Программа проекта «Чердачок полезных вещей»

Татьяна Маслова
Программа проекта «Чердачок полезных вещей»

Современному обществу нужны образованные люди, обладающие системным мышлением, которые могут самостоятельно принимать решения в ситуации выбора, прогнозируя их возможные последствия.

Однако, как удивить современного ребенка? Как развивать природную потребность ребенка видеть проблемы, задавать вопросы, наблюдать, экспериментировать, выдвигать гипотезы, делать умозаключения и выводы, классифицировать, давать определения, правильно излагать и отстаивать свои идеи? Решение этих актуальных вопросов мы увидели в организации долгосрочного проекта «Чердачок полезных вещей» с применением квест-технологий.

С течением года в детском саду накапливается большое количество разных предметов, к которым дошкольники потеряли, а в некоторых случаях и не проявляли интерес. Вот и возникла идея провести, так сказать,«ребрендинг» невостребованных вещей дав тем самым дошкольникам возможность фантазировать, экспериментировать, сочинять, творить, изучать мир.

В течение двух лет дошкольникам средней, в последствии старшей группы предстоит исследовать объекты по следующим циклам проекта: «Планета», «Игрушки», «Посуда. Продукты питания», «Подводный мир», «Животные», «Деревья», «Птицы», «Одежда и аксессуары», «Электробытовая техника».

Цель проекта: внедрение в воспитательно-образовательный процесс игровой квест-технологии, способствующей формированию у дошкольников умений решать определенные задачи эвристического характера на основе выбора вариантов решения через реализацию определенного сюжета.

Для достижения поставленной цели были определены следующие задачи:

-формировать умения устанавливать причино-следственные связи, задавать вопросы взрослым, сверстникам;

-развивать навыки наблюдательности, способности экспериментировать, принимать решения с опорой на собственный опыт;

-развивать у детей любознательность, логическое мышление, креативное воображение.

Успех каждого проекта зависит от того, как взрослый заинтересует ребенка. Чтобы привлечь внимание, вызвать интерес и активность детей мы создали игровой макет в виде чердачка и разместили его на шкафчике. Мобильная ширма-занавес с видом жилого дома легко опускается и скатывается по необходимости, гармонично моделируя среду проектной деятельности. Для стабильной, устойчивой мотивации детей к совместной деятельности в чердачок жилого швецкого дома мы «поселили» главного сказочного персонажа Карлсона. Карлсон добрый, любознательный, с ним весело и не страшно. Он учит не огорчаться и в любой ситуации находить позитивное решение.

Особенность проекта в том, что организация любого вида деятельности укладывается в логическую цепочку: восприятие – понимание – осмысление – закрепление – применение.

Главный принцип работы с «чердачком» состоит в том, что все собранные объекты активно включаются в детскую деятельность как в процессе создания, так и по ее окончании.

Основная идея проекта: сказочный персонаж в данном случае Карлсон задает маршрут следования по игровому сюжету с помощью предметов «чердачка». Вещи с «чердачка» становятся необходимыми атрибутами для выполнения игровых заданий. Карлсон предлагает детям взять с собой в «путешествие» «штучки», которые согласно его интуиции им пригодятся.

Виды познавательной деятельности в рамках проекта проходят по следующим направлениям:

-в рамках непрерывной образовательной деятельности,

-в ходе режимных моментов, как совместной деятельности взрослого и детей, так и самостоятельной деятельности дошкольников;

-в ходе культурно-досуговой деятельности.

Реализация проекта осуществляется в три этапа:

I этап – подготовительный

1. Определение и обсуждение основной идеи, целей и задач, принципа и этапов реализации проекта;

2. Накопление и изучение методической литературы по проблеме;

3. Разработка комплексно-тематического плана по темам циклов проекта.

4. Подготовка материала и оборудования.

5. Предварительная работа по реализации проекта.

II этап – основной (практический)

1. Внедрение в воспитательно-образовательный процесс эффективных методов и приемов по реализации проекта.

2. Отбор актуальных квест-игр с целью их применения для решения поставленных задач.

III этап – заключительный

1. Оформление результатов проекта в виде презентации;

2. Организация выставки «На чердачке полезных штучек и штуковин».

3. Проведение мастер-класса для родителей и педагогов «В гости к Карлсону»;

Стадия реализации: в действии.

Ожидаемый результат:

Дети должны: овладеть различными способами поиска, обработки, анализа, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными проектными задачами; уметь применять полученные знания в жизни.

В качестве примера приведем конспект организованной образовательной деятельности «В гости к Золотой рыбке»

Цель: Обогащать познавательный, чувственный, сенсорный опыт детей и их умение фиксировать полученные впечатления в речи.

Задачи:

Способствовать развитию познавательного интереса у детей, любознательности, творческой активности.

Помогать выражать свою точку зрения, обсуждать со сверстниками различные ситуации.

Воспитывать доброжелательное отношение друг к другу, окружающим, доставить радость детям, вызвать положительный эмоциональный настрой.

Предварительная работа: рассматривание иллюстраций на тему “Морские обитатели”, прослушивание “Сказки о рыбаке и рыбке” А. С. Пушкина.

Ход организованной образовательной деятельности.

Воспитатель обращает внимание детей на чердачок и говорит от лица сказочного персонажа.

Карлсон: Ребята, сегодня я обнаружил у себя на чердачке вот что (обращает внимание на рыболовную сеть и бутылку с посланием). Как вы думаете что это? Посмотрите здесь послание. Мы узнаем от кого послание, когда правильно соберёте эту разрезную картинку. Хотите узнать? Пройдите к столу и начинаем. (Дети собирают разрезную картинку из 6 частей)

Педагог: - Кто у вас получился? (золотая рыбка)

- Как вы определили, что это – золотая рыбка? (ответы детей: - У неё корона на голове, чешуя золотистого цвета)

- Карлсон знает из какой сказки этот персонаж? А вы? (“Сказка о рыбаке и рыбке”)

- Кто написал эту сказку? (Александр Сергеевич Пушкин)

- Правильно, молодцы!

Педагог: Ребята, вот мы выяснили, что послание это от самой золотой рыбки! (зачитывает послание)

“Здравствуйте, девочки и мальчики! Приглашаю вас к себе в гости. Живу я в подводном царстве. Но чтобы добраться до него вам необходимо выполнить мои задания. Удачи! С нетерпением жду встречи с вами. Её величество, Золотая рыбка”.

Карлсон: Ребята, оказывается к золотой рыбке не так просто попасть. Вы не боитесь трудностей? Готовы начать путешествие к подводному царству золотой рыбки? (Да)

- Я знал, что вы – смелые ребята! Но прежде, чем отправится в путь, нам следует взять с собой кое-какие вещи с моего чердачка. Я еще не знаю зачем они нам нужны, но мой гениальный ум подсказывает, что они нам пригодятся. Нужно взять: разноцветные прищепки, пуговицы и вот эти разноцветные картонные круги. Все это мы положим в походный рюкзак и используем, когда настанет нужный момент. А еще нам понадобится клубок шерстяных ниток.

Педагог: Как нам найти дорогу?

Карлсон: ААА, вот клубочек нам и пригодился. При желании этот клубочек может стать волшебным. Ребята, скажем заветные слова:

Ты катись, катись, клубочек,

С овражка на мосточек

Только сильно не спеши

К заданию золотой рыбки нас приведи.

- Идём вслед за ним.

1-е задание

Педагог: - Клубочек привёл нас к загадочной шкатулке и волшебному сундучку. Это задание для мальчиков и девочек. Посмотрим, что внутри её (открываем).

- Здесь находятся фигуры. Возьмите каждый по одной. Обратите внимание, какой формы эти фигуры? (овальная, продолговатая форма)

- Одинаковы ли по цвету они? (нет)

- Как вы думаете, на кого похожи эти фигуры? (ответы детей)

- Правильно, фигуры похожи на рыбок. Но чего не хватает у этих рыбок? (плавников и хвостов)

- Зачем рыбкам хвостики и плавники? (ответы детей)

- Посмотрите, на дне шкатулки – задание от золотой рыбки.

“Ребята, мои рыбки потеряли плавники и хвостики. Помогите им. Удачи вам!”. Странно, где же они их потеряли! Посмотрите есть они в шкатулке? Нет. Что делать?

Карлсон: Настала пора достать из походного рюкзака первый предмет. (Вынимает прищепки).

Педагог: Ребята, вы уже догадались, как нам помогут прищепки? Правильно, используем их как плавники и хвостики для рыбок.

(Дети подбирают для каждой рыбки хвостик и плавники, используют прищепки.)

Вы очень хорошо потрудились давайте немного поиграем.

Физминутка:

«Рыбки плавали, ныряли и плескалися в воде…»

Педагог: Пора в путь – дорогу. Слышите? Что это за звук? (раздаётся шум воды, плеск волн)

- Ребята, значит мы у цели. Подводное царство где – то рядом. Где наш волшебный клубочек?

Ты катись, катись, клубочек,

С овражка на мосточек

Только сильно не спеши,

К золотой рыбке нас приведи.

Педагог: - Шли мы, шли (идем за клубочком) и к подводному царству пришли (макет подводного царства). А вот и сама золотая рыбка. Она тихонечко говорит мне на ушко, что рада видеть нас. Поздороваемся с ней.

- Ребята, потрогайте золотую рыбку, посмотрите на неё, какая она? (педагог побуждает к высказыванию каждого ребёнка).

2-е задание

Педагог: - На этот раз клубочек привёл нас к необычному мешочку. А вот и задание (читает рядом лежащее послание):

“Руку в чудесный мешочек опусти,

Морского обитателя отыщи, достань и назови!”

- Кто самый смелый? Интересно, какой морской обитатель понравится твоим пальчикам?

(Дети по очереди опускают руку в мешочек, достают и называют морского обитателя. Педагог комментирует каждого воспитанника:

• Морской ёж (- Почему этого морского обитателя так назвали, как ты думаешь)

• Морская черепаха (- Обитает в море, а вот свои яйца откладывает на суше.)

• Осьминог (- Ребята, вы знаете, когда осьминогу угрожает опасность, он меняет свою окраску и пускает отпугивающие чёрные чернила.)

• Ракушка (- Какая поверхность у этой ракушки? (гладкая, блестящая)

• Морская звезда (- Ребята, морские звёзды бывают разной окраски. Тебе попалась морская звезда какого цвета)

• Собака (- Это морской обитатель? Золотая рыбка решила проверить, насколько вы внимательны)

• Морской конёк (- Ребята, этот морской обитатель отличается тем, что плавает в вертикальном положении)

• Акула (- Что ты знаешь о ней)

- Молодцы, ребята! Справились с заданием. Каких ещё морских обитателей вы можете назвать? (ответы детей).

3-е задание.

Педагог: Опечалена Золотая рыбка, она просит нас помочь ей разобрать перемешавшихся животных по среде обитания.

Карлсон: Нам снова понадобится походный рюкзак. Вот эти круги помогут нам.

Игра с кругами Эйлера: дети раскладывают морских животных на круг голубого цвета, сухопутных- на круг зеленого цвета, а на пересечении- животных, которые обитают как в воде, так и на суше.

Педагог: Молодцы, ребята, помогли Золотой рыбке разобраться. Подводный мир необычайно интересен и разнообразен. К сожалению, в наши дни многие морские обитатели находятся на грани вымирания. Помните, чтобы их сохранить, сохранить красоту подводного мира, мы с вами и все люди на земле должны беречь и охранять природу.

Карлсон: Ребятки, нам пора в путь дорогу. Ой, рыбка что-то хочет нам сказать. Ей грустно: у ее подружек и друзей не такие яркие «наряды». А давайте сделаем для нашей рыбке подарок - поможем ее друзьям.

4-е задание.

(Дети подходят к столу, где лежит шаблоны рыбок в технике пластилинографии и шаблоны осьминогов, морских звездочек из картона).

Педагог: Как бы нам украсить этих морских обитателей.

Карлсон: В нашем походном рюкзачке остались только разноцветные пуговицы и вот этот клубочек.

Педагог: Ребята, вы уже придумали, как нам украсить рыбок с помощью пуговиц? Отлично. Этим займутся девочки. А мальчики с помощью нити в технике обматывания украсят морские звезды и осьминогов.

Карлсон: Здорово получилось! Золотая рыбка и ее друзья очень довольны результатом.

Педагог: Пришло время возвращаться в детский сад. Но как мы туда попадем? Клубок мы использовали для задания.

Карлсон: Золотая рыбка поможет нам и исполнит наше заветное желание –вернуться домой. Ребята, давайте поблагодарим рыбку и попрощаемся с ней. До свидания, золотая рыбка (хором).

Рефлексия

Педагог: - Ребята, вот мы и вернулись в детский сад. Вам понравилось путешествие? Что запомнилось больше всего? (ответы детей)

Всем было легко справиться с заданиями?

Карлсон: -Мне тоже очень понравилось путешествовать с вами. Хочу отметить, что вы активные, умные, дружные ребята. Молодцы! Но мне пора подкрепиться и отдохнуть у себя на чердачке. До новых встреч!

Педагог: До новых приключений, Карлсон.

(Звучит песенка золотой рыбки из мультфильма “Маша и медведь”)

Список литературы:

1. Кузьминов. В. В. Тематические загадки в детском саду. - Воронеж.: ИП Лакоценина. - 2010.

2. Осяк С. А. Образовательный квест - современная интерактивная технология [Текст] / С. А. Осяк [и др. ] // Современные проблемы науки и образования. - 2015. - № 1-2.

3. Полат, Е. С. Новые педагогические и информационные технологии в системе образования: учеб. пособие для студ. пед. вузов и системы повыш. квалиф. пед. кадров [Текст] / Е. С. Полат [и др. ]; под ред. Е. С. Полат. - М.: Академия, 2001.

Программа проекта «Чердачок полезных вещей»
Публикации по теме:

Консультация «19 полезных советов для родителей» • Если ваш ребенок упал, первым делом спросите его: «Тебе больно или ты испугался»? Обычно дети просто бывают напуганы или смущены. Если.

Акция «Путешествие в страну полезных продуктов» в старшей группеАкция «Путешествие в страну полезных продуктов» в старшей группе В январе в нашем детском саду прошла акция "Здоровая и полезная пища". Дети старших групп приготовили свои выступления для малышей. В.

Фотоотчет «Изготовление часов из дисков» в рамках школьного проекта «Новая жизнь старых вещей»Фотоотчет «Изготовление часов из дисков» в рамках школьного проекта «Новая жизнь старых вещей» В нашем классе реализуется проект "Новая жизнь старых вещей" А так как в нашем классе не было настенных часов, мы решили сделать их своими.

Фотоотчет «Вторая жизнь старых вещей» в рамках школьного проектаФотоотчет «Вторая жизнь старых вещей» в рамках школьного проекта Если ненужные старые вещи загрязняют окружающую среду, то можно использовать их вторично в виде полезных для дома вещей. Цель: улучшение.

Несколько полезных советов для родителей Правило №1 Детям нужны границы! Мир без границ для ребенка опасен. Границы определяют детям круг "куда можно,а куда уже нельзя". Обязательно.

Конспект познавательно-игрового мероприятия с детьми 3–4 лет «Путешествие в страну полезных привычек» Конспект познавательно-игрового мероприятия с детьми 3-4 лет Тема: «Путешествие в страну полезных привычек». Цель: Закреплять знания детей.

ООД по укреплению физического и психологического здоровья детей в игровой деятельности «Копилка полезных советов» физического и психологического здоровья детей в игровой НООД по укреплению деятельности «Копилка полезных советов» Ирина Гошка ООД по укреплению.

Несколько полезных советов Здравствуйте, хотела с вами поделиться несколькими правилами в общении с детьми, и тех которых мы воспитываем в дошкольном учреждении и.

Тематическая неделя в старшей группе «Все о полезных и вредных продуктах» Тема: «Все о полезных и вредных продуктах» Цель: Дать детям понятие о продуктах питания, как о необходимом условии нормальной жизнедеятельности.

Итоговое мероприятие экологического проекта с элементами исследования «Новая жизнь старых вещей» для учащихся 4 класса ПАСПОРТ ПРОЕКТА Тема проекта «Вторая жизнь старых вещей» Авторы проекта ученики 4 класса МОУ «Правохеттинская СОШ» Руководитель Кармакова.

Библиотека изображений:
  • Экология
  • Экология
  • Здоровье, гигиена
Автор публикации:
Программа проекта «Чердачок полезных вещей»
Опубликовано: 2 мая 2018 в 14:27
+17Карма+ Голосовать
Расскажите коллегам и друзьям!
Скачать и печатать
Комментарии:
Всего комментариев: 8.
Для просмотра комментариев
Популярное из нового
17 октября День рождения первого в истории Музея игрушек

17 октября 1918 года в Москве был основан первый в истории государственный Музей игрушки. Своему появлению он обязан не столько государству, сколько одному-единственному человеку: художнику, искусствоведу...

17 октября. Выставка чайных домиков на МААМ

Чай появился в русской кухне относительно недавно, но быстро завоевал популярность и стал любимым напитком. В России он не только обязательный элемент повседневного и праздничного застолья, но и отдельная...

Консультация для родителей младшей группы «Освоение культурно — гигиенических навыков...
Консультация для родителей младшей группы «Освоение культурно – гигиенических навыков детьми трёх – четырех лет». В 3 года дети многое умеют делать сами....
Конспект занятия по художественно-эстетическому развитию — конструированию из...
Цель: учить детей приемам изготовления ёжика путем конструирования из бумажных конусов. Задачи: Образовательные: закрепить, уточнять и...
Мастер-класс изготовление игрушки  «Внучек» в технике оригами
Уважаемые коллеги предлагаю вашему вниманию изготовление игрушки- «Внучек» в технике оригами, для театрализованной деятельности в ДОО. Для работы нам...