Устное народное творчество в развитии речевой активности ребенка

Александра Никольская
Устное народное творчество в развитии речевой активности ребенка
▼ Скачать + Заказать документы

Доклад

Воспитатель: Никольская A.M.

Произведения устного народного творчества имеют огромное познавательное значение, способствуют развитию образного мышления, обогащают речь детей. В младшем возрасте знакомство с народным творчеством начинается с потешек, колыбельных песенок.

Публикация «Устное народное творчество в развитии речевой активности ребенка» размещена в разделах

• Народная культура, фольклор
• Развитие ребенка. Материалы для педагогов
• Развитие речи. Речевое развитие детей
• Устное народное творчество
• Темочки

Малыши используют потешки во время умывания, причесывания, игра в «дочки-матери».

В старшем возрасте много времени уделяется сказкам, которые желательно не читать, а рассказывать. Дети должны видеть лицо рассказчика, его эмоции, мимику. Это помогает понять содержание сказки, отношение к ее персонажам. Не надо спешить задавать детям вопросы по содержанию сказки. Дети должны поделиться впечатлениями друг с другом. Взрослый вступает в беседу только тогда, когда возник спор или создалось неверное понимание смысла сказки.

Чтобы узнать, как же дети запомнили сказку и поняли ее, надо подобрать соответствующие игрушки и показывать их детям: «Дети посмотрите, из какой сказки пришли эти герои?» Вот тут и начинается беседа, к которой дети вспоминают события сказки, поступки ее героев, выявляется отношение к ним.

Следующим этапом можно сделать конкурс на лучший рисунок или поделку по мотивам сказки.

Затем проводится игра - драматизация отдельных эпизодов по желанию детей, если сказка много - эпизодная. Этот этап самый кропотливый и долгий, но и самый интересный. Обычно бывает трудно выбрать кого-либо на роль (много желающих).

Можно поступить так: внести предметы ряжения, попросить детей угадать, какую сказку будем драматизировать и предоставить детям самостоятельность. Они создают сказочные ситуации с использованием атрибутики, декорации именно для этой сказки, выбирают главных героев. Дети не занятые этим становятся зрителями.

Можно применять такой прием, как прослушивание сказки в грамзаписи. Музыку, сопровождающая сказку, песенки ее персонажей помогают детям вслушиваться в музыку, вдумываться в характер героев, наслаждаться нежностью, напевностью народного языка.

Фольклор дает прекрасные образы русской речи, подражание которым позволяет ребенку успешнее овладеть родным языком. Пословицы и поговорки называют жемчужинами народного творчества, они оказывают влияние не только на разум, но и на чувства человека: поучения, заключенные в них, легко запоминаются и воспринимаются.

Пословицы и поговорки образны, поэтичны, наделены сравнениями, яркими эпитетами. В них много олицетворений, мелких определений.

Пословицы можно использовать в любых ситуациях. Например, дети собираются на прогулку. Можно напомнить медлительному ребенку : «Семеро одного не ждут». Или не аккуратному ребенку можно заметить : «Поспешишь — людей насмешишь».

На прогулках пословицы помогают детям лучше запоминать и понять разные явления природы: «Весна красна цветами»; «Осень красна плодами». Загадка - полезное упражнение для детского ума. Можно устраивать для детей вечера загадок.

Мы, в нашей группе, во всех режимных моментах используем подвижные игры такие как: «Зайка серенький сидит», «Пузырь», «Солнышко и дождик», «Заинька», «Кто и мыши» и др. В этих играх мы развиваем у детей выразительную речь, активизируем и пополняем словарный запас детей, отрабатываем и развиваем основные движения их координацию. Мы обучаем детей выполнять действия в соответствии с текстом. Дети любят играть в эти игры, часто сами просят поиграть в ту или иную игру.

Эти игры мы проводим и на занятиях, и в свободное время используем в качестве физической минутки. Кроме подвижных игр используем народные потешки с обыгрыванием. Например: «Сорока-сорока», «Ладушки», «Пальчик, пальчик, где ты был?».

Используя народные игры, мы знакомим детей с народными обычаями и традициями.

Задачи на будущее:

> продолжать использовать в работе с детьми народные игры и народный фольклор;

> родителям необходимо дома с детьми учить как можно больше пословиц, поговорок, потешек, загадок.

Когда дети пойдут в школу, они будут эмоционально читать стихи, применять свои знания устного народного творчества в различных ситуациях, с желанием принимать участие в утренниках.