Занятие по развитию фонематического слуха звука [Ш] в средней группе (6 фото)

Екатерина Михайлова
Занятие по развитию фонематического слуха звука [Ш] в средней группе

Цель:

-Закрепить у детей правильное произношение звука [ Ш ].

-Развивать фонематический слух

-Упражнять в образовании глаголов при помощи приставок.

Оборудование:

-индивидуальные зеркала,

-домик-теремок,

-игрушки для инсценировки сказки,

-листы со рисунком-схемой для каждого ребёнка.

Ход занятия.

1. Разминка для ума:

Воспитатель предлагает поиграть в игру «Какого предмета не стало»

Публикация «Занятие по развитию фонематического слуха звука [Ш] в средней группе» размещена в разделах

• Буквы Ж, Ш и звуки [Ж], [Ш]. Конспекты занятий
• Конспекты занятий. Все конспекты
• Развитие фонематического слуха
• Средняя группа
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» март 2021

Дети рассматривают игрушки, затем воспитатель подзывает к себе одного ребёнка и просит повернуться спиной к игрушкам. В это время педагог прячет одну игрушку. Ребёнок повернувшись к игрушкам должен угадать чего не стало, если он затрудняется,то воспитатель кладёт этот предмет ему сзади в руку, чтобы ребёнок на ощупь определил и назвал его.

2. Артикуляционная гимнастика.

Воспитатель рассказывает детям историю,а они выполняют соответствующие упражнения.

«Жил была птичка-невеличка в уютном гнёздышке, вот таком (упражнение «Трубочка») -трубочка широкая. Часто птичка выглядывала из гнезда и смотрела по сторонам (упражнение «Лопаточка»).Она не могла вылететь из гнезда, потому что высиживала птенцов. Когда шёл дождь она набирала водичку в чашечку и пила её (упражнение «Чашечка»).И вот однажды из яиц появились птенцы,у них были длинные хвостики (упражнение «Иголочка») и вытянутые клювики (упражнение «Трубочка»).В гнезде стало тесно для большой семьи и птичка пригласила соседа-дятла. Он принялся за работу и расширил гнездо (упражнение «Дятел»).Оно стало большим и удобным.

Шло время, птенчики подрастали, мама-птичка летала и искала своим птенцам жучков,червячков. И вот однажды когда мамы не было дома самый смелый птенец Шустрик вылез из гнезда и увидел на ветке дерева большой зелёный шар «Какая большая гусеница»,-подумал Шустрик, сейчас я его съем и клюнул, а из шара стал выходить воздух ш-ш-ш. Шустрик испугался и спрятался.

-Какую песню пел воздух, выходящий из шара ( Дети: Ш-ш-ш)

-Это звук с которым мы сегодня познакомимся.

Воспитатель просит детей посмотреть в зеркала и объясняет артикуляцию звука Ш.

-губы в положении широкой трубочки;

-зубы сближены;

-широкий кончик языка приподнят к переднему небу

-посередине языка сильная воздушная струя.

Воспитатель показывает детям игрушки: мышка, зайчишка, лягушка, лиса, волк, мишка, просит выбрать те, в которых есть звук ш.

-Как называется сказка в которой живут эти лесные жители? («Теремок»)

-Вспомните как в сказке называют мышку? (Мышка-норушка)

-Как называют зайчишку? (Зайчишка-трусишка)

-Как называют лягушку? (Лягушка-квакушка)

- Как называют волка? (Волк-зубами щелк)

- Как называют лису? (Лисичка-сестричка)

- Как называют мишку? (Мишка-батюшка)

Воспитатель ставит на стол домик-теремок и выбираем детей на роли, начинаем инсценировку сказки.

-Все лесные жители разбежались, когда мишка сломал теремок, идет он и печалится. Давайте,ребята, поможем найти мишке другой дом, вы согласны?

Для этого воспитатель раздаёт детям листы, на которых схематично изображены: речка, мост, яма, гора, дом. Воспитатель читает стих, а дети штампом или карандашом рисуют путь мишки.

-«Мишка шёл, шёл, шёл

Мишка к речке подошёл,

Мишка мост перешёл,

Мишка к яме подошёл,

Мишка яму обошёл, дальше пошёл,

Мишка к горке подошёл, в горку мишенька вошёл,

С горки сошёл и дальше пошёл,

Мишка шёл, шёл, шёл и к домику пришёл».

Когда дети привели Мишку к домику, они вместе с воспитателем повторяют его путь и слова со звуком ш.