Задачи и принципы патриотического воспитания дошкольников

Екатерина Викторовна Минх
Задачи и принципы патриотического воспитания дошкольников
▼ Скачать + Заказать документы

Любовь к родному краю, родной культуре, родной речи начинается с малого – любви к своей семье, к своему жилищу, к своему детскому саду. Постепенно расширяясь, эта любовь переходит в любовь к родной стране, к ее истории, прошлому и настоящему, ко всему человечеству. (Д. С. Лихачев)

ЗАДАЧИ (вместе с этим говорим о средствах достижения задач) :

• воспитание у ребенка любви и привязанности к своей семье, дому, детскому саду, улице, городу;

• формирование бережного отношения к природе и всему живому;

Публикация «Задачи и принципы патриотического воспитания дошкольников» размещена в разделах

• Воспитание детей. Материалы для педагогов
• Нравственно-патриотическое воспитание
• Темочки

• воспитание уважения к труду;

• развитие интереса к русским традициям и промыслам;

• формирование элементарных знаний о правах человека;

• расширение представлений о России, ее столице;

• знакомство детей с символами государства: гербом, флагом, гимном;

• развитие чувства ответственности и гордости за достижения Родины;

• формирование толерантности, чувства уважения и симпатии к другим людям, народам, их традициям.

ПРИНЦИПЫ :

• “Позитивный центризм” (отбор знаний, наиболее актуальных для ребенка данного возраста);

• Непрерывность и преемственность педагогического процесса;

• Дифференцированный подход к каждому ребенку, максимальный учет его психологических особенностей, возможностей и интересов;

• Рациональное сочетание разных видов деятельности, адекватной возрасту баланс интеллектуальных, эмоциональных и двигательных нагрузок;

• Деятельностный подход;

• Развивающий характер обучения, основанный на детской активности.

Для реализации нравственно-патриотического воспитания дошкольников необходимо :

• Создание благоприятных материально-технических и социальных условий;

• Обновление содержания образования, отбор наиболее интересного и доступного материала с опорой на опыт и чувства детей;

• Последовательная ориентация на культуросообразность образования, призванного обеспечить формирование духовного мира человека;

• Тесный контакт по данной проблеме с семьей, опора на ее традиции и опыт.