Наталья Викулова
Формирование у детей представлений о необходимости бережного и сознательного отношения к природе
Выступление.
Самое главное - воспитать те нравственные силы ребенка, без которых он не может не делать добра, т. е. учить сопереживать.
В. А. Сухомлинский
Гуманное отношение к окружающей среде формируется у человека практически на протяжении всей его жизни, но особенно интенсивно в дошкольном возрасте, где закладываются основы формирования личности человека, обеспечивающие эффективность дальнейшего экологического образования, что содействует созданию единой непрерывной системы становления и развития у человека гуманного отношения к природе. Именно в это время формируются экологические представления, являющиеся основой систематических знаний о природной среде и бережном к ней отношении.
Публикация «Формирование у детей представлений о необходимости бережного и сознательного отношения к природе» размещена в разделах
- Экология для детей. Дошколята - защитники природы
- Экология, экологическое воспитание, природа
- Темочки
- Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучшая методическая разработка» январь 2017
Мы, взрослые, в большинстве своем уже поняли, что уничтожить природу - это все равно, что рубить свои корни. Наша задача - довести до ума и сердец дошкольников, что от состояния окружающей среды зависит состояние здоровья человека.
Воспитать настоящего человека без любви к природе, любви действенной, подкрепляемой полезными делами, без заботы об охране природы просто невозможно.
Но нередко мы бываем свидетелями того, как дети ломают деревья, портят газоны и цветы, издеваются над животными, разоряют птичьи гнезда.
В чем вы видите причины небрежного, порой безжалостного отношения к природе?
(Такое поведение объясняется тем, что своевременно им не была внушена любовь к природе, не развивался и не укреплялся интерес к ней.)
Известно, что любовь к природе должна прививаться с раннего детства. С малых лет надо убеждать детей в необходимости гуманного, любовного отношения ко всему живому, учить их видеть красоту природы, думать о красоте. И чем раньше маленький человек познакомится с удивительным миром природы, тем раньше пробудится в нем чувство прекрасного.
Одним из важных вопросов экологического воспитания дошкольников является воспитание гуманных чувств в процессе приобщения детей к природе.
Формируя гуманное отношение к природе, необходимо исходить из следующего: главное, чтобы ребенок понял, что человек и природа взаимосвязаны, поэтому забота о природе есть забота о человеке, его будущем, а то, что наносит вред природе, наносит вред человеку, следовательно, действия, в результате которых разрушается общий для всех нас Дом, безнравственны.
Как же сформировать у детей гуманное отношение к природе?
(Учитывая возрастные особенности дошкольников, к которым относятся впечатлительность и эмоциональная отзывчивость, через сострадание, сопереживание, которые помогают ребенку войти «в жизнь другого живого существа изнутри» (В. Сухомлинский, почувствовать чужую боль как свою собственную. Чувства сострадания, сопереживания определяют действенное отношение детей к природе, выражающееся в готовности проявить заботу о тех, кто в этом нуждается, защитить тех, кого обижают, помочь попавшим в беду (разумеется, речь идет о животных, растениях и т. д.) а активная позиция, как правило, способствует овладению умениями и навыками по уходу за комнатными растениями, домашними животными, зимующими птицами и т. д. кроме того, умение сопереживать, сочувствовать постепенно вырабатывает эмоциональное табу на действия, причиняющие страдание и боль всему живому.)
Экологическое образование должно начинаться с объектов ближайшего окружения, с которыми ребенок сталкивается в повседневной жизни, в том числе и потому, что процесс обучения будет неэффективным без эмоционального восприятия деревьев, трав, закатов, рассветов…а этого не случиться, если изучать природу по картинкам и фотографиям.
В любом городе, посёлке есть интересные места для наблюдения природных объектов:
Назовите такие места в нашем городе?
Сейчас, как никогда, мы понимаем, что без природы нам не прожить. Природа обойдется без нас, а вот мы без нее — нет. Сохранение природы — необходимое условие существования человеческого общества.
Как же заинтересовать детей? Как научить видеть, чувствовать и беречь красоту природы?
(Активное гуманное отношение к природе поддерживается и укрепляется и при формировании у детей осознания эстетической ценности объектов природы, их непреходящей и неувядающей красоты, вот почему воспитание эстетических чувств является одним из необходимых условий экологического воспитания, включающего в себя любовь к природе.
Но ни одно лишь постоянное общение с природой способно пробудить и развить эстетическое к ней отношение. Необходимо обращать внимание детей на красоту природы, учить наблюдать за состоянием растений и поведением животных, получая от этого удовольствие и замечая красоту жизни, осознавать, что красота никак не определяется утилитарным подходом (многие дети считают, то, что вредно, то некрасиво). Главное, всегда помнить: прежде чем научить детей видеть красоту и понимать суть прекрасного как эстетической категории, надо развивать их эмоциональную сферу, ибо чувства дошкольников еще недостаточно устойчивы и глубоки, носят избирательный и субъективный характер.)
Решение основных задач экологического воспитания происходит посредством различных форм и методов работы с детьми по экологическому воспитанию.
Назовите как можно больше форм и методов экологической работы, используемых в дошкольных учреждениях.
•экологические экскурсии;
•уроки доброты;
•уроки мышления;
•экологические кружки;
•экологические конкурсы;
•КВН, аукционы, марафоны, викторины, «Поле чудес», с экологической тематикой;
•Экологические акции;
•Обсуждение и проигрывание экологической ситуации;
•Трудовой десант;
•«зелёный патруль»;
•Клуб исследователей природы;
•Лаборатория юного эколога;
•Ведение «Панорамы добрых дел»;
•Ведение фенологических календарей природы;
•Коллекционирование природных объектов;
•Экологические выставки и экспозиции;
•Экологические музеи;
•Дни (недели) экологического творчества);
•Экологические игры (дидактические, имитационные, моделирование экосистем, соревновательные, игры – путешествия и т. д.);
•Экологические сказки;
•Экологические тренинги;
•Инсценирование. Театрализация на экологические темы.
Интересны и важны в работе с детьми экологические ситуации
1. Находясь на прогулке в лесу, пятилетний Павлик увидел красивую бабочку с оранжевыми крылышками. Мама не знала, как она называется, но предложила сыну внимательно рассмотреть её и запомнить внешний вид. «Дома мы посмотрим в книге и узнаем её название»
Вопросы:
- Правильно ли поступила мама?
- Следует ли всегда сразу отвечать на вопросы детей?
- Как вы считаете можно ли ловить бабочек и других насекомых? Что воспитывается в детях при этом?
- Какие черты характера можно воспитывать в детях, наблюдая за насекомыми?
2. Саша, помогая ухаживать за земляникой в саду, заинтересовалась тем, как из цветков получаются ягоды. Бабушка предложила девочке наблюдать за образованием плодов земляники. Она обратила внимание внучки на то, как появилась завязь, как она стала расти, меняться по форме и окраске.
- Нужно ли предлагать маленьким детям столь длительные во времени наблюдения? Что это дает?
- Как Вы считаете, если ребенок будет принимать участие в трудовой деятельности совместно со взрослыми на огороде, в цветнике, саду, сможет ли он проявлять жестокость по отношению к растениям, животным, людям?
- Можно ли относиться к природе как средству воспитания в человеке прекрасного?
Немецкий ученый, лауреат Нобелевской премии (1908) П. Эрлих сформулировал пять законов охраны природы:
1. Нельзя жить на Земле и не брать, но брать надо рационально.
Как вы это понимаете?
2. Все, что есть на Земле необходимо для ее развития и развития человека.
3. Человек не властелин природы: губя ее, он губит самого себя. Попробуйте объяснить значение этого закона.
4. Охрана природы – часть борьбы за мир. Природа и война не совместимы.
5. Охраняя природу, мы охраняем численность населения Земли.
Как вы это понимаете?
А сейчас я хочу предложить вам ответить на ряд интересных вопросов.
Раздел «Зеленая аптека»
1). Трава, которую и слепой знает. (Крапива)
2). Лекарственное растение, которое используется при головной
боли, глазных заболеваниях, а также на его цветках можно
гадать. (Ромашка.)
3). Если это растение приложить к ранке, она быстрее заживет
(Подорожник.)
4). Лекарственное растение, которое хорошо и в свежем, и в
сушеном виде. (Малина, а еще шиповник.)
5). В этой ягоде много витамина С, а куст, на котором она растет,
колючий. (Шиповник.)
раздел «Наши друзья птицы»
1). Пингвин – птица или нет? (Да.)
2). Почему снегиря так назвали? (Прилетает с первым снегом.)
3). Для чего птицам нужен хвост? (Используется в полете вместо
руля.)
4). Где зимой вороны спят? (На деревьях – в садах, на улицах.)
5). Какая птица подбрасывает яйца в чужие гнезда? (Кукушка.)
6). Перед какой погодой птицы перестают петь? (Перед дождем.)
7). Какую птицу называют крылатой кошкой? (Сову.)
Раздел «Знакомые незнакомцы – насекомые»
1). Почему насекомых так называют?
(На брюшке есть насечки.)
2). Куда деваются насекомые осенью? (Некоторые прячутся под
кору деревьев, некоторые погибают.)
3). Назовите самое трудолюбивое насекомое. (Муравей.)
4). Какую пользу приносят дождевые черви? (Рыхлят землю.)
5). У кого уши на ногах? (У кузнечика.)
6). У кого самый чуткий нос? (У бабочки.)
7). Есть ли у комара зубы и, если они есть, сколько? (Есть, 22.)
Раздел «Воздух – вода»
1). Какой цвет преобладает на глобусе? (Синий, потому что
большую часть земной поверхности занимает вода.)
2). В роднике всегда есть вода. Почему? (Родник питают
подземные воды.)
3). Как можно беречь воду? (Не тратить зря, закрывать кран.)
4). Что такое «мыльные воды»? (Вода, загрязненная моющими
средствами.)
5). Где легче дышится – в лесу или в городе? Почему?
6). Почему в закрытом помещении, где много народу, через
некоторое время становится трудно дышать? (Уменьшается
количество кислорода.)
7). Что произойдет, если нефть попадет в океан или море?
(Погибнет все живое.)
Раздел «Зеленый друг»
1). Как по-другому можно назвать лес Сибири? (Тайга.)
2). Растет ли дерево зимой? (Нет.)
3). Назовите пословицы и поговорки о лесе.
• Лес – легкие природы;
• Лес – кладовая природы;
• Лес – наше богатство;
• Много леса посадишь – много леса сбережешь;
Наша планета Земля
Очень щедра и богата:
Горы, леса и поля.
Дом наш родимый, друзья!
Давайте будем беречь планету,
Другой такой на свете нет.
Развеем над нею и тучи и дым,
В обиду ее никому не дадим.
Беречь будем птиц, насекомых, зверей.
От этого станем мы только добрей.
Украсим всю Землю садами, цветами.
Такая планета нужна нам с вами.
Хочется верить, что наши дети, когда вырастут, будут любить и оберегать все живое.
Наталья Викулова | Все публикации
