Иванова Мария Ивановна
Аналитический отчёт воспитателя старшей группы о проделанной работе за 2019 год
Аналитический отчёт воспитателя старшей группы №9 о проделанной работе за 2019 год.
Воспитатель : Матвеева Э. В
Общая характеристика группы :
Списочный состав группы составил 30 детей, из них 15 девочек, и 15 мальчиков.
Возраст детей от 5 до 7 лет.
Публикация «Аналитический отчёт воспитателя старшей группы о проделанной работе за 2019 год» размещена в разделах
- Анализ. Аналитический отчет, справка
- Годовые отчеты о проделанной работе
- Работа. Отчеты о проделанной работе. Анализ работы
- Старшая группа
- Темочки
На протяжении 4 месяцев воспитателями старшей группы велась работа по адаптации детей к условиям детского сада.
Основной целью нашей работы была помощь детям в период адаптации к условиям дошкольного образовательного учреждения.
Основные задачи:
-определение педагогических условий, при которых успешно проходит процесс адаптации к ДОУ;
-проведение диагностического исследования адаптации детей старшего возраста к условиям детского сада;
-анализ результатов адаптации;
-преодоление стрессовых состояний у детей старшего возраста в период адаптации к детскому саду;
-формирование активной позиции родителей по отношению к процессу адаптации детей старшего возраста к дошкольному учреждению.
В группе №9 на данный момент преобладают партнерские взаимоотношения и совместная деятельность детей. Конфликты между детьми, если и возникают, то быстро и продуктивно разрешаются. В течение года дети развивались согласно возрасту, изучали программные материалы и показали позитивную динамику по всем направлениям развития.
Воспитательно-образовательный процесс ориентирован на реализацию Образовательной программы дошкольного образования «От рождения до школы» под редакцией Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой
Работа группы осуществлялась исходя из основных годовых задач и в соответствии с годовым планом работы. В течение года соблюдался режим дня и санитарно-гигиенические требования пребывания детей в ДОУ.
С детьми систематично проводилась организованная образовательная деятельность. При проведении организационной образовательной деятельности использовались как традиционные наблюдения, беседы, сравнение так и нетрадиционные методы работы - пальчиковая гимнастика, дыхательная гимнастика, гимнастика для глаз.
Поставленные цели достигнуты в процессе осуществления разнообразных видов деятельности: игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно-исследовательской, продуктивной, музыкально-художественной и художественной литературы. Все виды деятельности представляют основные направления развития детей: физическое, познавательно-речевое, художественно-эстетическое.
В связи с этим воспитательно-образовательный процесс в группе опирается на новые педагогические технологии, инновационные методики с учётом индивидуально-психологических, физиологических особенностей каждого ребёнка и с использованием здоровье сберегающих технологий.
Основываясь на новейших образовательных технологиях, на мультимедийном оборудовании использовали: электронные презентации, наглядно-демонстрационный материал, аудио сказки, развивающие и обучающие мультфильмы. Этот методический материал способствует развитию процессов и повышению интереса к образовательной деятельности.
В учебно-образовательной и повседневной игровой деятельности дети получили знания о труде людей, о сезонных изменениях в природе, об условиях необходимых для роста растений, о домашних и диких животных, птицах перелётных и зимующих. Проводилось много бесед о явлениях общественной жизни, о родной стране, о членах семьи и об их заботе друг о друге и о её значимости.
Дети умеют различать: в случае неосторожного обращения с огнем или электроприборами может произойти пожар; правила проведения с незнакомыми людьми; правила дорожного движения и поведения на улице; сигналы светофора; специальный транспорт; правила поведения в общественном транспорте.
Все воспитанники группы любят инсценировать отрывки из знакомых сказок, используя фигурки настольного театра. Ещё не все ребята произносят чётко звуки, затрудняются в составлении рассказов из личного опыта и по картинке. Углубленная работа по этой теме будет продолжена.
Большинство детей заинтересованы познавательно-исследовательской деятельностью по конструированию и математике. Они умеют группировать предметы по форме, цвету, величине и выделять один предмет из группы. Находить в окружении предметы одинаковой формы. Различать геометрические фигуры. Понимают слова: впереди, сзади, вверху, внизу, над, под. Все ребята решают простейшие арифметические и логические задачи со счётом в пределах «10».
Усвоение программного материала вызывает затруднения у некоторых дошкольников. С этими детьми продолжаем решать проблему в развитии познавательной сферы используя индивидуальную работу и дидактические игры.
В продуктивных видах деятельности проделана большая работа по воспитанию эмоциональной отзывчивости при восприятии иллюстраций, произведений народного декоративно-прикладного искусства. В своих работах дети используют различные цветовые гаммы для создания выразительных образов и замысловатых по содержанию сюжетов. Правильно пользуются карандашами, красками. Познакомились с декоративной росписью Гжельская, Дымковская и др. Дети научились лепить по представлению героев из сказок (медведь, лиса и зайчик). Научились лепить с натуры (овощи, фрукты, посуда, игрушки). А также лепить посуду из целого куска пластилина. Правда не все ребята без особого затруднения делят пластилин на куски, рассчитывая количество деталей предполагаемой поделки и её размер. У детей усовершенствован навык работы с ножницами. Ребята могут вырезать бумагу на короткие и длинные части, вырезать круги из квадратов. Все работы представлены в фотоотчете «Творчество старшей группы №9».
Очень успешно на протяжении года велась работа по ознакомлению с художественной литературой, заучивании стихотворений. Воспитанники заинтересованно слушают сказки, рассказы, как при чтении, так и аудиозаписи в музыкальном сопровождении. Дети познакомились со сказками, произведениями поэтов и писателей А. С. Пушкина «Сказка о рыбаке и рыбке», творчеством Чуковского, Барто, Пришвина, Л. Толстого и др.
В группе обеспечены условия и проводится систематическая работа для нравственного воспитания детей. Дети учатся дружно играть и помогать друг другу при затруднениях, вежливо здороваются, прощаются, благодарят за помощь, осваивают знания и умения - адекватно ориентируются в доступном социальном окружении, используя навыки социального партнерства для личного гармоничного развития в социуме. Сложность в группе создаёт поведение гиперактивных детей, мы постоянно проводим работу и в дальнейшем особое внимание будем уделять и учить детей жить дружно, помогать друг другу, вместе пользоваться игрушками, книгами и соблюдать правила поведения в детском саду.
В течение четырех месяцев в группе регулярно проводилась воспитательно–образовательная и физкультурно-оздоровительная работа. Проводились закаливающие и профилактические мероприятия на прогулке и в группе. Ежедневно проводились утренние зарядки, прогулки с подвижными играми, бодрящая и дыхательная гимнастика, физминутки.
Детям вошло в привычку следить за своим внешним видом, мыть руки перед едой и после туалета, красиво и правильно принимать пищу, хотя есть исключения: но они стараются соответствовать уровню других ребят. Трудовое воспитание на конец учебного года находится на достаточно высоком уровне. В групповой комнате дети умеют поддерживать порядок, убирают свои игровые места. Предполагаемая причина данного явления - самостоятельность и заинтересованная активность детей.
В учебной зоне собран богатый материал по всем разделам программы. По развитию речи имеются красочные иллюстрации по темам «Времена года», «Овощи и фрукты», «Дикие и домашние животные», «Рыбы», «Птицы», «Животные Севера», «Животные жарких стран», сборники стихов и рассказов, дидактические игры, сюжетные картины по обучению рассказыванию и т. д.
В период с февраля по май обновлялась и пополнялась развивающая среда в группе. Оформлены центры по правилам дорожной безопасности, центр творчества, центр ЗОЖ, дидактические игры (папки – передвижки с информацией для родителей, раздаточный материал).
В нашей группе представлены сюжетно-ролевые игры: «Больница», «Кухня», «Парикмахерская», «Строитель».
В группе в свободном доступе для детей имеются необходимые материалы для художественного творчества дошкольников (карандаши, краски, кисти, пластилин, доски для лепки, стеки, ножницы, иллюстративный материал и т. д.). Детские творческие работы выставляются на «Стене творчества».
Для формирования у детей элементарных математических представлений организован Познавательный центр с материалом для обучения детей счету, развитию представлений о величине и форме предметов, цифры, часы, и развивающие игры.
Для речевого развития дошкольников организовали «Центр речевого развития», где располагается литература различной тематики: художественная, проза, научная, познавательная. В соответствии с возрастом детей, подобраны тематические иллюстрации и карточки.
И все же предметно-развивающая среда нашей группы не полностью укомплектована в соответствии с современными требованиями.
Взаимодействие с родителями воспитанников
Информирование родителей о ходе образовательного процесса: индивидуальные консультации, родительские собрания, оформление информационных стендов, организация выставок совместного творчества детей и родителей, приглашение родителей на детские праздники.
Результатом взаимодействия педагогов и родителей являются: повышение активности родителей в жизни группы и детского сада; выставки совместных поделок и рисунков детей и родителей.
С февраля 2019 года были проведены мероприятия с детьми, которые подготовили воспитатели, а также мероприятия, подготовленные совместно с музыкальным руководителем. Дети старшей группы с большим интересом принимали участия в тематических мероприятиях: досуг День Защитников Отечества, конкурс стихотворений «Весна. весна…», коллективная работа
«Международный женский день», познавательно-спортивное мероприятие День космонавтики, мастер-класс по изготовлению поделок к празднику Пасха, выставка Пасхальные творения, торжественное мероприятие Выпускной бал.
Тема по самообразованию в этом году была: «Творческая мастерская «Волшебные ручки». Поделки из бросового материала.
Основная цель: развитие творческих способностей у детей через создание поделок из различных природных и бросовых материалов.
Задачи:
1. Познакомить детей с природным и бросовым материалом;
2. Развивать конструктивное мышление, креативность, фантазию и воображение;
3. Способствовать воспитанию и бережного отношения к окружающей среде.
Изготовление поделок из бросового материала в моей работе использовалось как отдельные элементы занятий по конструированию. Их использование возможно и необходимо взять за основу для организации творческой деятельности воспитанников. Если чрезмерно активный ребенок нуждается в обширном пространстве для разворачивания деятельности, если его внимание рассеяно и крайне неустойчиво, то в процессе изготовления поделок из бросового материала зона его активности сужается, уменьшается амплитуда движений. Крупные и неточные движения руками постепенно становятся более точными и тонкими.
Изготовление поделок из бросового материала способствуют развитию познавательной деятельности, психических процессов и личностной сферы дошкольников в целом. Эти занятия очень важны при подготовке ребенка к школьному обучению, благодаря конструктивной деятельности дети учатся удерживать определенное положение корпуса, рук, кисти, темп, укладываться в определенное время, оценивать работу, доводить начатое до конца.
Таким образом, надеюсь, что смогла увлечь детей своей работой делать разные поделки, а поделки созданные своими руками развивают воображение и творческое мышление детей, позволяет почувствовать, что значит вещь, созданная своими руками. Свою работу буду продолжать в следующем учебном году.
Планирую на следующий учебный год:
1. Продолжать воспитывать в детях творчество, эмоциональность, активность для их дальнейших достижений и успехов.
2. Продолжать развивать и насыщать предметно-пространственную развивающую среды в соответствии с ФГОС.
3. Работать над темой по самообразованию: «Творческая мастерская «Волшебные ручки». Поделки из природного и бросового материала».
4. Совершенствовать работу по взаимодействию с родителями.
5. Активное участие в мероприятиях ДОУ.
