Семинар-практикум «Игровая деятельность как средство развития детей дошкольного возраста»

Елена Ческидова
Семинар-практикум «Игровая деятельность как средство развития детей дошкольного возраста»

(оформление документации)

Приказ

03.12.2015г. г. Троицк №

О проведении семинара - практикума «Игровая деятельность, как средство развития детей дошкольного возраста»

На основании годового плана работы МБДОУ "Детский сад №___ ", с целью совершенствования работы в ДОУ по физическому развитию, расширения компетентности педагогов по организации двигательной активности детей.

ПРИКАЗЫВАЮ:

1. Провести 16 декабря 2015 года семинар - практикум на тему «Игровая деятельность, как средство развития детей дошкольного возраста»

2. Старшему воспитателю ___ подготовить:

- доклад на тему «Актуальность подвижной игры, в жизни дошкольника»;

- памятки для педагогов по теме семинара.

3. Подготовить доклады:

- музыкальному руководителю - ___ на тему «Система работы по сохранению и укреплению здоровья дошкольников в музыкальной деятельности ДОУ»;

- воспитателю подготовительной группы – ___ на тему «Подвижная игра – путь к познанию мира»;

- воспитателю 1 младшей группы – ___ на тему «Подвижная игра в детском саду» (Мультимедийная презентация)

4. Подготовить и провести практический показ подвижных игр:

• Группы № 1,2,3 – хороводные игры

(воспитатели:___)

• Группа № 4 – игры с выбором водящего

(воспитатели: ___)

• Группа № 5 – народные подвижные игры

(воспитатели: ___)

• Группа № 6 – игры с правилами

(воспитатели: ___)

• Речевые игры – учитель-логопед ---

5. Ответственность за подготовку и проведение семинара - практикума возлагается на старшего воспитателя ---

Заведующий МБДОУ

"Детский сад №___" ___/___

Программа семинара-практикума

Цель: совершенствование работы в ДОУ по физическому развитию, расширение компетентности педагогов по организации двигательной активности детей.

Задачи:

1. Формировать преставление педагогов о понятиях «двигательная активность», «подвижная игра».

2. Создавать условия для сохранения и укрепления физического и психического здоровья участников образовательного процесса.

3. Разработать методические рекомендации к подвижным играм и упражнениям по всем возрастным группам.

4. Применять на практике полученные знания и умения.

5. Приобщать к нормам здорового образа жизни.

1. Теоритическая часть:

ВЫСТУПЛЕНИЯ

1.1. «Актуальность подвижной игры, в жизни дошкольника» (старший воспитатель)

1.2. «Система работы по сохранению и креплению здоровья дошкольников в музыкальной деятельности ДОУ» (муз. рук.)

1.3. «Подвижная игра – путь к познанию мира»

(воспитатель под. гр.)

1.4. Мультимедийная презентация

«Подвижная игра в детском саду» (воспитатель 1мл. гр.)

2. Практическая часть:

2.1. Практический показ подвижных игр:

Группы № 1,2,3 – хороводные игры

(воспитатели:)

Группа № 4 – игры с выбором водящего

(воспитатели:)

Группа № 5 – народные подвижные игры

(воспитатели:)

Группа № 6 – игры с правилами

(воспитатели:)

Речевые игры – учитель-логопед

2.2. Знакомство педагогов с памяткой «Организация

подвижной игры» (старший воспитатель)

3. Итог семинара – практикума

ПАМЯТКА ДЛЯ ВОСПИТАТЕЛЕЙ

В процессе проведения игры воспитатель должен:

- укрепить здоровье занимающихся;

– воспитывать мотивацию к ЗОЖ;

– содействовать формированию жизненно важных навыков и умений;

– воспитывать у детей морально-волевые и физические качества;

– прививать организаторские навыки.

Процесс обучение игре должен носить воспитывающий характер. Воспитатель должен хорошо знать коллектив играющих, правила игры и владеть педагогическим мастерством в руководстве игрой, должен предотвратить недостаточную организованность, чрезмерную возбудимость, споры, нечеткое соблюдение правил.

Выбор подвижной игры зависит:

– от педагогических задач, которые ставятся перед занятие;

– подбор игрового материала, который определяю многие факторы — это возрастные особенности детей, их развитие, физическая подготовленность, количество детей и условия проведения игры; при выборе игры нужно учитывать форму занятий (занятие или праздник) на занятии время ограниченно. На праздниках проводятся массовые игры и аттракционы, в которых могут принимать участие дети разного возраста.

Выбор игры непосредственно зависит от места ее проведения (зал, открытая площадка, зимние игры). При проведение игры на воздухе необходимо учитывать состояние погоды.

Выбор игры зависит также от наличии пособий и инвентаря. Из-за отсутствия составляющего инвентаря и неудачной его замены игра может расстроится. Обязательно нужно подготовить инвентарь (флажки, мячи, скакалки, обручи и тд). Инвентарь должен быть красочным, ярким заметным в игре.

Воспитатель должен подготовит обстановку, предварительно продумать моменты в игре, которые вызовут у детей интерес к игре.

Руководство процессом игры:

Необходимо начать игры организованно и своевременно. Игра начинается по условному сигналу (команда, свисток, хлопок в ладоши, взмах рукой или флажком).

Затем воспитатель следит за ходом игры, за поведением отдельных игроков. Воспитатель должен заинтересовать детей игрой.

Окончание игры:

Очень важно закончить игры своевременно. Преждевременное окончание игры нежелательно, так же и затягивание ее. Давать сигнал к окончанию игры лучше всего тогда, когда участники получили от нее удовольствие, но не переутомились. Об окончании игры можно предупредить словами: «Осталась одна минута», «Играем до одного очка», «Последний водящий»

и т. д.

Публикации по теме:

Игровая деятельность как средство развития общения детей старшего дошкольного возраста Основные положения Психическое развитие ребенка начинается с общения. Это первый вид социальной активности, который возникает в онтогенезе.

Консультация «Игровая среда как средство развития потребности в общении у детей среднего дошкольного возраста» Общеизвестно, что общение со сверстниками играет важную роль в развитии личности ребенка, процессах его социализации. Однако, до настоящего.

Консультация для родителей «Игровая деятельность детей дошкольного возраста с задержкой психического развития» Значение игры для всестороннего развития личности ребенка Игра – один из видов детской деятельности, которой используется взрослыми в целях.

Изобразительная деятельность, как средство развития мелкой моторики рук у детей дошкольного возрастаИзобразительная деятельность, как средство развития мелкой моторики рук у детей дошкольного возраста Разрешите представить Вашему вниманию презентацию моего опыта работы по теме "Изобразительная деятельность, как средство развития мелкой.

Продуктивная деятельность как средство проведения мониторинга познавательного развития детей старшего дошкольного возрастаПродуктивная деятельность как средство проведения мониторинга познавательного развития детей старшего дошкольного возраста Вот и начался новый, полный, еще пока не известных событий, год. Кто-то продолжает работать в старом режиме, кто-то перестраивается на новый.

Проект «Игровая деятельность как метод развития эмоциональной отзывчивости у детей старшего дошкольного возраста» Актуальность: Эмоциональный способ взаимодействия с окружающими людьми является для ребенка первичным и искренним, поэтому содержание и.

Семинар-практикум для родителей на тему «Необходимость развития мелкой моторики у детей дошкольного возраста» Семинар – практикум для родителей на тему: «Необходимость развития мелкой моторики у детей дошкольного возраста»Цель: донести до родителей.

Семинар-практикум для родителей «Развитие пространственной ориентировки у детей дошкольного возраста» Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение детский сад компенсирующего вида №44 «Родничок» СЕМИНАР-ПРАКТИКУМ ДЛЯ.

Консультация «Театрализованная деятельность как средство развития речи детей дошкольного возраста» Современная педагогика из дидактической постепенно становится развивающей. Под этим подразумевается развитие личности каждого ребенка, его.

Театрально-игровая деятельность как средство развития эмоциональной сферы детей дошкольного возраста В детском саду работаю 20 лет, из них 10 лет педагогом-психологом. Эмоциональное развитие дошкольников считается периодом повышенного риска.

Библиотека изображений:
  • Тело, организм, эмоции
  • Транспорт
  • Математика
Автор публикации:
Семинар-практикум «Игровая деятельность как средство развития детей дошкольного возраста»
Опубликовано: 14 декабря 2015 в 11:10
+13Карма+ Голосовать
Расскажите коллегам и друзьям!
Скачать и печатать
Комментарии:
Всего комментариев: 4.
Для просмотра комментариев
Популярное из нового
15 апреля. День экологических знаний

Очередной тематический день посвящен вопросам экологии, которые особенно актуальны в современном мире. Воспользуйтесь нашей подборкой интересных игр и занятий, чтобы заложить в ребенке основы...

15 апреля. Всемирный день искусства

Международный день искусства отмечается ежегодно, начиная с 2012 года. 15 апреля было выбрано датой торжества потому, что это день рождения знаменитого художника и изобретателя Леонардо Да Винчи. Нам всем...

Детский мастер-класс изготовления фоторамки из картона и пазлов
Необычные фоторамки своими руками можно делать из разных материалов. Один из них – пазлы. Используя обычные пазлы, можно сделать фоторамку, которая будет...
Развивающая предметно-пространственная среда. Дидактические игры «Нейротаблицы на...
Воспитатель МКДОУ АГО "Ачитский детский сад "Улыбка" - филиал "Быковский детский сад "Колосок" Дорофеева Н. В. пополнила развивающую предметно -...