Елизавета Сергеевна
Индивидуальная работа с детьми средней группы по развитию речи
Индивидуальная работа с детьми средней группы по развитию речи
Сентябрь
Лексическая тема
Совместная деятельность
Самостоятельная деятельность
Индивидуальная работа
Работа с родителями
I неделя
Любимые сказки
-Чтение и обсуждение сказки Ш. Перро «Красная Шапочка».
-Отгадывание героев сказки по моделям.
Публикация «Индивидуальная работа с детьми средней группы по развитию речи» размещена в разделах
- Развитие ребенка. Материалы для педагогов
- Развитие речи. Речевое развитие детей
- Средняя группа
- Темочки
-«Красная Шапочка встретила Колобка (или др. героя)»-сочинение сказки с иным развитием событий.
-Игра-драматизация с использование масок по сюжету сказки «Красная Шапочка».
-Рассматривание иллюстраций к сказке «Красная Шапочка» в книгах разного издания.
-Одноимённая игра-драматизация на ковролине.
-«Скажи, какая сказка»-активизация словаря за счёт подбора эпитетов.
-Упр. на развитие интонационной выразительности «Скажи ласково (грубо и т. д.)
-Составление описательного рассказа о герое сказки.
-Анкетирование родителей «Домашнее чтение с ребёнком»
II неделя
Игрушки
-МФФ. Развитие навыков отгадывания загадок, построенных на описании и сравнении.
- Чтение и заучивание стихов А. Л. Барто – развитие навыков восприятия стихотворного произведения.
-Составление описательных рассказов о любимой игрушке с опорой на предмет.
-Д/и. «Волшебный мешочек»
-«Разрезные картинки»-выкладывание целого из частей.
-«Найди пару»
-«Выкладывание из палочек по образцу»
-Упр. на развитие навыков согласования числ. с сущ.
-Развивать навыки повторения загадки-описания об игрушках из 2-3 предложений
-Консультация для родителей «как отвечать на детские вопросы»
III неделя
Мои друзья.
Дружба.
-Чтение и обсуждение глав из книги Н. Носова «Незнайка и его друзья».
-Просмотр отрывков из одноимённого мультфильма.
-«Если бы ты был другом Незнайки, как бы ты себя назвал»-детское речетворчество.
-Составление рассказа о своём друге (подруге)-развитие фразовой речи.
-Рассматривание иллюстраций в книгах Н. Носова разного издания.
-«Разрезные картинки»- выкладывание целого из частей.
-Д. и. «Четвёртый лишний».
-Составление описат. рассказа о Незнайке (Цветике, Пилюлькине и т. д.) с опорой на картинку.
-Реч. игра «Семья слов»-подбор однокоренных слов к слову дружба, активизация словаря.
-Родительское собрание: беседа на тему «Как читать и обсуждать прочитанное с ребёнком»
IV неделя
Мои друзья.
Дружба
(продолжение)
-Занятие-диспут по сказке «Три поросёнка».
-Игра-драматизация на ковролине.
-«Придумай другое название сказки»-развитие аналитического мышления и речетворчества.
-«Кто больше слов скажет про волка?» - Кто? Какой? Что делает? – активизация словаря.
-Рассматривание иллюстраций к сказке «Три поросёнка» в разных изданиях.
-Игра-драматизация на ковролине.
-«Разрезные картинки»-выкладывание целого из частей.
-«Подуй на домик» - упр. на развитие речевого дыхания.
-«Скажи наоборот» - подбор антонимов к словам быстрый, сильный, трусливый, трудолюбивый и т. д.
-Рекомендации по подбору литературы для домашнего чтения с ребёнком (ширма в раздевалке).
Октябрь
Лексическая тема
Совместная деятельность
Самостоятельная деятельность
Индивидуальная работа
Работа с родителями
I неделя
Осень.
Деревья и кустарники
-Чтение и обсуждение стихов об осени – учить эмоционально воспринимать образную основу поэтических произведений.
-Д. и. «Времена года» - накопление опыта использования речи-доказательства.
-«Кто больше даст ответов на вопрос Осень какая?»-активизация словаря.
- Познакомить с многозначным словом шишка.
- Рассматривание иллюстраций на осеннюю тему.
- Обводка по трафаретам и раскрашивание осенних листьев.
- Д. и. «Времена года» - развитие коммуникативных навыков.
- Словообразование: из. сущ. прилаг. в ед. и мн. числе (дуб-дубрвый-дубовые и т. д.).
- Упр. на развитие речевого дыхания «Подуй на листочки».
- Информация на стенде: «Необходимость прогулок с ребёнком и бесед во время прогулок.
II неделя
Огород.
Овощи.
- МФФ. Накопление опыта отгадывания загадок, построенных на сравнении и описании.
- Составление описательного рассказа по картине «Сбор урожая».
- Подбор однокоренных слов к слову огород – расширение и активизация словаря.
- Чтение и обсуждение р. н. ск.»Пых».
- Раскрашивание овощей в книжках-раскрасках.
- Разрезные картинки.
- Рассматривание иллюстраций в книгах.
- «Нарисуй овощ» - нитками на ковролине.
- Составление описательного рассказа-загадки.
- Словообразование: употребление уменьш. ласкат. суф. (огурец – огурчик и т. д.)
-«Скажи наоборот» - подбор антонимов.
- Анкетирование родителей «Взаимоотношения с ребёнком».
III неделя
Сад.
Фрукты.
Фруктовые деревья.
- Чтение и обсуждение р. н. ск. «Гуси-лебеди».
- Отгадывание героев сказки по моделям.
- Игра-драматизация на ковролине.
- «Интервью» - развитие диалоговой речи.
- Подбор пиктограмм к настроению Машеньки в разных местах сюжета сказки.
- Настольная игра-драматизация с использованием деталей-заместителей.
- «Чей силуэт?» - развитие творческого воображения.
- «Обведи по точкам, узнай героя сказки».
-Развитие навыков согласования числ. с сущ. (1, 3, 5 яблок и т. д.).
- Выложи серию картинок к сказке, соблюдая последовательность; пересказ сказки с опорой на картинки.
- Упр. на развитие силы голоса «Позови братца тихо, громко, очень громко».
- Тестирование «Какие вы родители?»
IV неделя
Лес, грибы и лесные ягоды.
- Чтение и обсуждение весёлых стихов; учить понимать и применять в речи юмор и образные выражения.
- Упр. на развитие интонац. выразительности «Скажи весело, а затем грустно».
- Подбеги пиктограмму к настроению.
- Устное сочинение на тему «Лес» - кто больше придумает предложений.
- Рассматривание иллюстраций к юмористическим стихам.
- «Наше настроение»- разрезные картинки.
- «Чистоговорка» - упр. на развитие дикции.
- Словообразование: прилаг. из сущ. (брусника – брусничный и т. д.)
- Д. и. «Четвёртый лишний» - речь- доказательство.
- Участие в конкурсе поделок из природного материала «Сказки нашего леса».Вместе с ребёнком сочинить сказку к своей поделке.
Ноябрь
Лексическая тема
Совместная деятельность
Самостоятельная деятельность
Индивидуальная работа
Работа с родителями
I неделя
Одежда.
- Рассматривание в книгах одежды героев сказок, составление описательных рассказов.
- Д. И. «Бюро находок» - развитие навыков использования притяж. местоимений (чей? чья? чьё).
- «Что это может быть?» - составление рассказа предположения на основе тактильных ощущений.
- Чтение и обсуждение произведения
С. Маршака «Вот какой рассеянный».
- «Обведи по точкам, узнай героя сказки, раскрась его» .
- «Чей силуэт?» - развитие навыков воображения и творч. мышления.
- «Бусы для куклы» - нанизывание.
- «Модельер» - выкладывание одежда из деталей.
- «Расскажи о своём платье (брюках, юбке, свитере и т. д.)»- составление описат. рассказа.
- Д. И. «Бюро находок» - использ. в речи притяж. местоимений.
- «Назови детали одежды» - обогащ. и активизация словаря.
- Тестирование «Есть ли у вашего ребёнка воображение?»
II неделя
Обувь.
- Речевая игра-фантазия «Если бы у меня были Сапоги-скороходы» - развитие творч. воображения и речи-фантазии.
- «Скажи ласково» - использ. уменьш. ласкат. суфф. (сапог – сапожок и т. д.).
- Чтение сказки К. И. Чуковского «Путаница» - развитие интонац. выразительности и понимания юмористического смысла текста.
- Рисование цв. карандашами «Сапоги-скороходы».
- Игра- драматизация с настольными игрушками и заместителями на свободную тему.
- Шнуровки – развитие навыков.
- Упр. на развитие голоса «Скажи тихо, громко, очень громко».
- Д. И. «Бюро находок» - использ притяж. местоимений (чей? чья? чьё).
- «Расскажи о Сапогах-скороходах с опорой на свой рисунок».
- Домашнее задание для родителей с ребё нком: «Если бы у нас были Сапоги-скороходы» - сочинить сказку, записать и принести в сад.
III неделя
Квартира.
Мебель.
- МФФ. Развивать навыки осмысливать и понимать содержание и значение пословиц.
- «На что похожа клякса?» - развитие навыков образного высказывания и творческого мышления.
- Составление описательного рассказа «Квартира» с опорой на картинку.
- Рассматривание иллюстраций к пословицам.
- Д. И. «Четвёртый лишний» - развитие навыков аналитического мышления.
- «Чей силуэт?» - развитие творческого воображения.
- «Скажи наоборот» - подбор антонимов.
- Д. И. «Четвёртый лишний» - развитие навыков аналитического мышления.
- «Звонок в мебельный магазин» -развитие диалоговой речи.
- Информация на стенде для родителей: «Мебель для ребёнка».
IV неделя
Кухня.
Посуда.
- Чтение и обсуждение произведения К. И. Чуковского «Федорино горе».
- Д. И.»Четвёртый лишний» - накопление опыта использования речи-доказательства.
- Придумывание модели к сказке «Федорино горе».
- Просмотр мультфильма «Федорино горе».
- «Разрезные картинки».
- «Найди пару».
- «Подбери нужный осколок».
- Выложи картинки, соблюдая хронологию сказки «Федорино горе».
- «Скажи ласково» - использование в речи уменьш. ласкат. суфф. (тарелка – тарелочка и т. д.)
- - Упр. на развитие интонац. выразительности «Скажи весело, а затем грустно».
- Консультации на тему; «В какие речевые игры можно играть дома».
Декабрь
Лексическая тема
Совместная деятельность
Самостоятельная деятельность
Индивидуальная работа
Работа с родителями
I неделя
Зима.
- Чтение стихов о зиме – накопление опыта использования образности в речи.
- «Назови снег по- другому» - подбор однокоренных слов, активизация словаря.
--Д. И. «Времена года» - накопление опыта использования речи-доказательства
- Рассматривание иллюстраций на зимнюю тему.
- «Дорисуй то, что забыл нарисовать художник» - разв. внимательности.
- Д. И. «Времена года» - разв. коммуникативных навыков.
- Составление описательного рассказа «Зима», развитие навыков.
- «Скажи наоборот» - подбор антонимов.
- «Семья слов» - подбор однокоренных слов к слову зима
- Домашнее задание для родителей с ребё нком: «Зимняя сказка» - нарисовать и придумать рассказ или сказку к своему рисунку.
II неделя
Зимующие
птицы.
- Составление описательного рассказа «Птичья кормушка».
- Знакомство с моделями птиц.
- Отгадывание загадок – накопление опыта восприятия образных высказываний.
- Игра-драматизация на ковролине «Птичья кормушка» - разв. диалог. и монолог. речи.
- Лото «Птицы».
- «Кто лишний?» -развитие внимания и логического мышления.
- Обведи по точкам, узнай птицу и раскрась её.
- «Птичья кормушка» - накопление опыта использования в речи предлогов у, около, за, перед, над, под.
- Составление описательного рассказа о птицах с опорой на модели.
- Совместная подготовка карнавальных костюмов к новогоднему празднику и украшение группы.
III неделя
Комнатные
растения
- Чтение и обсуждение произведения В. Катаева «Цветик-Семицветик».
- «Какие бы желания загадал я, если бы у меня был Цветик-Семицветик»-накопление опыта фантазийного сочинительства.
- Просмотр мультфильма «Цв. -Семицветик».
- Составление описательного рассказа о комнатном растении с опорой на наглядный материал.
- «Цветик-Семицветик» - рисование цв. карандашами.
- Рассматривание иллюстраций в книге В. Катаева.
- Накопление опыта использования в речи условного наклонения «Если бы, то…».
- Упр. на развитие речевого дыхания.
- Составление рассказа «Цветик-Семицветик» с опорой на свой рисунок.
- Совместная подготовка карнавальных костюмов к новогоднему празднику; разучивание совместных хороводов.
IV неделя
Новогодний
праздник. Игрушки,
развлечения.
- Занятие-диспут по произведению Б. Заходера «Хрюша на ёлке».
- Учить замечать, понимать и употреблять в речи образные слова и выражения.
- Овладение приёмами речевого сравнения.
- Устное сочинение на тему «Новогодняя ёлка» расширение и активизация словаря.
- Рассматривание новогодних иллюстраций и фото, обмен мнениями.
- Рисование новогодних игрушек цветными карандашами.
- Новогодние бусы» - нанизывание.
-«Звонок Деду Морозу»- развитие диалоговой речи.
- Составление предложений с предлогами за, перед, около, над, на (ёлке).
- Упр. на развитие силы голоса «Пропой зв. А с разной громкостью.
- Домашнее задание на каникулы: «Новогодние чудеса» - вместе с ребёнком зарисовать новогодние впечатления и записать их.
Январь
Лексическая тема
Совместная деятельность
Самостоятельная деятельность
Индивидуальная работа
Работа с родителями
I неделя
II неделя
Домашние
птицы
- Занятие-диспут по белорусской народной сказке «Жихарка».
- Накопление опыта использования образности высказываний.
- Придумывание новых эпизодов в сюжете сказки.
- Подбор синонимов к словам: храбрый, маленький, хитрый.
- «Чей силуэт?»- развитие творч. воображения.
- Обведи по точкам, узнай изображение и раскрась.
- Д. И. «Ералаш» -закреп. знаний о строении птиц.
- Лото «Птицы».
- Упр. на развитие интонац. выразительности «Скажи весело,испуганно, хитро».
- Составление описательного рассказа о дом. птице с опорой на модели.
- Игра-драматизация «Курица с цыплёнком» - разв. диалог. речи.
- Информация на стенде для родителей: «Почему взрослым необходимо следить за своей речью».
III неделя
Домашние
животные
и их
детёныши
- Занятие-диспут по р. н. ск. «Зимовье».
- Игра-драматизация в масках по р. н. ск.»Зимовье».
- «Как по-другому можно назвать сказку?»-детское речетворчество.
- «Узнай персонаж по описанию»-разв. аналитического мышления.
- «Скажи ласково»-накопление опыта использования в речи уменьш. ласкат. суфф.
- Рассматривание иллюстраций к р. н. ск. «Зимовье» в разных изданиях.
- Лото «Мои любимые сказки» -закрепление знаний о изученных сказках.
- Д. И. «Ералаш» - закреп. знаний о строении птиц. и животных.
- Д. И. «Семья» - закреп. знаний
о дом. животных и птицах.
- «Интервью»- придумай и задай вопрос каждому герою из р. н. ск. «Зимовье».
- Составление описательного рассказа о дом. животном с опорой на модель.
- Родительское собрание: консультация на тему «Чем и как заниматься с ребёнком дома?»
IV неделя
Дикие
животные
и их
детёныши
- Занятие-диспут по р. н. ск. «Лисичка со скалочкой».
- «Как по-другому можно назвать сказку?»-развитие детского речетворчества и аналитического мышления.
- Плоскостная игра-драм. – разв. диалог. речи.
- Подходит ли к сказке пословица «Как аукнется, так и откликнется»?
- Устное сочинение «Лиса»- Кто? Какая? Что делает?-расшир. и активизация словаря.
-Настольная игра-драматизация «Лисичка со скалочкой».
- Обведи по точкам, узнай изображение и раскрась.
- Д. И. «Ералаш».
- «Чей силуэт?»- развитие творч. воображения
- «Лиса и хозяева» - упр. на развитие диалог. речи.
- Составление описательного рассказа о дик. животном с опорой на модель.
- Упр. на развитие интонац. выразительности «Лиса просится переночевать; требует пропажу».
- Домашнее задание для родителей с детьми : придумать сказку «Лисичка со скалочкой», но по-новому.
Февраль
Лексическая тема
Совместная деятельность
Самостоятельная деятельность
Индивидуальная работа
Работа с родителями
I неделя
Профессии.
Продавец.
- Сюж. рол. игра «Магазин»-развитие диалоговой речи, обогащение и активизация словаря.
- Закреп. умение согласовывать слова в предложение в роде, числе, падеже.
- Познакомить детей с многозначностью слова ключ.
- Сюж. рол. игра «Магазин» - развитие навыков распределения ролей.
- Рассматривание иллюстраций на тему «Магазин».
- Диалог продавца и покупателя – разв. диалог. речи.
- Накопление опыта использования в речи простых предлогов : на, с, в, из, по.
- «Волшебный мешочек»- отгадывание предметов по описанию.
- Беседа на тему: «Нужно ли дома играть с ребёнком в сюж. рол. игры и как? Какое значение эти игры имеют в развитии речи?»
II неделя
Профессии.
Почтальон
-«Письмо сказочному герою» (на выбор ребёнка) – активизация речи, совершенствование фразовой речи, умения строить предложения из 2-4 слов.
- Накопление опыта использования в речи антонимов.
- Д. И. «Профессии».
- «Письмо сказочному герою в рисунках».
- Д. И. «Профессии».
- Обведи по точкам, узнай изображение и раскрась его.
- «Почтальон принёс телеграмму (письмо)» - разв. диалог. речи.
- Накопление опыта использования в речи наречий : вчера, сегодня, завтра.
- Упр. на развитие интонац. выразительности – «Кто стучится в дверь ко мне».
- Консультация на тему: «Почему с ребёнком необходимо ходить в театры, как это влияет на речь»?
III неделя
Транспорт.
Профессии
на
транспорте.
- Речевая игра – фантазия «Если бы у меня был ковёр-самолёт» -накопление опыта сочинительства фантазий и сказок.
- Отгадывание героев сказок по моделям – развитие речи-доказательства.
- Устное сочинение на тему «Сказка»-разв. навыков подбора слов, отвечающих на вопросы: какая? Что делает?
- Отгадывание загадок о транспорте – разв. аналитического мышления.
-«Ковёр-самолёт» - рисование в. Карандашами.
- «Чей силуэт?»- развитие творч. воображения.
- Д. И. «профессии».
- Обводка транспорта по трафаретам и его дорисовывание.
-«Ковёр-самолёт» - составление описательного рассказа с опорой на свой рисунок.
- Накопление опыта использования в речи условного наклонения:»Если бы, то…».
- Беседа «По пути в детский сад»-развитие диалоговой речи.
-Совместная подготовка с мамами и детьми к празднику пап –разучивание стихов, песен, игр; подготовка костюмов и атрибутов.
IV неделя
23 февраля.
-«Чтение и обсуждение сказки Х. К. Андерсена «Стойкий оловянный солдатик».
- «Три богатыря» -составление описательного рассказа по картине; знакомство со словами: доспехи, кольчуга, латы.
- «Сказка в фотообъективе» - отгадай сказку по фрагменту изображения.
- Рассматривание иллюстраций к сказкам Х. К. Андерсена в книгах разного издания.
- Обведи по точкам, узнай изображение и раскрась его
-Развитие ясной шёпотной речи на проговаривании отработанных потешек.
- «Скажи наоборот»- придумывание антонимов (сильный – слабый и т. д.)
- Предложить родителям посмотреть вместе с ребёнком в театре марионеток им. Е. С. Деммени спектакль «Сказки Андерсена».
Март
Лексическая тема
Совместная деятельность
Самостоятельная деятельность
Индивидуальная работа
Работа с родителями
I неделя
Весна
- Чтение стихов о весне – развитие образности речи.
- Устное сочинение на тему «Весна» - активизация словаря через подбор эпитетов.
- Д. И. «Времена года» -развитие речи-доказательства.
- Заучивание стихотворения Г. Ладонщикова «Весна» - работа над чёткостью дикции.
- Д. И. «Времена года» - разв. коммуникативных навыков.
- Рассматривание иллюстраций на тему «Весна».
- Разрезные картинки.
- Составление описательного рассказа по картине «Весна» - развитие монологической речи, умения построения фраз.
- Проговаривание стих. «Весна» - развитие интонац. выразит.
- Закрепление навыков согласования числ. с сущ.
- Домашнее задание для родителей с ребё нком: «Весна» - нарисовать, сочинить сказку или рассказ, записать и принести в детский сад.
II неделя
8Марта.
Мамины профессии.
- «Кто больше скажет ласковых слов о маме» - обогащение и активизация словаря.
- Разуч. стих. Е. Благининой «Мамин день» - разв. интонац. выраз. и речевого дыхания.
- Д. И. «Бюро находок» - развитие навыков использования притяж. местоимений (чей? чья? чьё).
- «Если бы у меня была волшебная палочка…» игра на развитие детского речетворчества.
- «Волшебная палочка» - рисование цв. карандашами, разв. художественного воображения.
- «Букет для мамы» - выкладывание цветов на ковролине из швейной мишуры.
- Лото «Профессии».
-«Если бы у меня была волшебная палочка…» - игра на разв. детского речетворчества.
- «Семейка слов» - подбор однокоренных слов к словам: мама, праздник.
- Подготовка к празднику Масленицы: разуч. песен, потешек, закличек и русских народных игр.
III неделя
Семья.
-Чтение произведения К. Ушинского «Петушок с семьёй», обсуждение.
-Сюж. рол. игра «Семья» - разв диалоговой речи и построения фраз из 2-4 слов.
- «Какие бывают иголки?» - знакомство с многозначностью слова иголка, расшир. и активиз. словаря.
- Развитие навыков подбора слов, отвечающих на вопрос Что делает? (мама, папа, брат и т. д.).
-«Иголка» - рисование многозначности этого слова.
- Сюж. рол. игра «Семья» - разв. навыков распределения ролей.
- Обведи по точкам, узнай изображение и раскрась его.
- «Звонок доктору» - развитие диалоговой речи и навыков вести беседу по телефону.
- Согласование числ. с сущ. (одна иголка, три иголки, пять иголок).
- Разв. навыков использования притяжательных местоимений (мамин, бабушкин и т. д.).
- Дом. задание: «Моё генеалогическое дерево» - помочь ребёнку разобраться в родственниках (кем приходится и как зовут).
IV неделя
Гости.
- Чтение и обсуждение глав сказки А. Милна «Вини-Пух и его друзья».
-«Если бы Пятачок не попал в шарик из ружья?» - придум. нового сюжета сказки.
- Просмотр отрывков одноимённого фильма и его обсуждение.
- «Вини-Пух какой?» - подбор эпитетов.
- Рассматривание иллюстраций к сказке А. Милна «Винни-Пух и все, все, все».
- «Чей силуэт?»- развитие творч. воображения.
- Лото «Мои любимые сказки».
- Разрезные картинки.
- «Я тучка, тучка, тучка, я вовсе не медведь» - скажи с разной интонацией – разв. интонац. выраз. речи и мимики.
- «Звонок Вини-Пуху (Пятачку, Кролику и т. д.)» - разв. вопросительной речи.
- Предложить родителям вместе с ребёнком посмотреть в детском муз. театре «Зазеркалье» спектакль «Винни-Пух и все, все, все».
Апрель
Лексическая тема
Совместная деятельность
Самостоятельная деятельность
Индивидуальная работа
Работа с родителями
I неделя
День
космонавтики.
- Чтение и обсуждение глав произведения Н. Носова «Незнайка на луне».
- Просмотр эпизодов из мультфильма «Незнайка на луне» к прочитанному.
- Согласование слов в предложении в роде и падеже.
- Д. И. «Бюро находок» - развитие навыков использования притяж. местоимений (чей? чья? чьё).
- Рассматривание иллюстраций в книгах Н. Носова «Незнайка на луне» в разном издании.
- Пазлы «Герои сказок».
- «Чей силуэт?»- развитие творч. воображения.
-Накопление опыта использования в речи простых предлогов : на, с, в, из, по (на ракете, с ракетой и т. д.).
- «Космический ветер» - упр. на развитие речевого дыхания.
- «Скажи наоборот» - подбор антонимов к словам: далеко, высоко, быстро и т. д.
- Предложить родителям вместе с детьми посетить Планетарий. Свои впечатления зарисовать, записать и принести в детский сад.
II неделя
Перелётные
Птицы.
- Составление описательного рассказа с опорой на модели.
- МФФ. Загадки о птицах – накопление опыта отгадывания загадок, построенных на описании и сравнении.
- Развитие навыков использования в речи приставочных глаголов улетел, прилетел, вылетел, перелетел и т. д.
- Обведи по точкам птицу, узнай её и раскрась соответственно.
– Д. И. «Ералаш» -закрепление представлений о строении птиц.
- Разрезные картинки.
- «Птица что сделала?» -использование в речи приставочных глаголов (улетел, прилетел и т. д.).
- «Грачиха говорит грачу…» - упр. на развитие интонационной выразительности и чёткости дикции.
- Составить вместе с ребёнком вопросы для любой птицы, вернувшейся из тёплых краёв (подготовка к интервью).
III неделя
Перелётные птицы (продолжение).
- Накопление опыта использования в речи числ. с сущ. (один грач, три грача, пять грачей и т. д.)
- «Птичий переполох» - пальчиковая игра-драматизация; учить детей поддерживать беседу: задавать вопросы и правильно отвечать на них.
- Проговаривание стих. «Ласточка» с распеванием гласных – плавность и напевность.
- «Интервью» - развитие навыков правильно задавать вопрос.
-«Найди пару» - развитие внимательности.
- Лото «Птицы» - закрепление знаний о птицах и развитие внимательности.
- Д. И. «Кто, где живёт?» - закрепление знаний о жилище различных птиц.
- «Составь предложение со словом стая (гнездо, скворец, грач и т. д.) – активизация словаря и развитие фразовой речи.
- «Беседа двух скворцов» - пальчиковая игра-драматизация; развитие диалоговой речи.
- Беседа на тему «Мы – жители прекрасного города»; напомнить о необходимости прогулок с детьми по достоприм. местам, беседовать с ними, рассказывать о городе.
IV неделя
Наш
город.
- Рассматривание фото «Я гуляю по родному городу» (принесли дети, обмен мнениями и впечатлениями, развитие фразовой речи.
- МФФ. Чтение стихов-перевёртышей – учить понимать смысл юмористических стихов.
- Рассматривание иллюстраций к прочитанным стихам-перевёртышам.
- Лото «Мои любимые сказки».
- «Дорисуй узор моста».
-«Скажи иначе» - подбор синонимов.
- Д. И. «Четвёртый лишний» -развитие навыков речевого доказательства.
- Предложить родителям посетить и записаться вместе с ребёнком в детскую библиотеку.
