Конспект занятия «Буквы и звуки [ч]-[щ]. Чтение слогов, слов»

Надежда Поплавская
Конспект занятия «Буквы и звуки [ч]-[щ]. Чтение слогов, слов»

Тема: «Буквы и звуки Ч и Щ. Чтение слогов, слов».

Цель: познакомить со звуками ч и щ, как с глухими мягкими согласными, учить их отличать на слух.

Задачи:

1. способствовать развитию звуко-буквенного анализа;

2. закрепить умение определять место звука в слове;

3. познакомить с условным обозначением звуков ч и щ - зеленый квадрат;

Публикация «Конспект занятия „Буквы и звуки [ч]-[щ], Чтение слогов, слов“» размещена в разделах

• Буквы Ц, Ч и звуки [ц], [ч]. Конспекты занятий
• Буквы. Знакомимся с буквами и звуками
• Конспекты занятий. Все конспекты
• Литература, чтение. Конспекты занятий
• Обучение грамоте. Звуки, буквы, слоги
• Темочки

4. познакомить с печатными буквами Ч и Щ, учить их печатать;

5. способствовать развитию фонематического восприятия путем различения на слух слов, отличающихся одним звуком;

6. учить читать слоги и слова.

Оборудование: индивидуальные тетради с печатной основой, зеленые и простые карандаши, плакаты с изображением букв, магниты, магнитола, диск «Логопедические распевки» Т. С. Овчинниковой, предметные картинки с подписями.

1. Организационный момент – игра «Подскажи словечко».

-Кто же это ходит в каменной рубахе?

-В каменной рубахе ходят ….(черепахи).

-Какой звук услышали в начале слова? На что похоже его звучание?

-Капризные сандалии

Однажды мне сказали:

-Боимся мы щекотки,

Сапожной строгой (щетки).

-Какой звук услышали в начале слова? На что похоже его звучание?

2. Знакомство со звуками ч и щ. Игровое упражнение «Назови первый звук».

- Рассмотрите картинки в первом задании. Назовем их.

Обведите в кружок простым карандашом картинки, которые начинаются с одного и того же звука.

-Проверяем. Какие картинки обвели? Почему? Какой это звук?

Какая картинка лишняя? Почему? Какой это звук?

-Так как эти звуки согласные, глухие, мягкие мы будем их обозначать зелёным квадратиком.

3. Знакомство с буквами Ч и Щ.

-Какая буква похожа на щетку? Почему?

-Верно, эта буква для звука щ.

-Для какого же звука вторая буква?

-Правильно, для звука ч.

Да, вы правильно решили Ч мы пишем, как четыре.

- В какую сторону повернулись эти буквы?

(В левую сторону.)

- Посмотрите, буква Щ состоит из трёх элементов –три щетинки, а нижний элемент – выходит за их пределы, затем идет вниз. Получается ручка.

(Показ на доске.)

-Напечатайте буквы для звуков ч и щ на крышах слоговых домиков зеленым карандашом. Заполните пустые клетки, приготовьтесь читать слоги, которые получатся.

(ПРОХОЖУ И СМОТРЮ ВЫПОЛНЕНИЕ РАБОТЫ.)

- Прочитаем слоговые таблицы, приготовьтесь сделать вывод.

-Что заметили?

4. Музыкальная физминутка с движениями «Щука».

5. Графическое упражнение «Объедини линией».

-Рассмотрите задание под цифрой 2. Назовём картинки.

-Проведите линию так, чтобы она касалась предметов со звуком щ. Возьмите простые карандаши.

- Что лишнее? Почему?

6. Музыкальная физминутка с движениями «Печка».

7. Дидактическая игра: «Подари картинки».

(Картинки на доске.)

- Назовите картинку четко, определите звук занятия, «подарите» картинку нужной букве.

Картинки: щепка, хвощ, чайник, чайка, ящерица, чемодан, щука, очки, бочка, мяч, туча, чашка, бабочка.

8. Итог.

-Назовите звуки занятия. Назовите любые слова со звуком ч.

- Какие буквы учились печатать?