«Логопосиделки». Часть 3, Зима

Елена Лисицкая
«Логопосиделки». Часть 3, Зима

Цель: создание единой коррекционно-развивающей среды.

Задачи:

- Расширять представления детей о временах года (Зима);

- Систематизировать знания детей по выбранной лексической теме;

- Развивать речь воспитанников;

- Корригировать внимание, память, речь, общую и мелкую моторику детей на основе проведения различных игр, конкурсов, загадок.

1. Настрой на совместную деятельность

 (выполняем движения согласно тексту)

Мы вначале будем хлопать,

А затем мы будем топать,

А потом мы повернемся

И друг другу улыбнемся.

Публикация «„Логопосиделки“, Часть 3, Зима» размещена в разделах

• Зима
• Работа логопеда. Логопедия
• Темочки

Логопед : Ребята, я что-то слышу (музыкальное сопровождение «Зимняя вьюга»)

Мороз крепчает, ветер свистит, вьюга завывает

2. Артикуляционно-дыхательные упражнения (ребята выполняют вместе с педагогом).

«Мороз трещит» (ШШШШШШШШШШШШШ) (громко, тихо)

«Ветер свистит» (ССССССССССССССССССССС) (громко, тихо)

«Вьюга завывает»(УУУУУУУУУУУУУУУУУУУУ) (громко, тихо)

Ребята, когда это бывает? (время года Зима)

А что еще происходит зимой? ….идет снег)

3. «Упражнение на дыхание снежинка»

Логопед : Посмотрите сколько снега вокруг, пора играть в снежки!

4. Игра «Снежки»

(развитие мелкой и общей моторики, внимания, речи)

Раз, два, три, четыре Загибают пальчики, начиная с большого,

Мы с тобой снежок слепили. «Лепят» меняя положение ладоней

Круглый, крепкий, очень гладкий Показывают круг, сжимают ладони

вместе гладят одной ладонью

другую.

И совсем-совсем не сладкий. Грозят пальчиком, поворачивают

головой из стороны в сторону.

Раз-подбросим Лепят ладонями снежок и подбрасывают

воображаемый снежок.

Два-поймаем Приседают и ловят воображаемый

снежок.

И…. сломаем Топают

Логопед : Ребята, а какой праздник мы все ждем с нетерпением?

(ответы детей)

Воспитатель: А как мы готовимся к этому празднику?

(ответы детей)

Логопед : Сегодня мы Вам предлагаем на выбор украсить елочную игрушку или новогоднюю маску. А поможет нам в этом воздушный пластилин. Но сделать это будет не просто, т.  к. мы должны украшать одновременно двумя руками.

Ребята как Вы думаете получится у нас?

(ответы детей)

5. Пластилинография

(развитие межполушарного взаимодействия)

Ребята наносят пластилин на картинки обеими руками одновременно, стараясь достигнуть максимальной синхронности.

Затем, обведем контуры изображений.

Логопед : Есть интересная игра, сейчас мы вспомним слова, которые относятся к новому году, а помогут нам картики.

(взрослый называет существительное в единственном числе и бросает ребёнку мяч,ребёнок должен бросить мяч обратно, назвав при этом множественное число. Целесообразно провести игру в виде загадок с применением наглядных, красочных картинок).

6. Игра «Один-много»

(умение образовывать в речи существительные единственного и множественного числа;)

Одна снежинка- много снежинок

Один сугроб-много сугробов

Одна сосулька-много сосулек

Один снеговик- много снеговиков

Одна елка- много елок

Один снегирь-много снегирей

Воспитатель: Что-то мы засиделись, пора нам поиграть в подвижную игру.

7. Логоритмическая игра «Белочки- Ежики»

(развитие слухового восприятия, чувства ритма, общей моторики).

Фотография на память