение цели и задач.
2. Создание необходимых условий для реализации проекта: подбор методического и художественного материалов; разработка бесед, конспектов интегрированных занятий, развлечений, подбор художественных иллюстраций, подбор материала по данной теме.
3. Знакомство родителей с задачами проекта, анкетирование и консультация родителей.
Основной этап:
1. Обсуждение поступивших жалоб от объектов природы и ответ на вопрос : «Что мы можем сделать, чтобы исправить положение?».
2. НОД
3. Дидактические игры
4. Пальчиковые игры
5. Весёлые физминутки
Заключительный этап:
1. Обработка результатов проекта.
2. Оформление альбома «Книга жалоб».
3. Создание макета земли.
ические проблемы Планеты». 4. Показ сказки «Гуси-Лебеди» для детей детского сада.
План - карта действий по реализации проекта:
I этап - подготовительный
Мероприятия Ожидаемый результат
Беседа с детьми по теме проекта, выявление проблемы. Совместно с детьми будут сформулированы проблемные вопросы.
Анализ методической и художественной литературы по теме, приобретение новой. Повысится собственный уровень знаний по теме.
Подбор разнообразных игр по теме проекта. Пополнится картотека игр и упражнений по экологической теме.
Разработка и систематизация консультативного материала для родителей. Укрепление сотрудничества родителей с детским садом.
II этап – основной
АКЦИЯ «Чистая планета»
Цель: формирование представлений о чистоте окружающей среды для жизни на планете, навыков эстетического преобразования действительности.
п/п Этапы акции Совместная деятельность педагога с детьми Взаимодействие с семьёй
1. Экологическая тревога
Люди мусорят Обсуждение поступивших жалоб от объектов природы и ответ на вопрос : «Что мы можем сделать, чтобы исправить положение?». Рисунки на тему «Экология»
2. Экологические знаки Изготовление рисунков-знаков.
Заучивание стихотворений о правилах поведения в природе. Конкурс рисунков-знаков.
3. Экологическая тропа Д/и по решению проблемных ситуаций Субботник на площадке.
4. Экологическая страница Рисование «Какую пользу я принёс планете?»
Изготовление макета земли «Чистота – залог здоровья» - памятки о последствиях влияния мусора на природу (бумага, консервная банка, стекло).
АКЦИЯ «Открытие птичьей столовой»
Цель: воспитание заботливого, отношения к птицам, развитие интереса к исследовательской деятельности, через трудовую деятельность.
п/п Этапы акции Совместная деятельность педагога с детьми Взаимодействие с семьёй
1. Экологическая тревога
Птицам нечего есть Решение проблемных ситуаций.
Конкурс «Птичьи домики».
2. Экологические знаки Рисование плаката «Покормите птиц зимой».
G]/upload/blogs/detsad-1033550-1537190222.jpg[/IMG] Презентация фильма для детей «Птицы зимой».
3. Экологическая тропа Трудовой патруль (наполнение кормушек кормом).
Фотовыставка «Кормушка на экологической тропе моей семьи».
4. Экологическая страница Лепка «Снегирь». Придумывание историй «Как я спас птичку».
АКЦИЯ «Красавица березка»
Цель: формирование представлений о неразрывной связи человека с природой, умение сочувствовать, сопереживать
п/п Этапы акции Совместная деятельность педагога с детьми Взаимодействие с семьёй
1. Экологическая тревога
Березка просит помощи Чтение письма от березки. Подбор иллюстраций, загадок, пословиц и поговорок о березе.
2. Экологические знаки Беседа «Береги зеленого друга»
Рисование запрещающих знаков вырубки деревьев
3. Экологическая тропа Укрывание дерева первым слоем «одеяла» («одеяло» из снега) Установка знаков по экологической тропе
4. Экологическая страница Воспитательно-образовательное мероприятие «Люблю берёзу русскую» Рекомендации для родителей «Березкины слезки»
АКЦИЯ: «Жизнь в капле воды»
Цель: формирование представлений о том, какое большое значение имеет чистая вода для всего живого на Земле; научить понимать, что чистая вода – это бесценный дар природы, её надо беречь
п/п Этапы акции Совместная деятельность педагога с детьми Взаимодействие с семьёй
1. Экологическая тревога
Вода в опасности Опыты по изучению свойств воды. Рисунки на тему «Вода – это жизнь»
2. Экологические знаки Составление знаков «Берегите воду» Зарисовка знака «Закрывай покрепче кран, чтоб не вытек океан»
3. Экологическая тропа Исследуем слой снега. Викторина «Вода – это жизнь»
4. Экологическая страница Зарисовка результатов опытнической деятельности «Всё о воде» Разучивание стихов о воде в семейном кругу
III этап – заключительный
Учить детей презентовать итоги деятельности общественности.
Изготовление Жалобной книги.
Награждение юных защитников природы медалью юного защитника природы.
Постановка экологической сказки «Гуси-лебеди». Дети научатся анализировать свою деятельность, делать выводы.
Оценка результатов работы.
Анализ результатов педагогической работы. Объективная оценка проделанной работы.
Анализ и оценка полученных результатов:
- у детей расширились знания о необходимости бережного отношения к природе; дети эмоционально откликаются на красоту природы, проявляют сочувствие, стремление оказывать помощь;
- возрос интерес к объектам природы ближайшего окружения; дети различают и называют птиц прилетающих на участок, могут рассказать о них, отражая в речи результаты наблюдений;
- родители приняли активное участие в жизни группы и экологического воспитания детей.
Вывод: реализация данного проекта научила дошкольников сравнивать, анализировать, делать выводы. Дети проявляют любознательность, высказывают свои мнения, стремятся отразить свои впечатления в продуктивной деятельности. Ребята с удовольствием включаются в поисково-исследовательскую деятельность познания природы как вместе со взрослым, так и самостоятельно. Благодаря проведенной работе дети осознанно могут ответить на вопрос, почему нужно бережно относиться к объектам пр ироды.
