Елена Морозова
Конспект занятия по развитию речи в первой младшей группе «Знакомство с игрушечным зайцем»
Муниципальное дошкольное образовательное учреждение
детский сад № 18 «Солнышко» комбинированного вида
Конспект занятия по развитию речи
для дошкольников 1 младшей группы
Тема: «Знакомство с игрушечным зайцем»
Составила:
воспитатель: Морозова
Елена
Владимировна
Кыштым
2014 г.
Программное содержание:
Публикация «Конспект занятия по развитию речи в первой младшей группе „Знакомство с игрушечным зайцем“» размещена в разделах
- Заяц, зайчики. Конспекты занятий
- Заяц, зайчонок. Все о зайцах для детей
- Игрушки. Конспекты занятий
- Конспекты занятий. Все конспекты
- Развитие речи. Конспекты занятий, НОД
- Темочки
• Уточнить представления детей о внешнем виде зайца, и соотносить со схемой собственного тела;
• Формировать способность детей к диалогической речи;
• Развивать память, мышление, зрительное восприятие.
• Обогатить и активизировать словарь по теме;
• Воспитывать заботливое отношение к игрушкам.
Материалы и оборудование:
игрушечный заяц, (большой) игрушечные зайцы. (4шт)
Муниципальное дошкольное образовательное учреждение
детский сад № 18 «Солнышко» комбинированного вида
Конспект занятия по развитию речи
для дошкольников 1 младшей группы
Тема: «Знакомство с игрушечным зайцем»
Составила:
воспитатель: Морозова
Елена
Владимировна
Кыштым
2014 г.
Программное содержание:
• Уточнить представления детей о внешнем виде зайца, и соотносить со схемой собственного тела;
• Формировать способность детей к диалогической речи;
• Развивать память, мышление, зрительное восприятие.
• Обогатить и активизировать словарь по теме;
• Воспитывать заботливое отношение к игрушкам.
Материалы и оборудование:
игрушечный заяц, (большой) игрушечные зайцы. (4шт)
Ход занятия:
I. Организационный момент.
(дети входят в группу)
Воспитатель обращает внимание детей на игрушечного зайца, который сидит на стульчике.
Воспитатель: Ребята, посмотрите, кто здесь сидит и дрожит?
Дети: Зайка.
Воспитатель: Конечно, зайка. Как же он сюда попал? (Берет в руки игрушку, дети садятся на стулья).
II. Основная часть.
Воспитатель: демонстрирует детям игрушечного зайца и читает стихотворение (во время чтения показывает части игрушки).
Вот какой забавный зайка,
Ты не бойся, побегай-ка!
На макушке – длинные ушки,
Пушистая спинка, мягкий животик,
А сзади у зайки – коротенький хвостик.
Тебя не будем обижать,
Будем с зайчиком играть.
Воспитатель: Погладьте зайку, ребята, чтобы он вас не боялся.
(Дети гладят игрушку).
Воспитатель: покажите, где у зайки ушки, какие они? (Длинные, большие). И у нас с вами ушки есть. Покажите, где у вас ушки?
(Дети показывают ушки).
Воспитатель: Где у Никиты ушки Таня покажи? Где у меня ушки?
Воспитатель: А где у зайки хвостик? Какой он?
Дети: Коротенький, маленький.
Воспитатель: А у нас хвостик есть?
Дети: нет
Воспитатель: Покажите спинку?
Воспитатель: А где животик?
Воспитатель: У зайчика есть лапки, вот они.
(Дети показывают лапки).
Воспитатель: А у нас, ребята, не лапки, а ручки. Наши ручки могут плясать. Покажите (фонарики).
(Дети показывают фонарики).
Воспитатель: А еще у зайки есть носик? И у нас с вами есть носик?
Дети: Покажите носик.
Воспитатель: Пока мы зайку рассматривали, он успокоился, перестал дрожать, теперь хочет с нами поиграть.
Физкультминутка.
«Зайка серенький сидит».
Воспитатель читает стихотворение, показывает соответствующие тексту движения, дети повторяют за ним:
Зайка серенький сидит и ушами шевелит,
Вот так, вот так он ушами шевелит.
(Садятся на корточки, двигают кистями рук над головой).
Зайке холодно сидеть – надо лапочки погреть,
Вот так, вот так, надо лапочки погреть.
(Встают, поглаживают одной рукой другую, потом наоборот).
Зайке холодно стоять – надо зайке поскакать,
Вот так, вот так – надо зайке поскакать.
(Прижимают кисти рук к груди (как лапки) и прыгают на месте)
Воспитатель. У нашего зайчика есть друзья, но они куда-то спрятались. Давайте их поищем и принесем их зайчику.
Итог : - Кто, ребята, приходил к нам?
- Зайка.
- У зайки что есть?
Длинные ушки, глазки, носик, пушистая спинка, животик, и маленький хвостик.
Зайке очень понравилась с вами играть, а вам понравилось?
Воспитатель: Молодцы! Ребята, чтобы зайке не было грустно, пусть он живет в нашей группе со своими друзьями.
Муниципальное дошкольное образовательное учреждение
детский сад № 18 «Солнышко» комбинированного вида
Конспект занятия по развитию речи
для дошкольников 1 младшей группы
Тема: «Знакомство с игрушечным зайцем»
Составила:
воспитатель: Морозова
Елена
Владимировна
Кыштым
2014 г.
Программное содержание:
• Уточнить представления детей о внешнем виде зайца, и соотносить со схемой собственного тела;
• Формировать способность детей к диалогической речи;
• Развивать память, мышление, зрительное восприятие.
• Обогатить и активизировать словарь по теме;
• Воспитывать заботливое отношение к игрушкам.
Материалы и оборудование:
игрушечный заяц, (большой) игрушечные зайцы. (4шт)
Ход занятия:
I. Организационный момент.
(дети входят в группу)
Воспитатель обращает внимание детей на игрушечного зайца, который сидит на стульчике.
Воспитатель: Ребята, посмотрите, кто здесь сидит и дрожит?
Дети: Зайка.
Воспитатель: Конечно, зайка. Как же он сюда попал? (Берет в руки игрушку, дети садятся на стулья).
II. Основная часть.
Воспитатель: демонстрирует детям игрушечного зайца и читает стихотворение (во время чтения показывает части игрушки).
Вот какой забавный зайка,
Ты не бойся, побегай-ка!
На макушке – длинные ушки,
Пушистая спинка, мягкий животик,
А сзади у зайки – коротенький хвостик.
Тебя не будем обижать,
Будем с зайчиком играть.
Воспитатель: Погладьте зайку, ребята, чтобы он вас не боялся.
(Дети гладят игрушку).
Воспитатель: покажите, где у зайки ушки, какие они? (Длинные, большие). И у нас с вами ушки есть. Покажите, где у вас ушки?
(Дети показывают ушки).
Воспитатель: Где у Никиты ушки Таня покажи? Где у меня ушки?
Воспитатель: А где у зайки хвостик? Какой он?
Дети: Коротенький, маленький.
Воспитатель: А у нас хвостик есть?
Дети: нет
Воспитатель: Покажите спинку?
Воспитатель: А где животик?
Воспитатель: У зайчика есть лапки, вот они.
(Дети показывают лапки).
Воспитатель: А у нас, ребята, не лапки, а ручки. Наши ручки могут плясать. Покажите (фонарики).
(Дети показывают фонарики).
Воспитатель: А еще у зайки есть носик? И у нас с вами есть носик?
Дети: Покажите носик.
Воспитатель: Пока мы зайку рассматривали, он успокоился, перестал дрожать, теперь хочет с нами поиграть.
Физкультминутка.
«Зайка серенький сидит».
Воспитатель читает стихотворение, показывает соответствующие тексту движения, дети повторяют за ним:
Зайка серенький сидит и ушами шевелит,
Вот так, вот так он ушами шевелит.
(Садятся на корточки, двигают кистями рук над головой).
Зайке холодно сидеть – надо лапочки погреть,
Вот так, вот так, надо лапочки погреть.
(Встают, поглаживают одной рукой другую, потом наоборот).
Зайке холодно стоять – надо зайке поскакать,
Вот так, вот так – надо зайке поскакать.
(Прижимают кисти рук к груди (как лапки) и прыгают на месте)
Воспитатель. У нашего зайчика есть друзья, но они куда-то спрятались. Давайте их поищем и принесем их зайчику.
Итог : - Кто, ребята, приходил к нам?
- Зайка.
- У зайки что есть?
Длинные ушки, глазки, носик, пушистая спинка, животик, и маленький хвостик.
Зайке очень понравилась с вами играть, а вам понравилось?
Воспитатель: Молодцы! Ребята, чтобы зайке не было грустно, пусть он живет в нашей группе со своими друзьями.
Ход занятия:
I. Организационный момент.
(дети входят в группу)
Воспитатель обращает внимание детей на игрушечного зайца, который сидит на стульчике.
Воспитатель: Ребята, посмотрите, кто здесь сидит и дрожит?
Дети: Зайка.
Воспитатель: Конечно, зайка. Как же он сюда попал? (Берет в руки игрушку, дети садятся на стулья).
II. Основная часть.
Воспитатель: демонстрирует детям игрушечного зайца и читает стихотворение (во время чтения показывает части игрушки).
Вот какой забавный зайка,
Ты не бойся, побегай-ка!
На макушке – длинные ушки,
Пушистая спинка, мягкий животик,
А сзади у зайки – коротенький хвостик.
Тебя не будем обижать,
Будем с зайчиком играть.
Воспитатель: Погладьте зайку, ребята, чтобы он вас не боялся.
(Дети гладят игрушку).
Воспитатель: покажите, где у зайки ушки, какие они? (Длинные, большие). И у нас с вами ушки есть. Покажите, где у вас ушки?
(Дети показывают ушки).
Воспитатель: Где у Никиты ушки Таня покажи? Где у меня ушки?
Воспитатель: А где у зайки хвостик? Какой он?
Дети: Коротенький, маленький.
Воспитатель: А у нас хвостик есть?
Дети: нет
Воспитатель: Покажите спинку?
Воспитатель: А где животик?
Воспитатель: У зайчика есть лапки, вот они.
(Дети показывают лапки).
Воспитатель: А у нас, ребята, не лапки, а ручки. Наши ручки могут плясать. Покажите (фонарики).
(Дети показывают фонарики).
Воспитатель: А еще у зайки есть носик? И у нас с вами есть носик?
Дети: Покажите носик.
Воспитатель: Пока мы зайку рассматривали, он успокоился, перестал дрожать, теперь хочет с нами поиграть.
Физкультминутка.
«Зайка серенький сидит».
Воспитатель читает стихотворение, показывает соответствующие тексту движения, дети повторяют за ним:
Зайка серенький сидит и ушами шевелит,
Вот так, вот так он ушами шевелит.
(Садятся на корточки, двигают кистями рук над головой).
Зайке холодно сидеть – надо лапочки погреть,
Вот так, вот так, надо лапочки погреть.
(Встают, поглаживают одной рукой другую, потом наоборот).
Зайке холодно стоять – надо зайке поскакать,
Вот так, вот так – надо зайке поскакать.
(Прижимают кисти рук к груди (как лапки) и прыгают на месте)
Воспитатель. У нашего зайчика есть друзья, но они куда-то спрятались. Давайте их поищем и принесем их зайчику.
Итог : - Кто, ребята, приходил к нам?
- Зайка.
- У зайки что есть?
Длинные ушки, глазки, носик, пушистая спинка, животик, и маленький хвостик.
Зайке очень понравилась с вами играть, а вам понравилось?
Воспитатель: Молодцы! Ребята, чтобы зайке не было грустно, пусть он живет в нашей группе со своими друзьями.
Самоанализ
Свой самоанализ хочу начать с характеристики группы : 1 первая младшая группа, на занятии присутствовало 7 человек. В конкурсе педагогическая мастерская вы посмотрели занятие по развитию речи тема : «Знакомство с игрушечным зайцем».
Цель занятия : уточнить представление детей о внешнем виде зайца, и соотносить со схемой собственного тела;
Формировать способность детей к диалогической речи.
Развивать память, мышление, зрительное восприятие.
Обогатить и активизировать словарь по теме.
Воспитывать заботливое отношение к игрушкам.
Материал: игрушечный заяц, (большой) игрушечные зайцы (4 шт)
В вводной части я использовала сюрпризный момент: появление зайца.
В основной части : использовала художественное слово, показ и индивидуальную работу (привлекала детей).
На занятии проведена физкультминутка в соответствии с темой занятия. Для реализации программного содержания я использовала Д/и «Найди друга» (дети искали зайчат и приносили к главному герою).
В заключительной части : мы еще раз вспомнили и назвали части тела. И предложили зайцу жить в нашей группе.
Я считаю, что занятие прошло хорошо,так как дети были активные и заинтересованные.
Елена Морозова | Все публикации
