Наталья Миргородская
Выступление на итоговом родительском собрании в старшей группе
Выступление на итоговом родительском собрании в старшей группе
Воспитатель: Миргородская Н. А.
Вот и подошел к концу этот учебный год! И очень принято подводить итоги. Дети повзрослели, овладели многими навыками в образовательной и самостоятельной деятельности.
В ходе учебного года ребята научились не только размышлять, объяснять получаемые предположения,но и проверять правильны ли они,наблюдать,обобщать и делать выводы.
Публикация «Выступление на итоговом родительском собрании в старшей группе» размещена в разделах
Значительно улучшились показатели уровня знаний детей во всех направлениях образовательной деятельности.
Старший дошкольный возраст-это возраст наиболее активного рисования.
На занятиях ИЗО мы применяли различные техники и приемы рисования,которые дети успешно освоили и с удовольствием применяют в свободной деятельности,на мой взгляд,- это самый лучший показатель. На протяжении всего учебного года многие ребята принимали участие в различных конкурсах, за что им,и вам,уважаемые родители огромное спасибо.
Хочется отметить, что многие дети в нашей группе проявляют интерес к коллекционированию, безусловно это положительный фактор,т. к. коллекционирование имеет огромные возможности для развития креативности у детей. Предметы коллекций придают своеобразие игровому, речевому и художественному творчеству, активизируют имеющиеся знания. И я предлагаю всячески поощрять и развивать проявляемый интерес ребенка в данной области.
Более подробно хотелось бы остановиться на достижениях детей в области математики.
Формирование элементарных математических представлений происходит не только на специально организованной деятельности, но так, же и в повседневной жизни дошкольников. А именно: в дидактических играх, шутках – загадках с математическим смыслом, разгадывании ребусов.
В течении года ребята познакомились с овалом на основе сравнения его с кругом и прямоугольником, выяснили,что квадрат и прямоугольник являются разновидностями четырехугольника, научились анализировать и сравнивать предметы по форме, находить в ближайшем окружении предметы одинаковой и разной формы. Дети прекрасно владеют порядковым и обратным счетом в пределах 10 (многие гораздо больше,познакомились с образованием каждого числа на наглядной основе умеют сравнивать рядом стоящие числа, получать равенство из неравенства и наоборот, также ребята научились устанавливать размерные отношения между 5-10предметами разной длины (высоты,ширины) или толщины: систематизировать предметы, располагая их в возрастающем (убывающем порядке) по величине; отражать в речи порядок расположения предметов и соотношение между ними по размеру; «розовая лента-самая широкая,фиолетовая -немного уже,но она шире желтой и т. д.» Дети с легкостью могут сравнивать два предмета по величине (длине,ширине, высоте) опосредованно-с помощью третьего (условной меры).равного одному из сравниваемых предметов,умеют находить предметы длиннее (короче).выше (ниже,шире (уже)образца и равные ему.
До конца учебного года еще 2 месяца, за это время мы будем стараться совершенствовать и развивать знания умения и навыки ребят по всем областям образовательной деятельности.
Еще раз хотелось бы напомнить,что старший дошкольный возраст - это яркий и,в то же время, очень ответственный. В этом возрасте ребенка начинают подготавливать к школьной деятельности. Поэтому внимание родителей и педагогов старшей группы приковано не только к воспитанию личностных качеств, но и на оттачивание умений и навыков, необходимых для поступления в первый класс.
В старшем дошкольном возрасте работа по развитию мелкой моторики является важной частью подготовки к школе.
Родители, которые уделяют должное внимание различным заданиям на развитие мелкой моторики решают две задачи – во- первых, способствуют росту общего интеллектуального развития ребенка, во- вторых, готовят к овладению навыком письма
При наличии дефектов звукопроизношения, эти же занятия будут способствовать исправлению.
Только регулярные занятия принесут эффект. Задания должны приносить ребенку радость, не допускайте скуки и переутомления.
Чем же можно позаниматься с детьми, чтобы развить мелкую моторику?
В нашей группе применялись следующие упражнения:
1 наборы колец разной величины для нанизывания их на стержень;
2 цветные клубочки ниток для перематывания;
3 деревянные игрушки (собрать матрешку, сложить из кубиков дом и т. п.);
4 мозаика по возрастающей сложности
5 нанизывание бус, бисера, пуговиц;
6 наборы веревочек различной толщины для завязывания и развязывания узелков;
7 дощечки с накатанным слоем пластилина для выкладывания узоров из мелких камешков, круп;
8 пластмассовые или деревянные палочки для выкладывания узоров по образцу;
9 лепка из пластилина;
10 застегивать пуговицы, крючки, молнии, замочки, закручивать крышки, заводить механические игрушки ключиками;
11 игры с конструктором (закручивать шурупы, гайки);
12 рисовать, раскрашивать, штриховать;
13 резать ножницами (симметричное вырезание, аппликация).
Многие упражнения можно применять и в домашних условиях.
Важную роль в развитии мелкой моторики играет рукоделие: шитье, вязание, вышивка. Рукоделие приучает детей к точности, аккуратности, внимательности, настойчивости. Если мамы и бабушки уделяют внимание ребенку и знакомят его с видами рукоделия, учат вязать и т. д., ребенок покажет лучшие результаты в учебе.
Очень важной частью работы по развитию мелкой моторики являются «пальчиковые игры». В ходе пальчиковых игр дети, повторяя движения взрослых, активизируют моторику рук. Вырабатывается умение управлять своими движениями, концентрация внимания на одном виде деятельности, дается возможность детям ориентироваться в понятиях «вправо», «влево», «вверх», «вниз» и т. д.
