Александра Плеханова
Идеи для обогащения читательской среды, способствующей развитию интереса детей к книгам в старшем возрасте
«Идеи для обогащения читательской среды, способствующей развитию интереса детей к книгам в старшем возрасте».
Учитывая возрастные особенности и интерес детей к новым современным книгам, предлагаем книги для обогащения читательской среды в старшем возрасте, способствующие развитию интереса детей к книгам :
Публикация «Идеи для обогащения читательской среды, способствующей развитию интереса детей к книгам в старшем возрасте» размещена в разделах
- Книга. Все материалы по теме книг
- Оформление детских садов
- Развивающая предметно-пространственная среда. РППС
- Развитие ребенка. Материалы для педагогов
- Старшая группа
- Темочки
1. Ротраут Бернер «Зимняя книга» (Виммельбух) – пособие для развития внимания, усидчивости, наблюдательности. Отсутствие текста развивает фантазию, пополняет словарь детей. Способствует ознакомлению с окружающим миром, развитию речи, построению диалога, монолога, развитию внимания и логического мышления ребенка.
2. Тьерри Дедье «Где живет снеговик?» - иллюстрации в книге помогают ребенку уточнить возникающие представления, облегчая проникновение в смысл произведения. Интригующий сюжет, наличие выразительных ярких слов. Способствует ознакомлению с окружающим миром. Обогащает нравственный опыт ребенка.
3. Гунилла Ингвес «Зима мишки Бруно» - подходит для обогащения представления ребенка об особенностях сезона, изменениях в природе.
Способствует проявлению у детей интереса к продуктивной деятельности. Повышает интерес к познавательно – исследовательской деятельности. Текст обогащен различными выразительными средствами языка. Возможность проникать в сферу внутренней жизни героя, сопереживать, сочувствовать ему.
4. Джилия Дональдсон «Дочка Груффало» - создание «Сторисека» для развития интереса детей к книге. Событие книги не связано с опытом детей. Содержание книги позволяет детям осмысливать словесный образ. Наличие выразительных ярких слов. Книга дает возможность сопереживать, сочувствовать герою. Формирование у ребенка способности улавливать эмоциональный подтекст произведения.
Даже рассматривая картинки в книге, ребенок осваивает общение с ней. Направляемым простым любопытством, он в результате получает толчок к познанию содержания этого чудесного предмета, таящего в себе столько интересного.
