Светлана Шимловская
«Игра в жизни детей». Консультация для родителей
Игра – составляет главное содержание жизни ребенка дошкольного возраста, является основной его деятельностью. Игра остается важным воспитательным средством и средством обучения детей дошкольного возраста.
Игра как естественная потребность ребенка двигаться, играть, ибо каждому здоровому ребенку просто необходимо двигаться. Игра, которая является естественным занятием ребенка, удовлетворяет его стремление двигаться, действовать: «Чем больше ребенок делает, бегает, работает, тем лучше он потом спит, тем лучше усваивает пищу, тем лучше растет, тем лучше здоровье и свежести тела и мысли приобретает, но только всегда беречь его надо, чтобы не было увечий»
Публикация «„Игра в жизни детей“, Консультация для родителей» размещена в разделах
Дети в игре стремятся к такой деятельности, которую видят у взрослых, подражают ей. Они, конечно, не могут пользоваться инструментами орудиями труда, которыми пользуются взрослые в своей работе, поэтому им надо давать маленькие предметы, заменяющие настоящие.
В игре воспитывается воля, черты характера и вся личность ребенка. Поэтому наиболее удачные игры - это игры, выбранные самими детьми. Детей нельзя принуждать к игре, лучше показать им, как они должны играть и как должны вести себя во время игры. Потом уже ребенок будет сам играть, работать, упражняться в движениях, применять свои способности, упражнять волю, характер, короче говоря, он будет сам формировать свою личность.
Игра помогает всестороннему развитию детской личности: способностей, речи, мышлению и фантазии. Учит ребенка жить и трудиться в коллективе своих сверстников, учит приобретать новые навыки и привычки, формирует его нравственно и готовит к настоящей трудовой жизни.
Детям нужно создавать все условия для игры. Взрослые должны помогать детям во время игры, но, ни в коем случае вмешиваться насильственно. Ребенок, который не играет, всегда мрачный, злой или просто больной.
Пятый год жизни особо значим в становление речи детей. Это период, когда ярко проявляются способности к общению с взрослыми, к игровому и речевому взаимодействию со сверстниками, к играм со словами, звуками, рифмами.
Широкое поле для общения представляет сюжетно-ролевая игра. Первые игры носят одиночный характер. Словом дети обычно обозначают отдельные игровые действия, предметы; разыгрывают диалоги с игрушками.
Взрослые ненавязчиво помогают своим диалогом ребенку. В таких играх у детей воспитывается умение считаться с интересами других, умение оказывать им посильную помощь, воспитываются дружеские взаимоотношения между детьми. Во время общих игр дети обнаруживают обыкновенно большую фантазию. С помощью песка, каких-либо палочек, цветов, листиков они могут изобразить и хозяйство своих родителей, и полевые работы, сад и огород и т. д. - словом, все, что когда-либо видели или слышали от других.
Вообще, «Игра – это работа ребенка над самим собой»
