Конспект логопедического занятия «Дифференциация звуков [Ч]-[Щ]»

Светлана Чупина
Конспект логопедического занятия «Дифференциация звуков [Ч]-[Щ]»

Конспект непрерывной образовательной деятельности по теме

«Дифференциация звуков Ч –Щ»

Задачи: Продолжать знакомить детей со звуками, дифференцировать акустически сходные фонемы. Формировать навык первоначального чтения. Развивать навык звукового анализа и синтеза. Продолжать учить выполнять анализ предложения. Формировать учебные навыки, самооценку.

Публикация «Конспект логопедического занятия „Дифференциация звуков [Ч]-[Щ]“» размещена в разделах

• Буквы Ц, Ч и звуки [ц], [ч]. Конспекты занятий
• Дифференциация и автоматизация звуков
• Конспекты занятий. Все конспекты
• Логопедические занятия
• Темочки

Оборудование: карточка с практическим заданием (на каждого ребёнка, д/и «Посади пчёлку на цветок», «Загони машину в гараж», слоги для составления слов, цветные карандаши, карточки для самооценки.

Интеграция образовательных областей: познавательное развитие/ социально – коммуникативное развитие

Ход

1. Организационный момент «Собери слово» : сядет тот, кто соберёт слова из звуков :

- плащ, овощ, щит, ящик, роща;

- ночь, час, очки, дочка, почки, туча

Звуковой анализ Ч, Щ

- Ребята, какой общий звук есть в словах : ПЛАЩ, ОВОЩ, ЩИТ? Щ

НОЧЬ, ЧАС, ОЧКИ? Ч – анализ звуков Ч-Щ

2. Практическое задание «Помоги щенку и черепашке» - дифференциация звуков Ч –Щ

3. Дидактические игры «Загони машину в гараж», «Посади пчёлку на цветок» - определение позиции звука Ч в словах : ЧАЙНИК, ЧУГУН, ЧУЛАН, МОЧАЛКА, ТУЧА, НОЧЬ, КОЧАН, ДОЧЬ, ЧАЙНИК, КУЗНЕЧИК.

4. Физкультминутка «Кузнечики»

ПОДНИМАЙТЕ ПЛЕЧИКИ,

ПРЫГАЙТЕ, КУЗНЕЧИКИ

ПРЫГ – СКОК, ПРЫГ – СКОК!

ПОДНИМИТЕСЬ НА НОСОК!

СЕЛИ – ВСТАЛИ, СЕЛИ – ВСТАЛИ!

ВОТ КАК ЛАПКИ МЫ РАЗМЯЛИ!

5. Дидактическая игра «Слоги перепутались» - чтение слогов и слов

6. Звуковой анализ слова «ТУЧКА»

7. Составь схему предложения:

НИНОЧКУ ЛЕЧИТ ВРАЧ.

ПАПА ЧИНИТ ЧАСЫ.

ГРАЧ НАШЁЛ БОЛЬШОГО ЧЕРВЯКА.

МАЛЬЧИКИ БЕГУТ НА РЕЧКУ.

8. Итог занятия

Дети получают карточки – таблички с картинками частей занятия (щенок и черепашка, машина и пчёлка, карточки со слогами и схемы предложений). Логопед предлагает дать оценку каждому заданию: нарисовать звёздочку напротив правильно выполненного задания. Таким образом, дети дают оценку собственной деятельности.