Планирование образовательной деятельности на апрель (третья неделя) (старшая группа для детей с ОНР (3)

Кирьянова Татьяна
Планирование образовательной деятельности на апрель (третья неделя) (старшая группа для детей с ОНР (3)

Апрель — третья неделя. Волшебница вода. Рыбы. Звук Щ. Буква Щ. Звуки Ч-Щ. (старшая группа для детей с ОНР (3)

Апрель - третья неделя. Волшебница вода. Рыбы. Звук Щ. Буква Щ. Звуки Ч-Щ.

Существительные: акула, дельфин, скат, рыба-меч, рыба-пила, золотая рыбка, гуппи, меченосец, скалярия, окунь, налим, ёрш, щука, карась, лягушка, черепаха, крокодил, голова, туловище, хвост, жабры, плавник, рот, глаза, чешуя аквариум, река, болото, море, океан, пруд, удочка, крючок.

Глагол: ползать, плавать, квакать, спасаться, охотиться, ловить, дышать, откладывать, жарить, варить.

Публикация «Планирование образовательной деятельности на апрель (третья неделя) (старшая группа для детей с ОНР (3)» размещена в разделах

• Весна. Планирование на весенний период
• ОНР. Конспекты занятий
• ОНР. Общее недоразвитие речи
• ОНР. Проекты, планы
• Планирование на апрель
• Планирование по лексическим темам. Тематические недели
• Планирование. Планы работ
• Старшая группа
• Темочки

Прилагательные: речные: морские, речные, озёрные, аквариумные, хищные, болотные, подводный, глубоководный, зубастая, плоская, хищный, опасный, разнообразный.

Вид деятельности Содержание работы

Развитие моторных функций Развитие мелкой моторики

Эта рыбка строит дом, (Складывают ладони домиком.)Строит дом

На дне речном. (Приседают, ладони приближают к полу.

Нет у рыбки инструментов: Мотают головой (отрицательный жест)

Носит носом, роет ртом. (отводят руки в стороны.)

Раз! — глоток.

Два! — бросок.

Роет Колюшка песок. (Загибают поочерёдно пальиы сначала на правой, затем на левой руке.)

Рвёт подводные травинки,

Строит стены, потолок.

Чуть появится зевака —

Рвётся в драку, забияка:

Эй, зевака, без оглядки (Подносят ладони «рупором» ко рту.)

Удирай во все лопатки,

Удирай во все лопатки

Со строительной площадки!

В. Берестов

Речь с движением: Подвижная игра «Сом»

Перед началом игры выбирается «сом».

Эй, Сом! (Подносят ладони «рупором»ко рту.)

Эй, Сом!

Ше-вель-ни (Делают волнообразные движения кистями рук.)

Хвос-том!

А я тебя (Грозят указательным пальцем.)

Не боюсь!

Дай подергаю за ус! (Поочерёдно ударяют кулак о кулак, одна рука сверху, вторая снизу, затем поменять).

Ты — ленивый (Поочерёдно соединяют пальцы с большим в «колечки одновременно на обеих руках

Ты — проворный,

Ты — серебряный,

Ты — чёрный.

И не хлопай (Изображают ладонями раскрывающуюся пасть.)

Пастью зря,

Не поймаешь пескаря (Разбегаются в разные стороны сом их ловит).

И. Гамазкова

Артикуляционная гимнастика для сонорных.

Развитие / формирование фонематических функций Диалог

В тихой речке у причала Рыбка рыбку повстречала.

Здравствуй!

Здравствуй! Как дела?

На рыбалке я была. Я удила рыбака, Дядю Петю — чудака.

Где же твой рыбак? Попался?

Нет, ушёл хитрец, Сорвался

Е. Череповецкий Игра «Отгадай, какое слово задумано»

Перед детьми карточки с изображениями морских животных. Воспитатель называет первый и последний звук в слове, а дети отгадывают, какое слово задумано. Тому, кто отгадал, вручается карточка с изображение задуманного. Выигрывает тот, у кого в конце игры окажется большее количество карточек.

Слова: скат, кит, акула, черепаха, рыба, щука, рак, краб, окунь, колюшка, сом.

Скороговорка

Ход игры. Воспитатель предлагает детям соревнование: кто быстрее и правильнее произнесёт скороговорку.

В озере — карп,

А в море — краб. Л. Улъяницкая

Был кашеваром кашалот,

А кашеедом — кит.

Но простудился кашалот,

Стал сильно кашлять он, и вот

Стал кашеедом кашалот,

А кашеваром — кит. И. Токмаков

В аквариуме у Харитона

Четыре рака и три тритона.

А. Левшин

Игра «Составь слово из слогов».

Ход игры. Воспитатель сообщает детям, что слова «размыло морской водой» и остались только слоги. Дети прослушивают ряд слогов и составляют из них слова.

ДУ-ЗА-МЕ — медуза

КУ-А-ЛА — акула

БА-РЫ — рыба

ЛЕНЬ-ТЮ — тюлень

ФИН-ДЕЛЬ — дельфин

ПА-ЧЕ-РЕ-ХА — черепаха

Придумай слово (со звуком Щ)

Хлопни – топни» (На звукЧ, хлопают, на звук Щ топают)

Ч,щ,ч,щ,щ,щ,ч,ч

Ща, ча,чо,чу, щу,щи чи

Щетка, чулок, щенок, часы, щит, чеснок.

4 лишний.

Чеснок, щенок, чулок, челка.

Щель, щит, черепаха, щука.

Развитие лексического строя речи

- рассказать детям о рыбах (морских, пресноводных, ак-вариумных);

- обратить внимание на особенности проживания, питания, строения и дыхания рыб;

- ответить на вопросы: что у рыб вместо ног? Почему они могут дышать в воде?

- рассмотреть с детьми иллюстрации рыб;

-рассказать об аквариумных рыбках, их названиях, способах ухода за ними.

Игра «Какое слово не подходит?»

Воспитатель предлагает детям внимательно прослушать ряд слов, назвать лишнее слово в ряду и объяснить свой выбор.

кит, китовый, кот, китёнок;

дельфин, дельфиний, дельфинарий, планетарий;

рыба, рыбак, рыбий, рубить, рыбное;

море, морской, моряк, марка, приморский;

Затем дети сами подбирают родственные слова к данным.

Игра «Четвёртый лишний»

Воспитатель произносит ряд слов. Ребёнок запоминает слова, повторяет их за воспитателем и называет, какое слово лишнее и почему. Например:

Скат, водоросли, акула, морской конёк. —Лишнее слово «водоросли», потому что оно называет растение, а все остальные слова — названия морских животных.

Щука, акула, кит, дельфин. —Лишнее слово щука, потому что оно называет речную рыбу, а все остальные слова — названия морских животных.

[[/b]Развитие грамматического строя речи

Игра «Сосчитай-ка»[/b]

Игра проводится с мячом по кругу. Воспитатель начинает счёт, дети продолжают (от 1 до 10).

Один скат, два ската, три ската. десять скатов.

Слова: кит, акула, медуза и т. п.

Затем воспитатель усложняет задание, предложив детям считать, кого нет.

Например:

Нет одной акулы, нет двух акул.

Можно предложить посчитать, «с кем мы встретились».

Например:

Я встретил одного кита, я встретил двух китов.

«Один – много»

Рыбка – рыбки, много рыбок.

Меченосец.

Окунь.

Ёрш.

Хвост.

Крючок.

«Какая рыба?»

Рыба из реки какая? Речная.

Рыба из моря….

Рыба из аквариума …

Рыба из озера….

Рыба из пруда….

Чья голова? Чей хвост?

Хвост щуки (Щучий, голова щуки (щучья) и т. д.

Назови ласково.

Окунь-…., щука-…. сом-….

Развитие связной речи Выучить наизусть:

ФОРЕЛЬ

Я семь недель ловил форель,

Не мог ее поймать я.

Я весь промок, и весь продрог,

И все порвал я платье.

Ловил в лесах, ловил в садах,

Ловил я даже в печке.

И что ж? Форель все семь недель

Скрывалась, братцы, в речке!

Шотландский фольклор (пер. И. Токмаковой)

Текст для пересказа

МОРСКОЙ КОНЁК

Морской конёк живёт у берега среди морской травы. Зацепится за травинку хвостом и качается: взад-вперёд, взад-вперёд, вместе с прибоем.

Как осветит солнце морскую траву, станет она зелёная, и морской конёк станет зелёным. Солнце зайдёт, травы будут коричневые, и конёк сделается коричневым. Ни за что его не разглядишь среди водорослей и травы морской.

По Г. Снегирёву

Вопросы:

Где живёт морской конёк?

За что цепляется хвостом морской конёк? Зачем? Как маскируется морской конёк?

Игра «Загадай загадку»

Дети загадывают друг другу загадки, описывая морское животное по опорной схеме.