Анна Лебедева
Сценарий мастер — класса для педагогов ДОУ «Что такое дикция и зачем она нужна»
Сценарий мастер – класса для педагогов ДОУ на тему:
«Что такое дикция и зачем она нужна?»
Вступительная часть
Учитель – логопед: Работа над дикцией – один из важнейших элементов речи.
«Дикция» в переводе с латыни означает – произношение, и не просто какое-нибудь, а ясное и разборчивое. Стало быть, чем лучше наша дикция – тем более культурными людьми мы можем себя назвать. Тренировка дикции должна приносить радость и удовольствие.
Публикация «Сценарий мастер — класса для педагогов ДОУ „Что такое дикция и зачем она нужна“» размещена в разделах
- Мастер-классы для воспитателей и педагогов
- Методические материалы для педагогов и воспитателей
- Работа. Педсоветы, семинары, тренинги для педагогов
- Темочки
Что же влияет на то, хорошая у нас дикция или нет? Прежде всего, состояние наших действующих артикуляторов. Их всего три: язык, губы и нижняя челюсть. Разработать наши артикуляторы и сделать дикцию четкой может помочь комплекс упражнений, который нужно проделывать всего пять минут с утра перед зеркалом.
Важно с детства приучать ребенка говорить правильно и красиво, что позволяет в будущем быть интересным собеседником.
Кто желает улучшить свою дикцию, предлагаю выполнить артикуляционную гимнастику. Внимание на экран.
Все участники выполняют артикуляционную гимнастику под видео сопровождение.
Такая гимнастика помогает укрепить речевые мышцы и подготавливает базу для чистого звукопроизношения.
Основная часть
Предлагаю приступить к комплексу развивающих упражнений.
Как правильно тренировать дикцию?
Упражнение 1
Начинайте с проговаривания разных слогов со свистящими С З Ц - эти звуки помогают мышцам языка и губ принимать положение, которое способствует чёткости речи. Чтобы снять лишнее напряжение добавляйте к тренировке различные действия.
Прочитайте слоговые цепочки и стучите по столу ладонью или кулаком на каждый выделенный слог
Очень важно следить за тем, как работает ваша челюсть, ну и ваш артикуляционный аппарат. Все проговаривать нужно четко и ясно.
От слогов можно переходить к словам. Задача остается постоянная: четко проговаривать каждый звук в слове, сначала медленно, после убыстряя темп. По завершении упражнения человек должен читать слова скоро, внятно, органы речевого аппарата работают активно «живой рот».
Упражнение 2
Как можно быстрее назовите предметы. Следите за точностью произношения звука С.
Помните: чем быстрее темп речи, тем четче должна быть дикция.
СТАКАН–СКЛЯНКА–СКАЛКА
Упражнение №3. Сделать вашу дикцию четкой сможет помочь произнесение фраз или чтение текста.
Упражнение №4
Усовершенствованию вашей дикции могут помочь чтение скороговорки и скороговорочных блоков
Раздаю участницам карточки со скороговорками.
Портной пыхтел, поров пальто,
Пришил петельки прочно,
Почистил пыльное пятно,
Пел песенку побочно.
Даже шею, даже уши ты испачкал в черной туши.
Становись скорей под душ. Смой с ушей под душем тушь.
Смой и с шеи тушь под душем.
После душа вытрись суше.
Шею суше, суше уши — и не пачкай больше уши.
На мели мы налима лениво ловили,
Меняли налима вы мне на линя.
О любви не меня ли вы мило молили
И в туманы лимана манили меня.
Женя с Жанной подружилась.
Дружба с Жанной не сложилась.
Чтобы жить с друзьями дружно,
Обижать друзей не нужно.
Ежели вы жили
Ежели вы не жили возле ежевичника, но ежели вы жили возле земляничника, то значит земляничное варенье вам привычное и вовсе не привычное варенье ежевичное.
Ежели вы жили возле ежевичника, то значит, ежевичное варенье вам привычное, и вовсе не привычное варенье земляничное.
Но ежели вы жили возле ежевичника, и ежели вы жили возле земляничника и ежели вы времени на лес не пожалели, то значит, преотличное варенье ежевичное, варенье земляничное вы ежедневно ели.
Предлагаю Вам произнести скороговорку по очереди.
Учитель – логопед: Вот такие смешные, но весьма полезные упражнения рекомендую вам освоить и выполнять постоянно для улучшения своей дикции.
Теперь настало время выявить результативность сегодняшней работы и проверить, улучшилась ли дикция наших участниц и насколько эффективными были предложенный материал. Для этого предлагаю вам прочитать текст. Каждый из вас будет поочереди читать строчку. Внимание на экран. Начинаем с вас.
На экране появляется текст.
По рзеузльаттам илссоевадний одонго анлигсйокго унвиертисета, не иеемт занчнеия, в каокм проякде рсапжоолены бкувы в солве. Пичрионй эгото ялвятеся то, что мы не чиаетм кдаужю бкуву по отдльенотси, а все солво цлиеком.
Учитель – логопед: А теперь усложним задание. Прочитаем текст, в котором вместо букв цифры. Посмотрим, что получится.
94НН03 С006Щ3НN3 ПОК43Ы8437, К4КИ3 У9И8И73ЛЬНЫ3 83ЩИ М0Ж37 93Л47Ь Н4Ш Р43УМ! 8П3Ч47ЛЯЮЩИ3 83ЩИ! СР4Ч4Л4 Э70 6ЫЛ0 7РУ9Н0, Н0 С3ЙЧ4С Н4 Э70Й С7Р0К3 84Ш Р43УМ ЧИ7437 Э70 4870М47ИЧ3СКИ, Н3 349УМЫ84ЯСЬ 06 Э70М. Г0Р9ИСЬ! ЛНШЬ 0ПР393Л3ННЫ3 ЛЮ9Н М0ГУ7 ПР0ЧН747Ь Э70 !
Кто из вас готов прочитать полностью весь текст?
Участницы читают весь текст.
Учитель – логопед: Вы хорошо справились с заданием, ваша дикция улучшилась, речь стала красивой и четкой! Молодцы!
Заключительная часть
Учитель – логопед: Уважаемые коллеги, я продемонстрировала вам некоторые приемы развития четкой дикции, которые можно использовать, как в работе с педагогами, так и с родителями, и детьми
Могу с уверенностью сказать, что они не только заряжают нас положительными эмоциями, но и оказывают эффективное воздействие на развитие четкого произношения. Буду рада, если вы воспользуетесь ими в своей педагогической деятельности!
