Сюжетно-ролевая игра «Дочки-матери» во второй младшей группе. Конспект игры по социально-коммуникативному развитию

Александра Савельева
Сюжетно-ролевая игра «Дочки-матери» во второй младшей группе. Конспект игры по социально-коммуникативному развитию

Цель: закреплять умение формулировать задумку игры, сохранять замысел до конца игры, действовать с предметами (куклы): уложить спать, покормить, получить удовольствие от действий с ними.

Задачи: 1). Развивать умение связно передавать в игре несколько последовательных эпизодов.

2). Формировать результат игры через обозначение отношения к предмету.

Подготовить два стола напротив друг друга – «магазины: посудный и постельного белья». Освободить пространство группы от столов. Раздвинуть ковры по полу.

1 часть – мотивация сюж. /ролевой игры.

В.: Ребята, я предлагаю вам поиграть в игру, но сначала отгадайте загадку.

В.: Кто вас, детки, крепко любит, кто вас нежно так голубит и поёт такую песенку?

Баю, баю, баю Доченька устала,

Доченьку качаю. Целый день гуляла.

В.: Вам-то хорошо, о вас мамочки и папочки заботятся, спать в мягкую кроватку, укладывают, вкусным угощают… А вот наши дети (показываю на кукол) в детском саду… Так хотят домой… Кто же о них позаботиться? (Я…я) Кем же вы будете? (Я мамой… Я папой).

В.: Подойдите к сыночкам и дочкам, поздоровайтесь, возьмите их на руки и спросите у них, что они хотят дома делать, кушать или спать?

Дети: Моя дочка сказала, что хочет кушать и спать… А мой сынок сказал, что тоже хочет кушать и спать…

В.: Молодцы папы и мамы, договорились, как будут заботиться о детях дома.

В.: Оставьте пока детей в детском саду, подойдите ко мне. Давайте определим теперь, где же будут дома. Идите, выбирайте: можно дом построить у речки, а можно у ботанического сада. А можно сделать около детского сада, а можно у продуктового магазина. Очень хорошо построить дом на площади…вот здесь в центре. (Хмурюсь.) Но не советую (показываю на полки со строителем) строить дом рядом со стройплощадкой. (Меняю интонацию). Решили, кто и где будет строить?

В.: Идите, возьмите один кубик и один кирпичик, и встаньте там, где будете строить дом. Сделайте стул для дочки.

В.: Хорошо, все теперь знают, где построят дома. Идите за детьми в детский сад и стройте дома.

2 часть игры.

(Дети играют. Воспитатель исполняет роль режиссёра-наблюдателя игры «актёров». Содействует развитию сюжета только определёнными – репликами, сказанными в никуда, не требуя взгляда ребёнка, дети услышат её и разовьют эту идею в своём сюжете. Постараться увидеть конкретные поступки, в которых проявляется любовь и забота о кукле: нежно смотрит, заглядывает в лицо, разговаривает и т. д.)

В.: Как приятно, когда у дочки спрашивают в магазине, какую чашку ей купить…

В.: Как хорошо, когда папочка напоит перед сном молочком…

В.: Как хорошо, когда чистые руки у ребёнка, тогда животик не заболит.

В.: Очень приятно засыпать, когда услышишь песенку…

В.: Выходной день СКОРО ЗАКОНЧИТСЯ.

(Это объявление для детей сигнал к завершению задуманных действий, обозначающих заботу о кукле.)

В.: Выходной день ЗАКОНЧИЛСЯ. Жду детей в детском саду.

(Воспитатель занимает место около своего стола и берёт на себя роль воспитательницы кукольного детского сада, которая встречает детей-родителей.)

В.: Здравствуйте, как прошёл выходной? Как зовут Вашего ребёнка? (Ирочка). Здравствуй, Ирочка!

2-3 куклы просто взять, а потом рассказать про игру какого-то ребёнка.

В.: Как зовут Вашего ребёнка? Как Дашенька хорошо дома отдохнула. Мама ей такую вкусную кашу сварила! Какую кашу-то? О, наверно, гречневую? Да, мама любит эту кашку и дочке такую же сварила. С молочком?

Девочка кивает головой, светиться от удовольствия.

В.: Заботливая мама!

И опять принимаю 2 куклы, просто здороваюсь. Подходит мальчик Костя, который может спорить, доказывать.

В.: Доброе утро! Как ваша дочка провела выходной день?

Кукла: (Капризно). Плохо, кровать была неудобная…

В.: А что, папочка, кровать была короткая, ноги не помещались?

Ребёнок: И нет, я удобную сделал кровать.

Кукла: (Капризно). Я замёрзла…

В.: А что же папа забыл купить одеяло?

Ребёнок: И нет, одеяло я купил, я укрыл её…

В.: (Кукле). Что же ты так говоришь! У тебя был очень заботливый папочка, он хорошо о тебе позаботился. Обними папочку, поцелуй его.

Действую куклой – будто обнимает, целует. Обязательно погладить его по головке.

В.: Молодец, папочка, хорошо о своей дочке-капризуле заботился.

Ещё принимаю одну куклу, а потом обращаюсь к девочке с хорошей речью.

В.: Здравствуйте, мамочка с сыночком. Расскажите-ка, как выходной день провели?

Ребёнок рассказывает.

В.: Здравствуйте, хорошо ли поспал Ваш сынок? Как его зовут?

В.: Здравствуй, Вова… О, и Егор спешит в детский сад.

В.: Все дети пришли в детский сад, никто дома не остался.

В.: Да, как хорошо прошёл выходной день! Давайте посмотрим, какие получились дома…

В.: (Восторженно.) Замечательные получились дома и у леса, и у магазина постельного белья, и у магазина посуды, и у ботанического сада, и на площади! И кроватки купили прочные, и умывальники не забыли поставить в своих домах, значит, детки с чистыми руками кушали, и спать ложились.

Родители ушли на работу, дети пришли в детский сад. А мы давайте будем всё убирать. (Строго).

(Дети встают полукругом и видят все постройки.)

Ну, вы об этом расскажите. А сейчас надо всё убрать по порядку. (Строго). Слушайте внимательно: девочки, принесите еду, мальчики, принесите посуду. А теперь наоборот, мальчики – еду, а девочки – посуду. Вова, собери конфорки, Вика, собери стаканчики для бумажных салфеток. Саша, собери мыльницы.

В.:(Весело и игриво.) Что ты принёс? Сколько? (Много.) А ты сколько принёс чайников? (Один чайник.) Умница.

(Уборка атрибутов. Правила уборки: сначала дети собирают всё мелкое: «продукты питания», посуду, краны, мыло с мыльницами. Потом всё, что из ткани, дети приносят «в магазин», а няня быстро сортирует и раскладывает по коробкам. Потом убирается напольный строительный конструктор тоже по указанию, возвращаются ковры на место и расставляют столы.)

В.: Девочки, принесите по одному кубу, а мальчики пусть принесут по одному кирпичику, и т. д.

(Воспитатель наблюдает и не допускает преднамеренного разрушения построек ногами, поощряет умение так ходить мимо построек, чтобы сохранять их, а потом последовательно разбирать. Дети переносят на место ковры, расставляют с воспитателем вместе столы, украшают их вазочками с цветами.)

В.: Давайте посмотрим, порядок ли у нас в группе? (Порядок.) Можно и поиграть.

Общая игра (организационная). В.: Поиграйте в «Ладушки-ладошки. Испекла нам бабушка, сладкие оладушки. Маслом поливала деток угощала. Кушай пожалуйста.».

3 часть игры.

В.: Только ли бабушка вкусно угощала оладушками? А кто сегодня ещё угощал своих деток? (Я…я). Да, дети пришли в детский сад довольные, сытые. Но многие ещё и подросли. А когда же дети хорошо растут? (Когда спят). Кто же позаботился о том, чтобы детишки выспались дома? (Я…я). Так кем же вы были? (Мамами и папами). Да, очень повезло детям, у них были заботливые мамы и папы. А ещё, когда будет выходной день, возьмете детей домой? (Да).

3 часть игры.

(Дети и воспитатель размещаются на детских стульях. Сейчас у воспитателя роль вкусного собеседника. Он встречается взглядами с детьми, улыбаясь каждому.)

В.: О, кто же это тут сидит! А, мамочки и папочки! Хорошо выходной денёк прошёл? (Моя дочка спала… моя дочка ела… мой сынок кушал… Дети радостно рассказывают о своей заботе.)

В.: Очень хорошо! Вернитесь на стульчики.

(Вызов детей на самоанализ своей деятельности.)

1 вопрос: о содержании деятельности: Что делала дочка дома? (Кушала). Наелась? Чем же угощалась?

Или – Что делал сынок дома? (Спал). Удалось ли сыночку хорошо выспаться? (Да.) Что ты сделал, чтобы ему удалось хорошо поспать?

Какой же суп ты сварил: щи с капустой или куриный?

Дети: Я сделал котлеты…

В.: Какие же были котлеты, мясные или куриные? И т. д.

2 вопрос: направлен на самоанализ отношения к кукле: Как же ты узнал (а, что дочка хочет кушать?

Дети: Я у неё спросил (а).

В.: Что спросил (а?

Ребёнок: Что ты хочешь, котлетку с мясом и пюре или котлетку куриную с макаронами.

Выслушать 2-3 ребёнка.

3 вопрос: направлен на освоение детьми культуры взаимоотношений со своими родителями: Как ты узнал, что еда, которую ты приготовил, понравилась дочке? Как ты узнал, что дочка выспалась, хорошо отдохнула.

Ребёнок: Он всё съел… Он сказал: «Спасибо, мамочка, очень вкусно».

В.: Да, хорошо прошёл выходной день. Я с каждым поговорю и каждый расскажет о том, как его дочка или сыночек провели выходной день. Договорились?

Публикации по теме:

Конспект НОД по социально-коммуникативному развитию во второй младшей группе «Семья» Образовательная область"Социально-коммуникативное развитие".Интеграция образовательных областей:"Познание","Чтение художественной литературы".

Конспект НОД по социально-коммуникативному развитию во второй младшей группе «В гости к сказке» Конспект НОД по социально-коммуникативному развитию во 2 младшей группе на тему: «В гости к сказке» Подготовила: воспитатель МБДОУ.

Конспект занятия по социально-коммуникативному развитию «Моя любимая игрушка» во второй младшей группе Цель: формировать у детей раннего возраста интерес к играм с игрушками, учить обыгрывать сюжеты. Задачи : образовательные: учить отвечать.

Конспект занятия по социально-коммуникативному развитию во второй младшей группе «Друзья» МУНИЦИПАЛЬНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДЕТСКИЙ САД № 72 Лазаревского района г. Сочи Воспитатель: Артемкина Марина.

Конспект занятия по социально-коммуникативному развитию во второй младшей группе «Семья» Цель: Формировать первоначальные представления о семье. Задачи: - Расширять представление детей о семье как о людях, которые живут вместе,.

НОД по социально-коммуникативному развитию «Кто мы?» во второй младшей группе воспитатель Шишкина Надежда Анатольевна МБДОУ «Детский сад № 40 «Радость» Программное содержание: • продолжать формировать понятия «мы.

НОД по социально-коммуникативному развитию «Кто мы?» во второй младшей группе Программное содержание: * учимся понимать значение отдельных частей своего тела: руки, ноги, голова, туловище, нос, язык. Материалы к занятию:.

НОД по социально-коммуникативному развитию «Кто мы?» во второй младшей группе воспитатель Шишкина Надежда Анатольевна МБДОУ «Детский сад № 40 «Радость» Программное содержание: • продолжать формировать понятия «мы.

Сценарий педагогического мероприятия «Сюжетно-ролевая игра «Дочки-матери» (средняя группа) Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 9 «Кристаллик» комбинированного вида» ул. Ямальская 23а,.

Конспект занятия во второй младшей группе. Сюжетно-ролевая игра «Путешествие в автобусе» Конспект – занятия 2 младшей группы «Солнышко» воспитатель Елисова Т. А.. Сюжетно – ролевая игра «Путешествие на автобусе». Цель: закрепление.

Библиотека изображений:
  • Спорт и физкультура
  • Времена года и погода
  • Профессии и труд
Автор публикации:
Сюжетно-ролевая игра «Дочки-матери» во второй младшей группе. Конспект игры по социально-коммуникативному развитию
Опубликовано: 26 мая 2016 в 12:18
+5Карма+ Голосовать
Расскажите коллегам и друзьям!
Скачать и печатать
Комментарии:
Всего комментариев: 3.
Для просмотра комментариев
Популярное из нового
Фототчёт. 4 июня. Праздник васильков. День — синитель, васильковый повелитель
Родовое название василька связано с легендой о кентавре Хироне. Во время схватки с Гераклом кентавру Хироне были нанесены глубокие раны, которые помог...
Сценарий праздника «Ромашка»
Сценарий праздника «Ромашка». Цель: воспитывать у детей любовь к своим родственникам, уважение к ним, учить детей вежливо общаться со взрослыми, воспитывать...
Проект экологического воспитания «По течению Лунной реки»
Воспитатель высшей категории МАДОУ «ЦРР- детский сад №15» Полутина Лариса Анатольевна «По течению Лунной реки» Экологическое воспитание - одно из основных...
Фотоотчет о проделанной работе за июль
Проводилось мероприятие на неделе «Солнечная» 1. Коллективное нетрадиционное рисование «Солнечные ладошки» Цель: Создание благоприятных условий для...
Конспект НОД по пластилинографии «Ставенки резные» в старшей группе
Конспект открытого НОД ( художественно-эстетическое развитие) Тема «Ставенки резные» Цель: украсить оконные наличники ( картонные наличники) пластилином в...