Елена Артамонова
Экологический проект «Покормите птиц зимой» (средняя группа)
Экологический проект на тему:
«Покормите птиц зимой»
Тип проекта: познавательно – исследовательский;
Продолжительность проекта: краткосрочный (неделя.);
Предмет исследования: зимующие птицы;
По количеству участников: групповой (средняя группа 4-5 лет)
Актуальность темы.
Публикация «Экологический проект „Покормите птиц зимой“ (средняя группа)» размещена в разделах
- В мире животных. Проекты
- Зима
- Зимующие птицы. Проекты
- Кормушка для птиц. Покормите птиц зимой
- Проекты. Проектная деятельность
- Птицы. Проекты
- Средняя группа
- Экология, экологическое воспитание, природа
- Темочки
В наш не простой век, когда вопросы экологии значимы, как не когда, проблема экологического воспитания подрастающего поколения является одной из наиболее актуальных. Именно в период дошкольного детства происходит становление человеческой личности, формирование начал экологической культуры. Поэтому очень важно разбудить в детях интерес к живой природе, воспитать любовь к ней, научить беречь окружающий мир. Ведь именно птицы окружают нас круглый год, принося людям и пользу, и радость: они не только сохраняют зеленые насаждения и оберегают урожай, но и украшают наши леса, радуют своими звонкими чудесными песнями, часто напоминая о том, что они нуждаются в нашей отзывчивости и помощи. Мы, педагоги, должны научить воспитанников видеть это, пополняя представления о птицах, их среде обитания и образе жизни.
Проблема проекта: У детей средней группы недостаточные представления о зимующих птицах (особенности внешнего вида, место обитания, пища, возможности оказания помощи в зимнее время)
Цель: расширить представления детей о зимующих птицах, и их образе жизни, о связи неживой и живой природы и роли человека в жизни птиц.
Задачи:
- Расширить представление детей о зимующих птицах.
- Обобщить знания детей о повадках птиц.
- Воспитывать заботливое отношение к птицам, способствовать возникновению желания помогать им в трудных зимних условиях.
- Прививать детям любовь к природе и воспитывать бережное отношение к ней.
- Способствовать развитию познавательной активности, любознательности
- Расширять кругозор и обогащать словарный запас детей, развивать связную речь.
Ожидаемый результат:
- У участников проекта систематизировались и расширились знания о внешнем виде птиц, их названиях и образе жизни, о способах приспособления к жизни в зимний период; сформировалось желание и проекта помогать птицам; расширился словарного запас.
Продукт
Выставки рисунков, аппликаций, поделок детей.
План реализации проекта
1 этап – подготовительный
- Определить тему проекта.
- Сформулировать цели и задачи проекта.
- Составить план реализации проекта.
- Подбор наглядного, информационного материала для реализации проекта.
- Подбор материала для продуктивной деятельности.
2 этап – основной, организационно-практический
- Рассматривание иллюстраций, книг по теме проекта.
- Беседа «Птицы зимой»
- Продуктивная деятельность
Аппликации «Птичка-синичка», «Снегирь».
Рисование «Воробьи» (нетрадиционная техника: рисование ладошками).
Лепка «Красивая птичка».
- Просмотр презентации: «Перелётные и зимующие птицы»
- Проведение пальчиковой гимнастики «Птицы», «Сел на ветку снегирь».
- Дидактическая игра «Четвертый лишний».
- Игра-диалог «Чем питаются зимующие птицы?»
- Подвижная игра «Филин и пташки.
- Подвижная игра «Перелёт птиц».
- Подвижная игра «Совушка».
- Подвижная игра «Воробьи и кот».
- Чтение. Стихи: А. Барто: «Синица», «Села птичка на окошко».
- Чтение и разучивание стихотворения З. Александровой «Новая столовая».
- Прослушивание аудиозаписи «Голоса зимнего леса».
- Наблюдение за птицами у кормушки, птичьи следы.
3 этап – заключительный
Подведение итогов конкурса кормушек.
Развешивание кормушек на участке.
Проведение наблюдения за птицами в кормушках.
Результат.
В результате работа получилась объемной и познавательной. Проектная деятельность спланирована с учётом интеграции областей, помогая детям освоить и осмыслить новые знания. Которые им дали. Расширяя кругозор и представления о зимующих птицах. Повысился общий уровень знания детей о окружающем мире. Дети овладели конкретными знаниями о живой природе. Они стали делится полученной информацией с другими детьми!
