Петлицкая Оксана
Конспект занятия по ФЭМП в подготовительной группе «Путешествие в Числяндию»
Цель: Закрепить математические и вычислительные навыки.
Задачи:
1. Закрепить умение детей считать в пределах 10 в прямом о обратном счете, работать с числовым рядом.
2. Развивать математические и вычислительные навыки, ориентировку на листе бумаги и пространстве твенные отношения. Развивать логическое мышление.
3. Воспитывать чувство товарищества, любовь к природе.
Ход
Воспитатель предлагает детям встать в круг и произнести слова:«Передало солнышко всем свое тепло, все у нас сегодня будет хорошо!»
Публикация «Конспект занятия по ФЭМП в подготовительной группе „Путешествие в Числяндию“» размещена в разделах
- Конспекты занятий. Все конспекты
- Математика. Конспекты занятий по ФЭМП
- Математика. Математические представления, ФЭМП
- Подготовительная группа
- Темочки
-У каждого из вас в руках есть лучики от солнышка, найдите себе пару и проходите на свои места. (по принципу домино, а одном лучике цифра 1- пара лучик с изображением одного предмета и т. д.)Дети выполняют.
-Ребята, сегодня занятие по математике необычное, мы будем искать клад в стране Числяндия. Вот карта страны и маршрут передвижения по ней. Но клад мы найдем тогда, если (дети хором) :
-Уши слушают и все слышат, глаза смотрят и все видят, Ноги не мешают, руки помогают, а голова хорошо думает. 2.
–Отправляемся в путь! А на чем можно путешествовать? Как называется одним словом (транспорт). Мы отправляемся на воздушном шарике. 1) задание. На доске вывешаны воздушные нарисованные шары от маленького до большого, постепенно увеличенные в размере, 10 штук. Двое детей пишут цифры от 1 до 10. Остальные раскладывают числовой ряд на местах. Под тихую музыку дети имитируют шар, держась за ниточку, считают от 1 до 10 в прямом счете на русском и казахском языках. -Отправляемся в полет!А пока мы летим, помыслим. 2) задание. -Назови число меньше, чем 1 на 1; больше 2 на 1: больше 3 на 2; меньше 4 на 2.-Назови число, соседи которого 1 и 3, 2 и 4, 5 и 7, 3 и 5.-На шарах мы летим, по отношению к замле, как?- ВЫСОКО. -Если мы посмотрим на цветы на земле, они с высоты какие по размеру? –МАЛЕНЬКИЕ. Под тихую музыку дети спускаются на землю, считая от 10 до 1 в обратном счете. -А теперь, цветы какие по размеру? –БОЛЬШИЕ. 3) задание. - Цветы в этой стране необычные, они состоят из цифр. Какие вы цифры видите? А мы выберем самый высокий цветок, какая цифра на нем написана? Давайте определим состав числа 8.- Молодцы, теперь нам надо пройти по математическому мосту через числовое озеро. 4) задание. На озере плавают недописаные числа, воспитатель читает математические задачки, дети говорят ответ, находят на озере цифру и доставляют недостающий элемент. Остальные работают на местах, показывают цифру. Задачи:Два мышонка грызли корку, два – сырок тащили в норку. Сколько их у нас в квартире?Два щенка баловника бегают, резвятся. К шалушникам три дружка с громким лаем мчаться. Вместе будет веселей, сколько же всего гостей?Четыре гусенка гуляли в саду, один искупаться задумал в пруду. Решил с головою под воду нырнуть, а сколько гусят продолжают свой путь?Ежик шел по лесу, шел, на обед грибы нашел. Пять под березой, один у осины. Сколько их будет в плетенной корзине? Ответы: 2,4,5,3,6.5) задание. Воспитатель предлагает детям решить примеры по карточкам – бревнам для моста:0+1, 2+3, 4+4, 5-2, 6-6, 3-1.-Хорошо вы посчитали и число мне показали. 6) задание. -Чтобы мост хорошо закрепить, нужно из раздаточного материала продолжить ряд по моему образцу. 3. физминутка1,2,3,4,5 все умеем мы считать, отыхать умеем тоже, руки за спину положем, голову подымем выше и легко, легко подышем. Раз подняться, потянуться, два согнуться, разогнуться. Три в ладоши три хлопка, головою три кивка. На четыре руки шире, пять руками помахать, шесть на место тихо сесть. 7) задание. -Вот, ребята, мы дошли до отмеченного дерева. А под деревом кто – то лежит. Чтобы это узнать, выполним графический диктант на тетрадных листичках. Получается собака. - Что можно сделать, чтобы собака подпустила нас к кладу? (косточка)8) задание. - Составить из 8 палочек косточку. -Палочки собрали, быстро их убрали. - Вот собака подобрела и мы можем открыть клад. 9) задание. «Подбери ключик к замку». Один ключ желтый маленький с одним зубчиком, второй зеленый, большой с тримя зубчиками, третий ключ синий, средний с двумя зубчиками. -Наш ключ не маленький, не синий. Он находится справа от желтого и у него не один и не два зубчика. Какой наш ключ (зеленый, большой с тримя зубчиками).4.-Вот и нашли мы клад. Скажите, что вам понравилось на занятии? Какие задания мы выполняли?- Хорошо мы потрудились, еще больше подружились. Все преграды мы прошли, клад таинственный нашли!Всем спасибо говорю, очень вас, друзья, люблю!Воспитатель достает из сундука маленькие солнышки-Солнце дарит кусочек света и тепла, чтобы жизнь счастливая у нас была!-Возьмите частичку солнышка и подарите друг другу с хорошим настроением еа весь день!
