Анализ проведённой совместной образовательной деятельности по теме «Окрашивание воды» средняя группа Видео

Решение познавательных задач по теме "Вода" провожу последовательно от простого к сложному, исходя из накопленных ранее знаний детей.

Решаю следующие задачи:

Образовательные

Расширить представление детей о свойствах воды, показать, что вода изменяет цвет при определённых условиях;

Развивающие

Публикация «Анализ проведённой совместной образовательной деятельности по теме „Окрашивание воды“ средняя группа Видео» размещена в разделах

• Анализ работы, отчеты, из опыта работы
• Анализ. Аналитический отчет, справка
• Видео
• Вода. Все материалы по теме воды
• Вода. Конспекты занятий
• Окрашивание воды, цветная вода
• Средняя группа
• Темочки

Устанавливать причинно-следственные связи;

Обогащать и активизировать речь детей новыми словами (окрашивается, изменяет цвет);

Учить делать простейшие выводы;

Способствовать развитию интереса детей к поисково-исследовательской деятельности через интеграцию различных образовательных областей.

Воспитательые

Воспитывать аккуратность во время проведения опытов.

Проводилась предварительная работа: наблюдение воды в природе, работа в уголке экспериментирования, рассматривание познавательной литературы в уголке "Умной книги", работа с родителями (домашний просмотр познавательных передач).

При планировании данного вида деятельности были учтены особенности и возможности детей. Главная дидактическая задача показать, что вода изменяет цвет при определённых условиях, была обеспечена через взаимосвязь образовательных, развивающих и воспитательных задач.

Содержание, использованные методы и приёмы помогли получить положительный результат в освоении материала детьми. В организованной деятельности применяла игровой метод (игра "Вода и краски",

проведение простейшего экспериментирования по расширению представления детей о свойствах воды, изменению её цвета.

Учила устанавливать причинно-следственные связи с помощью поисковых вопросов и самостоятельных действий детей с водой, делать самостоятельно простейшие выводы. Для этого использовала фиксирование проведённых опытов в рисунках детей.

У детей развит интерес к поисково-исследовательской деятельности. Этому способствует интеграция образовательных областей, чередование этапов деятельности. Осуществляла индивидуальный подход в речевом развитии, развитии навыков работы с карандашом.

Уровень речи детей соответствует требованиям, предъявленным к данному возрасту 4-5 лет, новые слова (окрашивается, изменяет цвет, успешно активизировались в их речи. При выполнении опытов дети были внимательны и аккуратны.

Считаю, что поставленные задачи выполнены. Это проявлялось в ответах детей, применении полученных представлений в самостоятельной деятельности.

Однако, думаю, что при выполнении опытов следует давать более точные установки к действию.

В дальнейшем планирую ввести в работу с детьми по поисково-исследовательской деятельности проектный метод, как более эффективный способ решения познавательных задач в разных видах деятельности.