Конспект занятия «Дифференциация звуков [с]-[з]»

Наталья Борисенко
Конспект занятия «Дифференциация звуков [с]-[з]»

Тема: Дифференциация звуков с-з в слогах, словах и фразовой речи

Цель: Учить дифференцировать звуки [c] – [з] в слогах, словах и предложениях.

Задачи:

коррекционно- образовательные:

• учить давать сравнительную характеристику звуков [ з]-[ с];

• учить различать на слух и отчётливо произносить сходные по артикуляции и звучанию согласные звуки [с] - [з];

• закреплять умение составлять предложения.

коррекционно- развивающие:

Публикация «Конспект занятия „Дифференциация звуков [с]-[з]“» размещена в разделах

• Буква З и звуки [З], [З’]. Конспекты занятий
• Буква С и звуки [С], [С’]. Конспекты занятий
• Дифференциация и автоматизация звуков
• Конспекты занятий. Все конспекты
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» февраль 2022

• развивать и совершенствовать артикуляционную, пальчиковую моторику;

• развивать звуковой и слоговой анализ и синтез;

• совершенствовать фонематическое восприятие.

коррекционно- воспитательные:

• формировать навыки сотрудничества, взаимопонимания, самостоятельности, инициативности, ответственности;

• воспитывать интерес к играм со звуками и словами;

• развивать умение работать в коллективе и индивидуально, воспитывать уважительное отношение друг к другу

Подготовительный этап

Знакомство со звуками «С» «З»

Реализуемые образовательные области:

Познавательное развитие

Речевое развитие

Социально-коммуникативное развитие

Используемый материал: тематические предметные картинки, прищепки, флажки с картинками, игрушки, игры «Мерсибо», кубики Зайцева, буквы М,О,Р,О,З. магнитные квадраты для звукового анализа, мяч, парашют, снежинки из бумаги, маркеры, листы с недописанными буквами,«световая песочница».

Ход занятия.

Дети стоят полукругом.

1 Организационный момент.

Логопед: К нам сегодня пришли гости, поздоровайтесь с ними.

Логопед: Ребята, послушайте внимательно и отгадайте загадку:

Что за звездочки такие?

На пальто и на платке –

Все сквозные, вырезные,

А возьмешь – вода в руке? (снежинки)

Упражнение на дыхание: «Снежинка»

Логопед: Снежинки прилетели на наши ладошки. (Раздаю детям бумажные снежинки) Давайте сделаем так, чтобы снежинки «полетели», глубоко вдохните через нос, вытяните губы трубочкой и медленно выдохните через рот.

А ещё наши снежинки умеют кружиться в воздухе. Выпрямите спину, положите снежинку на ладошку, сделайте глубокий вдох через нос, пошлите воздух в животик и медленно выдохните через рот.

Логопед: В моей коробке лежат буквы, из которых получится слово. Прочитав его, мы узнаем, относится ли оно к теме нашего занятия.

За каждые 2 задания я буду выдавать вам букву.

Артикуляционная гимнастика.

Логопед: Чтобы красиво и чётко говорить, нам надо сделать артикуляционную гимнастику. Смотрите на экран и повторяйте упражнения.

Артикуляционная гимнастика с «Мерсибо». (интерактивная игра)

Логопед: Молодцы, садитесь.

2. Введение в тему занятия.

Логопед: Итак, сегодня мы будем сравнивать два звука. Я назову слова, а вы определите, какой звук будет общий в них :

Собака, стакан, нос. (С)

Заяц, коза, заноза. (З)

Итак, мы будем работать со звуками С и З, и буквами С и З.

Логопед: Давайте вспомним и дадим характеристику этим звукам.

с- согласный, твердый, глухой

з- согласный, твердый, звонкий

Чем отличается звук от буквы (звуки мы слышим и произносим, а буквы видим и пишем)

3. Первое задание:

Логопед: я кидаю мяч и называю глухой слог. Вы ловите, возвращаете мне мяч и называете звонкий слог. (са – за, со – зо, су- зу, сы – зы, сэ – зэ)

4. Второе задание:

Логопед: Подойдем к песочнице. В песке спрятаны картинки со звуками С и З. найдите их. На одну веревочку прикрепите прищепкой картинки со звуком [С], на другую – со звуком [З].

(зонт, береза, знак, забор.

Стакан, бусы, санки, носок)

Молодцы!

Получите букву М.

5. Третье задание:

Логопед: Теперь хочу проверить ваше умение заменять один звук другим. Если у меня будет звук С его нужно заменить на З. (слайды с картинками)

Суп – зуб

Коса – коза

Лиса – Лиза

Роса – роза

Сахар – Захар

Сайка – зайка

6. Четвертое задание:

Логопед: Ребята, посмотрите, на столе вы видите разнообразные игрушки. Я называю слово, в котором пропущен первый звук. Ваша задача догадаться, что это за слово и подобрать подходящую игрушку.

_обака, -аяц, _ок, _ани, _абор, _адача, _такан.

Логопед: Молодцы хорошо справились с этим заданием. Получите ещё одну букву. Какую? – о.

7. Пятое задание:

Логопед: А сейчас возьмите кубики. Я буду называть слова, а вам надо определить какой звук в слове. Если звонкий, звеним серым кубиком, если глухой, то коричневым. Если вы услышите два звука и З и С, то звеним двумя кубиками одновременно.

Сокол, самокат, стразы, сахар, стакан, узор, подсолнух, солдаты, засада, гроза.

8. Физминутка

Логопед: У меня есть весёлый мяч и парашют. Мы все будем держаться за парашют, поднимать руки вверх и опускать вниз, чтобы мяч не упал. Ваша задача, не упустить мяч с улыбкой.

9 Шестое задание:

Логопед: Буквоешки откусили буквы С и З. Возьмите маркеры и допишите эти буквы на листочках.

Хорошо, вы получаете букву. Какую? Р.

10. Седьмое задание:

Игра с фонариком «Кто застрял в сугробе»

Логопед: возьмите фонарик и посветите фонариком на сугроб и увидите, кто там застрял. Составьте предложение по картинке.

Получайте ещё одну букву. Какую? - о

11 Восьмое задание

Логопед: Последнее задание.

Интерактивная игра «Хитрые половинки». На экране половина картинки, а вторая половина- слог справа. Надо выбрать нужный слог.

Получите последнюю букву. Какую? –З.

12. Девятое задание.

Логопед: Ребята, соберите все буквы в слово! Какое слово у нас получилось?

МОРОЗ! Какая буква в конце слова? Какой звук мы слышим? Почему это слово подходит к теме нашего занятия?

13. Итог

Логопед: С какими звуками мы работали?

Какие задания вам показались сложными?

Какое задание вам больше всего понравилось?

Какое самое необычное? (ответы детей)

Ребята, вы большие молодцы!

Всем до свидания!