План-конспект занятия «Гласные буквы и соответствующие им звуки»

Анастасия Галиулина
План-конспект занятия «Гласные буквы и соответствующие им звуки»

Гласные буквы и соответствующие им звуки

Цель занятия: Развитие способности детей выделять гласные буквы и определять соответствующие им звуки.

Задачи:

1) образовательные (закрепление представлений о гласных буквах и звуках);

Публикация «План-конспект занятия „Гласные буквы и соответствующие им звуки“» размещена в разделах

• Буквы. Знакомимся с буквами и звуками
• Гласные звуки
• Конспекты занятий. Все конспекты
• Обучение грамоте. Звуки, буквы, слоги
• Темочки

2) коррекционные (развитие умения соотносить звуки с гласными буквами, развитие фонематического анализа, фонематических представлений; развитие слухового внимания и памяти, образного мышления; расширение и активизация словаря,активизация ручной и пальчиковой моторики;

3) воспитательные (воспитание этики и культуры речевого общения)

Технологии обучения: ИКТ, здоровьесберегающие, игровые.

Оборудование: ноутбук, схемы, бусины (методика М. И. Родиной, перчатки

Ход занятия

Организационный момент.

Приветствие:

В этот чудный, зимний день

Нам здороваться не лень!

Шлём привет мы всем вокруг,

Ты мой друг, и я твой друг.

Шлём привет мы всем гостям,

Очень, очень рады вам!

Основная часть

Ребята, я предлагаю вам отправиться в путешествие в страну Грамматику и помочь ребятам в этой стране правильно и красиво говорить.

Первая наша остановка

Мальчик Петя: «Ребята, помогите мне научиться правильно говорить гласные звуки»

Ребята, давайте поможем Пете! Для начала вспомним

Какие звуки есть в русском языке? (гласные и согласные звуки)

Какие звуки мы называем гласными? (звуки, при произношении которых воздух во рту не встречает преграды, эти звуки поются, в алфавите обозначены красным цветом)

Давайте с помощью наших волшебных перчаток покажем Пети как произносить гласные звуки.

А-А-А - шире ротик детвора.

У-У-У - всех детей к себе зову.

И-И-И - ротик к ушкам потяни.

Ы-Ы-Ы - губку вниз ты опусти.

О-О-О - деткам очень хорошо

(дети произносят звуки и показывают руками артикуляцию рта)

Петя: «Спасибо! Ребята вы мне очень помогли!»

-Мы помогли Пети давайте отправимся дальше!

Вторая остановка

Девочка Маша: «Ребята, я совсем забыла как правильно пишутся гласные звуки первого ряда»

-Давайте поможем Маше вспомнить как пишутся гласные звуки первого ряда

Скажите: Какие вы знаете гласные звуки первого ряда? (а,о,у,ы,э)

Вспомните правило: «Звуки мы слышим и произносим,а буквы мы пишем и читаем»

Напишем эти буквы с помощью волшебных бусин

(графическое обозначение гласных звуков первого ряда, обозначаются с помощью бусин)

Маша: «Спасибо ребята! Вы мне очень помогли!»

Отправимся дальше!

Третья остановка

Мальчик Дима: «Здравствуйте ребята! Расскажите мне о зиме в вашей стране, в какие игры вы играете зимой?»

Ребята расскажем Диме какая у нас зима и сделаем разминку.

Мы зимой в снежки играем, мы играем. (имитация лепки снежков)

По сугробам мы шагаем, мы шагаем. (шагаем, высоко поднимая колени)

И на лыжах мы бежим, мы бежим. (пружинистые движения на на месте, широкие взмахи руками, руки согнуты в локтях)

На коньках по льду скользим, мы скользим. (плавные пружинистые движения руки согнуты в локтях)

И снегурочку лепим мы, лепим мы. (соответствующие движения)

Гостью-зиму любим мы, любим мы. (развести руки в поклоне и поставить на пояс)

Дима: «Спасибо ребята с Вами очень весело!»

-Вот ребята мы передохнули, отправимся дальше!

Четвертая остановка

Девочка Оля: «Ребята! Из моего букваря выпали слова и перемешались, помогите мне их собрать»

-Давайте поможем Оле расставить все слова на полке

Первый звук в слове 2 слога 3 слога 4 слога

Мягкий звук вишня виноград земляника

Твердый звук морковь картофель конфета

Оля: «Спасибо ребята! Вы мне очень помогли!»

Заключительная часть

-Вот пришло время возвращаться в детский сад. Давайте вспомним с кем мы встретились в стране «Грамматике» и чем мы помогли ребятам?