План-конспект открытого логопедического занятия в подготовительной к школе группе «Звук и буква «К». Домашние животные и птицы» (1 фото)

Елизавета Медведева
План-конспект открытого логопедического занятия в подготовительной к школе группе «Звук и буква «К». Домашние животные и птицы»

Тема: Звук и буква «К». Домашние животные и птицы.

Задачи:

Познакомить детей со звуком и буквой «К».

Продолжать учить давать характеристику звуку по артикуляторным и акустическим признакам.

Закреплять в произношении звук «К» изолированно, в слогах, в словах, в предложениях.

Публикация «План-конспект открытого логопедического занятия в подготовительной к школе группе „Звук и буква „К“, Домашние животные и птицы“» размещена в разделах

• Буквы К, Г и звуки [К], [Г]. Конспекты занятий
• Буквы. Знакомимся с буквами и звуками
• Домашние животные. Все материалы
• Домашние животные. Конспекты занятий
• Домашние птицы. Птичий двор
• Животные. В мире животных
• Конспекты занятий. Все конспекты
• Логопедические занятия
• Обучение грамоте. Звуки, буквы, слоги
• Подготовительная группа
• Птицы. Конспекты занятий
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» апрель 2020

Упражнять детей в умении образовывать множественное число существительных в именительном и родительном падежах; существительных с уменьшительно-ласкательным значением.

Закреплять употребление названий домашних животных, птиц и их детенышей.

Развивать фонематический слух, навыки звуко-буквенного анализа и синтеза.

Активизировать память, внимание, мышление.

Прививать детям любовь к домашним животным и уважение к труду сельских жителей.

Материал:

• Макет «Кубанское подворье»

• Картинки домашних животных и птиц, их детенышей

• Цветовые символы звуков, звуковые замки

• Карточки с буквами

Ход занятия:

1. Оргмомент

Психогимнастика

Дети под музыку входят в зал и становятся в круг.

-Ребята. Внимательно послушайте и отгадайте загадку:

Птички прилетают

Деревья зацветают

Солнце пригревает

Когда это бывает? (весной)

Конечно, весной. Вся природа: растения, животные и люди очень рады весеннему солнышку. Протяните руки к солнышку, подставьте лицо его ласковым лучам. Вам тепло, приятно (расслабление). Ой! Солнышко спряталось за тучку. Сожмитесь в комочек, покажите как вам холодно (напряжение). Опять засветило солнышко (расслабление).

2. Сообщение темы занятия

А у меня, ребята, для вас еще одна загадка приготовлена:

С человеком живут

От него помощи ждут

Шерсть, мясо, яйца, молоко дают

Грузы возят и дом стерегут.

Кто же это? (домашние животные)

Звучит музыка «Звуки фермы»

Правильно, мы сегодня повторим названия домашних животных и птиц, а для этого совершим прогулку на наше «Кубанское подворье» и посмотрим как там дела. (Дети подходят к макету)

3. Активизация словаря

Рассмотрите и назовите животных и птиц, которые живут на нашей ферме. (ответы детей).

4. Развитие памяти и внимания.

Игра «Угадай, кого не стало»

5. Развитие мышления.

Составление предложений.

-А почему этих животных и птиц называют домашними? (ставит фигурки казака и казачки на макет)

- Как человек заботиться о домашних животных? (глаголы)

-А какую пользу домашние животные и птицы приносят человеку?

-Для чего козе рога?

-А для чего корове хвост?

-Для чего свинье пятачок?

-Зачем коню сильные ноги?

-Почему молоко надо хранить в холодильнике?

-А чем заняты все животные и птицы весной? (выводят потомство)

6. Словообразование.

А) Игра «Найди маму»

Детям раздают карточки с изображением мам или детенышей.

Дети с карточками мам занимают место в домиках-обручах, разложенных на ковре. А дети с карточками детенышей по команде бегут и ищут маму

-Кто в домике живет? (Н-р: коза с козленком)

Б) Игра «Назови ласково»

В) Игра «Один – много»

Дети садятся за столы.

6. Знакомство со звуком «К»

Характеристика звука по артикуляторным и акустическим признакам. Обозначение цветовыми символами.

Ребята, скажу вам по секрету, что среди нас, прямо здесь и прямо сейчас находится еще один гость, только он невидимый. Я вам подскажу: что мы с вами можем говорить и слышать, но не можем увидеть? Догадались? (это звук). Внимательно слушайте, я сейчас произнесу его: «К-К-К». Дети произносят звук «К», дают характеристику звука. (появляются звуковые замки). Дети определяют место звука в замке.

7. Физкультурная пауза.

Шла коза по дорожке, по дорожке, по дорожке

И нашла грибов в лукошке, грибов в лукошке, грибов в лукошке

Давай коза попрыгаем, попрыгаем, попрыгаем

И ножками подрыгаем, подрыгаем, подрыгаем

Давай коза потопаем, потопаем, потопаем

И ручками похлопаем, похлопаем, похлопаем

Головкой покачаем. И начнем сначала…

8. Развитие фонематического слуха.

А) Игра «Поймай звук»

Б) Игра «Найди звук»

Определение место звука в слове (картинки дом. животных)

10. Знакомство с буквой «К»

Чтобы прочитать и написать названия домашних животных, надо узнать букву «К»

Два столба стояли рядом.

Вдруг один переломился

И к другому прислонился.

Дети знакомятся с буквой «К». Узнают и называют уже знакомые буквы.

11. Анализ и синтез слогов.

Игра «Живые буквы»

12. Пальчиковая гимнастика

Наши уточки с утра –

Кря-кря-кря! Кря-кря-кря!

Наши гуси у пруда –

Га-га-га! Га-га-га!

А индюк среди двора –

Бал-бал-бал! Балды-балда!

Наши курочки в окно –

Кко-кко-кко-ко-ко-ко-ко!

А наш Петя-петушок

Рано-рано поутру

Нам споет ку-ка-ре-ку!

13. Выкладывание из палочек буквы «К»

14. Итог