Конспект НОД по обучению грамоте детей старшего дошкольного возраста «Звуки [С], [С’]» (10 фото)

Елена Евстратова
Конспект НОД по обучению грамоте детей старшего дошкольного возраста «Звуки [С], [С’]»

Конспект НОД по обучению грамоте с детьми старшего дошкольного возраста

Тема: Согласные звуки [c, с’], буква С. Закрепление.

Цель: Развитие фонематического слуха.

Задачи: Формировать фонематический слух через звуковой анализ слова;

Различать гласные, твёрдые и мягкие, звонкие и глухие согласные звуки;

Определять место звука в слове;

Подбирать схему – модель с заданным звуком;

Публикация «Конспект НОД по обучению грамоте детей старшего дошкольного возраста „Звуки [С], [С’]“» размещена в разделах

• Буква С и звуки [С], [С’]. Конспекты занятий
• Конспекты занятий. Все конспекты
• Обучение грамоте. Звуки, буквы, слоги
• Старшая группа
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» март 2014

Обозначать звуки условными знаками: гласные о – красным цветом, согласные твёрдые – синим, согласные мягкие – зелёным;

Познакомить с письменным обозначением согласной буквы С;

Соединять звуки в слияния, т. е. читать (слоговые домики);

Обогащать словарный запас детей по теме «Зима», «Олимпиада»;

Развивать слуховое и зрительное внимание.

Технологии: Беседы, свободное общение, рассматривание, рассказывание.

Социально – активные методы: наблюдения, сравнения.

Социоигровые технологии: работа в парах, тренинги на умение договариваться, игры с правилами.

Оборудование: набор гласных букв, плакаты с предметными картинками на буквы С, З, схемы -модели слов, картины – иллюстрации по теме «Зима», цветные карандаши, простые карандаши, листы бумаги.

Ход НОД.

1. Сообщение темы и цели НОД.

Ребята, сегодня мы с вами будем снова обучаться грамоте и продолжим играть в игру «Учитель – ученик». Поговорим о звуках и буквах, познакомимся с новой буквой, какой, вы узнаете в ходе НОД. К нам в гости пришла наша знакомая Маша, она недавно побывала в гостях в городе Букваринске у букв, а находиться он за бумажными горами, за карандашными лесами, в грамматическом царстве. Принесла она нам плакат с иллюстрацией.

2. Выделение звука [с] и его характеристика.

Рассмотрите предметы на иллюстрации. Называя предмет, определите первый звук в слове (самолёт, слон, сумка [c]).

-Дадим характеристику этому звуку!

-(Согласный, твёрдый, парный).

-Докажите!

- (Звук [с] не поётся и не тянется и выдыхаемый воздух во рту встречает преграду).

Что объединяет все предметы на иллюстрации?

-(Согласный звук [c] в начале слова).

Представьте: Метель и вьюга замели все тропинки. На землю падают белые, хрустальные снежинки. Ой, снежинки не простые, волшебные. Снежинки превратились в модели – схемы слов.

Найдите модель слова с твёрдым, согласным звуком [c] в начале слова, в середине, в конце.

3. Знакомство с согласной буквой С.

- На что похожа буква С?

-(На месяц).

- Определите место звука [с’] в слове «месяц», выберите схему – модель с заданным мягким согласным звуком в середине слова?

Вывод: Согласная буква С имеет два звука [c, с’].

На письме мы будем обозначать согласные звуки [c, с’] печатной буквой С.

Письмо печатной согласной буквы С в воздухе.

Напишите букву С пять раз на листочках.

4. Физминутка «Буратино».

Буратино потянулся,

Раз – нагнулся, два – нагнулся,

Руки в стороны развёл,

Видно ключик гласных не нашёл,

Что бы ключ ему достать,

Надо на носочки встать,

Крепче Буратино стой,

Вот он ключик знаний твой. (Гласные буквы в руках у воспитателя).

5. Закрепление.

- Что у меня в руках?

-(Гласные буквы).

-Докажите.

-(Гласные буквы дают нам гласные звуки [а], [о], [у], [ы, [э], [и], которые поются и тянутся, и выдыхаемый воздух во рту не встречает преграды).

Гласные буквы рассыпались на столе.

Построим слоговые домики и прочтём их.

Заселяем согласные буквы С и гласные в домики на каждый этаж.

Первый домик с твёрдыми согласными слияниями.

Второй домик с мягкими согласными слияниями.

(Дети работают у доски).

Хоровое чтение детьми, интонационно понижая звук на следующем этаже (шёпот) и наоборот.

Юра приготовил для вас четверостишие.

- Определите к какому жанру устного народного творчества оно относится?

Чернокрылый, красногрудый

И зимой найдёт приют,

Не боится он простуды,

С первым снегом туту как тут.

(Загадка) Снегирь.

Дадим характеристику каждому звуку.

- Сосчитаем количество букв и звуков?

Почему букв 7, а звуков 6?

Отправляемся в зимний лес.

- Какой спортивный праздник мирового значения приближается?

-( 22 Зимние Олимпийские Игры).

- Какие вы знаете виды зимнего спорта?

Приготовьтесь показать в движении хоккей, лыжные гонки.

Вот мы и в лесу.

Поиграем в ассоциации по теме зима со звуками [c], [з].

(Мороз, снег, сани, снеговик, сноуборд, зима, снегурочка).

Итог НОД:

- С какой новой буквой мы сегодня познакомились? Какие она даёт звуки?

Подбирали схемы слов с заданными звуками.

Строили слоговые домики и читали их.

Отгадали загадку.

Выполнили фонетический разбор слова «Снегирь».

Поговорили об олимпиаде, перечислили зимние олимпийские виды спорта, некоторые показали в движении.

Играли в игру ассоциации.