Римма Тхазеплова
Конспект организованно-образовательной деятельности «Лаборатория волшебства и чудес» для детей подготовительной группы
Конспект
организованно-образовательной деятельности
на тему:
«Лаборатория волшебства и чудес» для детей подготовительной к школе группы
с использованием интерактивных компьютерных технологий
Воспитатель - Тхазеплова Р. Р.
Место проведения – «Воспитатель года 2017»
Дата проведения - 21.09.2017г.
Интеграция образовательных областей: познавательное, социально - коммуникативное, речевое, физическое развитие.
Публикация «Конспект организованно-образовательной деятельности „Лаборатория волшебства и чудес“ для детей подготовительной группы» размещена в разделах
- Конспекты занятий. Все конспекты
- Опытно - экспериментальная деятельность
- Опыты и эксперименты. Конспекты занятий, НОД
- Подготовительная группа
- Темочки
Цель: способствовать развитию у детей познавательной активности, любознательности, стремления к самостоятельному познанию окружающего мира и размышлению.
Задачи:
Познавательное развитие:
• формировать предпосылки поисковой деятельности, интеллектуальной инициативы,
• развивать умения определять возможные методы решения проблемы
• формировать умения применять данные методы, способствующие решению поставленной задачи, с использованием различных вариантов;
Физическое развитие:
• активизировать двигательную активность,
• Формировать умение двигаться и выполнять движения в соответствии с текстом.
Речевое развитие:
• расширять и обогащать словарный запас детей,
• упражнять в умении согласовывать слова в предложениях,
• совершенствовать диалогическую форму речи,
• развивать умение пользоваться прямой и косвенной речью
Социально-коммуникативное развитие:
• развивать желание пользоваться специальной терминологией,
• развивать умение вести конструктивные беседы в процессе совместной исследовательской деятельности,
• развивать способность выдвигать гипотезы и самостоятельно формулировать выводы.
Материал и оборудование: сода, красители, моющее средство, уксус, мерные ложечки, сосуд, масло подсолнечное, вода, аспирин, шарик, макет вулкана, алгоритмы проведения экспериментов, презентация, фартуки, экран, проектор.
План проведения НОД:
I.Вводная часть.
- организационный момент
- постановка проблемы
II. Основная часть:
- отгадывание загадок
- проведение опытов
- динамическая пауза
III. Заключительная часть:
- итоги НОД
- сюрпризный момент
Ход:
Воспитатель. Здравствуйте, ребята! Меня зовут Римма Руслановна. Давайте мы возьмемся за руки и поздороваемся друг с другом.
Собрались все дети в круг.
Я - твой друг и ты - мой друг!
Дружно за руки возьмёмся
И друг другу улыбнёмся.
Собирайся детвора,
Чудеса творить пора.
Слайд №1. Раздается звонок СКАЙПА.
Воспитатель: Ребята слышите, нас вызывает профессор Знайкапо скайпу. Давайте включим компьютер и узнаем скореечем ей помочь.
Слайд № 2СКАЙП: Здравствуйте уважаемые коллеги, я рада приветствовать вас в своей лаборатории. Сегодня произошел сбой в главном компьютере нашего научного института, и результаты многих экспериментов пропали, теперь их необходимо восстановить, посовещавшись, мы решили поручить это задание вам, как самым опытным специалистам. Вы готовы приступить к исследованиям?
Дети. Да.
- Тогда не будем терять ни минуты.
- В нашем архиве остались только названия опытов, а вам нужно восстановить их. Высылаю их факсом.
Слайд №3.(раздается звук печатающего принтера)
Воспитатель. Ребята, сегодня мы на некоторое время станем учеными-исследователями, а эта группа превратится в маленькую лабораторию волшебства и чудес. Знаете, что такое лаборатория?
Дети. (Это место, где проводят различные опыты, эксперименты, изучают новые вещества, делают открытия).
Воспитатель. А кто знает как надо вести себя в лаборатории?
Дети. (В лаборатории нужна строгая дисциплина, осторожность и порядок; не надо толкаться, мешать друг другу, громко разговаривать).
Слайд №4. Повторить правила со слайда.
Воспитатель. В лаборатории все должно быть чисто, стерильно, поэтому мы все наденем фартуки (дети надевают фартуки, воспитатель халат).
Ну вот, теперь мы похожи на настоящих учёных. Я буду руководителем научной группы, а вы мои помощники.
Воспитатель: Ну что, мои исследователи, вы готовы к новым заданиям и открытиям, тогда внимание на экран. Для первого опыта есть загадка – подсказка.
Слайд №5. Ото сна гора проснулась,
Забурлила, закипела.
И из шапки вверх взметнулось
Много дыма, сажи, пепла.
Лаву льёт, как мёд, густую.
Как назвать гору такую?
Щелчок. На экране появится - Вулкан.
Воспитатель. Да ребята, это вулкан. Мы должны провести опыт извержение вулкана, восстановить профессору Знайке схему опыта. Давайте сначала рассмотрим макет вулкана.
Объяснить детям строение вулкана. Повторить названия с несколькими детьми (Кратер, жерло, воронка, лава)
А теперь проведем опыт. Для этого (назвать детей по именам) возьмите подкрашенную воду и налейте в кратер. Поочередность опыта с детьми.
1. Налить подкрашенную воду.
2. Добавить моющее средство (2 капли)
3. Добавить соду (3 ложки)
4. Размешать ложкой в кратере.
5. Воспитатель добавляет уксус. Комментирует действие по безопасности. Щелчок – звук извержение вулкана.
Вывод. Воспитатель объясняет детям, почему происходит извержение вулкана. Потому, что происходит реакция между уксусом и содой, появляется пена.
Ну что ребята, получился у нас опыт. Давайте тогда восстановим профессору Знайке схему проведения опыта «Извержение вулкана.
Что для этого мы использовали? Дети перечисляют использованные вещества.
Слайд №6. Воспитатель. Вот и восстановленная схема опыта «Извержение вулкана)
Ребята давайте посмотрим на экран на подсказку второго опыта
Слайд №7. Грянул гром, веселый гром,
Засверкало все кругом!
Рвутся в небо неустанно
Разноцветные фонтаны,
Брызги света всюду льют.
Это праздничный. (салют)
Ребята сейчас мы проведем опыт «Фейерверк» Для этого опыта нам потребуются (сосуд, вода, спирт, масло подсолнечное, красители, аспирин, воронка)
Наливаем в стакан воду, добавляем ложку соли и красный краситель.
Берем второй стакан, наливаем спирт затем зеленый краситель и размешиваем.
В третий стакан наливаем масло подсолнечное.
Берем сосуд, наливаем стакан с красной жидкостью.
Через воронку медленно вливаем масло.
Далее зеленый цвет очень медленно.
Бросить 3 таблетки аспирина. И наблюдаем. У нас в сосуде постепенно проявляется фейерверк.
Вывод. Подсолнечное масло не дает краске сразу раствориться в воде.
Этот опыт тоже получился у нас. Давайте, теперь восстановим схему.
Что мы использовали для нашего опыта.
Дети перечисляют вещества.
Слайд №8Воспитатель. Вот и восстановленная схема опыта «Фейрверк)
Ребята, наверное вы устали, давайте мы с вами немножко отдохнем
Слайд №9. Физминутка. (Музыка под Барбарики)
Воспитатель: Ну что же давайте продолжать, а то наш профессор уже заждался нас в своей лаборатории. Вот последняя загадка - подсказка.
Слайд №10.
Круглый, гладкий, как арбуз.
Цвет - любой, на разный вкус.
Коль отпустишь с поводка,
Улетит за облака. (Воздушный шар).
Сейчас нам предстоит сделать опыт «Воздушный шар».
Воспитатель: Ребята давайте посмотрим, какие материалы мы с вами будем использовать (пластиковая бутылка, уксус, шарик, воронка, сода)
1. Взять шарик
2. Вставить воронку в шарик и держать.
3. Насыпать в воронку 3 ложки соды.
4. Держать бутылку.
Воспитатель надевает шарик на горлышко бутылки.
Вывод. Происходит реакция уксуса и соды и выделяется газ. Он надувает шарик.
Воспитатель: Молодцы, вы справились с опытом, давайтевосстановим следующую схему. Что мы использовали для данного опыта?
Дети перечисляют использованный материал.
Слайд №11. Вот и схема нашего опыта «Воздушный шар»
Воспитатель. Ребята, вам понравилось творить чудеса и быть исследователями. Я не сомневалась, что вы справитесь.
- Теперь необходимо отправить наши схемы в лабораторию профессора Знайки. Слайд №12.(отправить схемы обратно)
Воспитатель. Что же понравилось вам больше всего?
Ответы детей. Итог НОД.
Ребята. Это всё – эксперименты
– Интересные моменты!
Всё, всё, всё хотим узнать!
Можем всё мы рассказать!
Как наш опыт получился,
Сколько времени он длился?
Удивляемся всему: Как? Зачем? И почему?
Всем спасибо.
