Воспитание у детей дошкольного возраста бережного отношения к природе через кружок «Природа вокруг нас» (3 фото)

Светлана Назарова
Воспитание у детей дошкольного возраста бережного отношения к природе через кружок «Природа вокруг нас»
▼ Скачать + Заказать документы

Кружок «Природа вокруг нас» имеет экологическую направленность, которая затрагивает актуальную проблему настоящего времени: только экологическое мировозрение и экологическая культура ныне живущих людей могут вывести планету и человечество из того состояния, в котором находится сейчас.

Публикация «Воспитание у детей дошкольного возраста бережного отношения к природе через кружок „Природа вокруг нас“» размещена в разделах

• Воспитание детей. Материалы для педагогов
• Кружковая работа. Дополнительное образование
• Экологический кружок для дошкольников. Планы, программы
• Экология для детей. Дошколята - защитники природы
• Экология, экологическое воспитание, природа
• Темочки

Новизна работы кружка состоит в том, что ведущей формой организации педагогического процесса является комплексные занятия, на которых реализуются одновременно несколько видов деятельности: Экологическая, художественная, познавательно- исследовательская, трудовая.

Проводится кружок «Природа вокруг нас» с детьми 5-6 лет.

Состав группы постоянный: 12 человек.

Занятия проводится два раза в неделю по 25 минут во второй половине дня.

Цель работы кружка- создание условий для познавательного развития экологического воспитания, формировать у детей элементы экологического сознания, способность понимать и любить окружающий мир и природу.

Задачи кружка «Природа вокруг нас».

1. Обучающие:

дать детям теоретические знания в области экологии и охраны природы;

закреплять приобретеные умения и навыки, показать широту их возможного применения;

создавать композиции о природе в художественной деятельности;

2. Развивающие:

развивать познавательную активность, творческое мышление, воображение, фантазию;

развивать пространственное представление и цветовое восприятие;

развивать умение наблюдать, анализировать, сравнивать, выделять характерные, существенные признаки явлений природы;

3. Воспитательные :

воспитывать у детей чуткое отношение ко всему живому (растениям и животным);

воспитывать бережное отношение к природе;

воспитывать трудолюбие и старание;

прививать эстетический вкус, любовь к прекрасному;

формировать обобщенное представление о признаках природных объектов и явлений, устанавливать простейшие связи между ними;

формировать навыки сотрудничества.

В нашем детском саду имеется зимний сад, там находятся разнообразные комнатные растения;гипсовые фигуры, клетка с мулежами птиц.

Знакомим о обобщаем представления детей об уходе за комнатными растениями; прививаем знания об основных потребностях комнатных растений; обощаем о способах ухода за ними (полив, удаление пыли, рыхление); при этом развивается у детей монологическая речь, через умение рассказывать об особенностях строения растений, о выполнении своих действий с учетом структуры трудового процесса; развиваем трудовые умения, соответствующие содержающие знаний; знакомим с новым видом ухода за цветами- подкормка; воспитываем любовь к растениям, желание ухаживать за ними, умение общаться с природой как с живым организмом.

Формы и приемы занятий: беседа, игра, художественно- эстетическая деятельность, трудовая деятельность, объяснительно- иллюстративные приемы, практические приемы, проблемно- поисковая деятельность, методы исследования, методы стимулирования и мотивации, чтение художественной литературы.

Полученные знания дети отображают в художественной деятельности. Важным моментом в кружковой работе является умение детей высказываться и выдвигать гипотезу.

Методы организации:

Познавательные методы: опора на жизненный опыт, создание проблемной ситуации, выполнение творческих заданий.

Эмоциональные методы: поощрение, порицание, учебно-познавательная игра, создание ярких наглядных образных представлений, создание ситуации успеха.

Социальные методы: создание ситуации взаимопомощи, поиск контактов и сотрудничества, заинтересованность в результатах, взаимопроверка.

Вокруг нашего детского сада имеется экологическая тропа, в каждой группе своя «экологическая точка или остановка» например: дерево береза, ель, муравейник, лебедь и т. д. В нашей группе экологическая тропа (точка) «Птицы»- воробей, скворец. На участке имеется кормушки, скворечники. Учим детей доброте, бережному отношению к природе; воспитываем бережное отношение к птицам; знакомим с особенностями их жизни. Наша задача, чтобы дети испытывали радость от сознания того, что, делясь крохами, можно спасти птиц от гибели.

На территории нашего детского сада имеется огород и мини огороды в группах. Даем представления детей о том, из чего можно вырастить растение; закрепляем знания детей об овощных культурах и их семенах; знакомим с приемами посева семян; выращиваем рассаду из семян; подводим детей к пониманию условий, для быстрого роста растений; прививаем желание самим выращивать растения из семян.

Проводим работу с родителями: на стенд и на папку раскладушку для родителей ставим информацию на экологическую тему. Проводим выставки поделок с природным материалом, конкурсы рисунков на природоохранную тему, о природе. Приобщаем родителей к труду, сажать деревья, изготовление кормушек, скворечников.

У детей сформирован стойкий интерес о растительном и животном мире, о взаимосвязи и закономерностей в окружающем мире. Умеют наблюдать, анализировать, сравнивать, выделять характерные, существенные признаки явлений природы и представления о правилах поведения в природе.