Формы и методы реализации индивидуальной программы для детей с ОНР

Елена Сухарева
Формы и методы реализации индивидуальной программы для детей с ОНР

Формы реализации Индивидуальной программы для детей с ОНР с учётом образовательных областей

Социально-коммуникативное развитие

игра со сверстниками; совместная игра с педагогом; театрализованные игры; автоматизация поставленных звуков в стихах, рассказах, спонтанной речи, инсценировках; беседа; чтение;

Познавательное развитие

Публикация «Формы и методы реализации индивидуальной программы для детей с ОНР» размещена в разделах

• ОНР. Общее недоразвитие речи
• Темочки

настольно-печатные; дидактические игры; игры с мелкими предметами (экспериментирование; конструирование; дидактические игры на развитие психических процессов; игры с мозаикой, пазлами, с мелкими предметами, дидактические игры по ФЭМП

Речевое развитие

составление описательных рассказов по схеме, мнемотпблице, беседа; чтение;

дидактические игры на развитие фонематического слуха, обогащение словаря, грамматической строй речи

Художественно-эстетическое развитие

упражнения на развитие координации речи с движением (музыка); дидактические игры и упражнения; упражнения для подготовки руки к письму; художественная деятельность детей

Физическое развитие

пальчиковая гимнастика; подвижные игры с речевым сопровождением; минутки здоровья.

Методы коррекционно-развивающей работы

Игровые

инсценировки и театрализация сказочных сюжетов в режиме пальчиковых гимнастик; использование игрушек и сказочных персонажей; исправление «ошибок» педагога или персонажа; перевоплощение и выполнение действий - инструкций

Словесные

рассказ, объяснение, беседа, пояснение, педагогическая оценка; придумывание слов на заданный звук, слог; комментирование собственных действий; работа с деформированным текстом, фразой; подбор предметов к действию, действий к предмету, предметов к признакам; преобразование деформированной фразы; составление словосочетаний, предложений по демонстрируемому действию, по схемам, с заданным количеством слов и т. д.

Наглядные

метод иллюстраций (плакаты, картинки) и метод демонстраций

(мультфильмы, диафильмы); классификация и группировка картинок по заданному свойству, признаку; выкладывание логических цепочек; расположение предметов по образцу, схеме, модели; и т. д.

Практические

выполнение действий по словесной инструкции; выполнение действий по символьной инструкции; дорисовывание недостающих элементов; зачеркивание; угадывание предметов на ощупь; выкладывание букв из палочек, веревочек, мозаики; рисование буквы в воздухе; графические диктанты и т. д.