Сеяре Абдульвапова
Музыка как патриотическое воспитание
В современных условиях, когда происходят глубочайшие изменения в жизни общества, одним из центральных направлений работы с подрастающим поколением становится патриотическое воспитание. Сейчас, в период нестабильности, в обществе возникает необходимость вернуться к лучшим традициям нашего народа, к его вековым корням, к таким вечным понятиям, как родители, родство и Родина. В этой ситуации закономерно обращение здравомыслящих людей, истинных граждан своей страны, к патриотической идее, не раз спасавшей Россию в трудные годы. Это предполагает необходимость формирования у граждан и, прежде всего, у подрастающего поколения высоких нравственных качеств, среди которых важное место занимают: патриотизм, гражданственность и ответственность за судьбу Отечества и готовность к его защите.
Публикация «Музыка как патриотическое воспитание» размещена в разделах
- Воспитание детей. Материалы для педагогов
- Нравственно-патриотическое воспитание
- Работа музыкального руководителя
- Темочки
На протяжении всей истории развития человечества в центре внимания учёных всегда стояли вопросы воспитания подрастающего поколения в духе любви к Родине и преданности к Отечеству. С древних времён педагоги уделяли этому вопросу значительное внимание.
Чувство патриотизма многогранно по своему содержанию: это и любовь к родным местам, и гордость за свой народ, и ощущение неразрывности с окружающим, и желание сохранить, приумножить богатство своей страны.
Патриотизм – это любовь к Отечеству, вытекающая из сознания солидарности интересов граждан данной нации. Чувство привязанности к Родине и родному народу, проникнутое просвещенным пониманием умственных и нравственных потребностей народа.
В словаре В. Даля, слово патриот характеризуется как любитель Отечества, ревнитель о благе его, «отчизнолюб», «отечественник» или «отчизник»; патриотизм – любовь к Отечеству.
Патриотизм в переводе с греческого языка – соотечественник – нравственный и политический принцип, социальное чувство, содержанием которого является любовь к Отечеству и готовность подчинить его интересам свои частные интересы. Патриотизм предполагает гордость достижениями и культурой своей Родины, желание сохранять её характер и культурные особенности, готовность подчинить свои интересы интересам страны, стремление защищать интересы Родины и своего народа.
Патриотизм – особое эмоциональное переживание своей принадлежности к стране и своему гражданству. Представления о патриотизме связываются с трепетным отношением к своей Родине, но представление о сущности патриотизма у разных людей разное. По этой причине, одно люди считают себя патриотами, а другие их таковыми не считают.
Патриотизм – любовь к Отечеству, к родной земле, к своей культурной среде. С этими естественными основаниями патриотизма как природного чувства соединяется его нравственное значение.
Таким образом, как видно из перечисленных выше определений, патриотизм – это, прежде всего, любовь к Родине, к своему Отечеству. Чувство, понятное и прущее каждому разумному человеку.
Патриотизм является нравственной категорией, неотделимой от индивидуальных и гражданских качеств личности. На личностном уровне патриотизм выступает как важнейшая устойчивая характеристика человека, выражающаяся в его мировоззрении, нравственных идеалах, нормах поведения. На макроуровне патриотизм представляет собой значимую часть общественного сознания, проявляющуюся в коллективных настроениях, чувствах, оценках в отношении к своему народу, его образу жизни, истории, культуре, государству.
Воспитывать патриота – значит формировать человека, которому присущи любовь к Родине, стремление к её процветанию и могуществу. Зарождается патриот с формирования родственных чувств к своей семье: маме, папе, бабушке, дедушке и родственникам. Это первая ступень формирования патриотизма. Вторая ступень идёт через воспитание любви к своей малой родине – деревне, городу, ученическому коллективу, местным традициям и истории. Без чувства малой родины нет и большого патриотизма.
Третья ступень формирования патриотизма – воспитание любви к отечеству, обществу, народу, и истории, культуре, традициям.
В настоящее время воспитание гражданственности и любви к Родине определяется Законом РФ «Об образовании» в качестве одного их принципов государственной политики в области образования. В Государственной программе «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации» отмечалось, что воспитание патриотизма у российских граждан составляет основу консолидации общества и укрепления государства.
Средствами патриотического воспитания могут выступать :
- трудовая деятельность;
- игровая деятельность;
- природное и социальное окружение;
- художественная литература;
- музыка;
- изобразительное искусство.
В искусстве человек предстает эмоционально – переживательным субъектом – личностью. Воздействие произведения искусства на духовный мир человека, на человеческую жизнь является могущественным средством для совершенствования эстетической культуры человека. Музыка, имея множество духовно-жизненных основ, остается вернейшей спутницей человечества. К каким бы векам, эпохам и народам мы не обратились – живительное искусство музыки стоит на первом месте.
В музыке как виде искусства общая этическая задача – приносить добро – выражена особенно полно. Умноженные искусством добро, благо, счастье обступают человека, очеловечивают мир его существования.
Содержанием музыки являются чувства, эмоции, настроения. В высказываниях больших музыкантов можно найти множество доказательств того, что они смотрели на музыку, как на выражение чувств. Например, А. Рубинштейн писал, что он убежден в том, что любой сочинитель пишет не только в каком-нибудь тоне, в каком-нибудь размере, ритме ноты, но вкладывает душевное настроение, т. е. программу в своё сочинение, с уверенностью, что исполнитель и слушатель сумеют её угадать. Н. А. Римский-Корсаков отмечал, что настроения являются главной сущностью музыкальных впечатлений.
С большой простотой и искренностью говорил об эмоциональном содержании музыки Н. Островский: «Знаешь, почему я так люблю музыку? Я видел в жизни много крови и страданий. Расти мне пришлось в трудное время… И вот, Чайковский открывает в моей душе такие интимные чувства, вызывает во мне такие нежные мысли, о существовании которых я раньше даже и не подозревал».
Музыка, прежде всего, есть путь к познанию огромного и содержательного мира человеческих чувств. Лишенная своего эмоционального содержания, музыка перестает быть искусством. Музыка даёт возможность исключительно глубоко проникнуть в содержание самых разных идей, образов и событий, но лишь при одном условии; если это содержание заранее известно. Из музыки, как таковой, нельзя впервые узнать содержание какой-либо мысли или картины. Но когда это содержание известно, с помощью музыки можно так глубоко его прочувствовать, пережить, сделать его своим внутренним достоянием. В этом – мощь музыки, в этом её великое познавательное и воспитательное значение.
Музыкальное искусство, являясь одним из средств нравственного воспитания, направляет, углубляет, развивает эмоции воспитанников, формируя нравственные принципы, укрепляя идейные позиции. Ребёнок познаёт законы красоты, приобщаясь к культурному наследию нации, присваивая ценный опыт поколений. В результате чего и происходит формирование личности, воспитание человека, патриота, гражданина, способного творчески усваивать, сохранять и приумножать ценности родной и мировой культуры.
Таким образом, мы можем сделать следующие выводы:
1. Чувство патриотизма многогранно по своему содержанию.
2. «Патриотизм» - это, прежде всего, любовь к Родине, к своему Отечеству.
3. Патриотизм является нравственной категорией, неотделимой от индивидуальных и гражданских качеств личности.
4. Чувство патриотизма формируется с раннего детства.
5. Музыкальное искусство, являясь одним из средств патриотического воспитания, направляет, углубляет, развивает эмоции воспитанников; формируя нравственные принципы, укрепляя идейные позиции.
Воспитание патриотизма у детей – это результат систематической и целенаправленной работы. Для этого необходимо знакомить детей с музыкальной культурой местности, где ребёнок родился и живёт, что является важнейшей задачей развития личности ребёнка и составляющей процессов патриотического воспитания.
Большие потенциальные возможности нравственно-патриотического воспитания заключаются в народной музыке. Народные музыкальные произведения ненавязчиво, часто в весёлой игровой форме знакомят детей с обычаями и бытом русского народа, трудом, бережным отношением к природе, жизнелюбием, чувством юмора. На уроках музыкальной литературы дети знакомятся с фольклором, музыкой русских и советских композиторов. Эта музыка вызывает интерес у детей, приносит им радость, создаёт хорошее настроение, снимает чувство беспокойства и тревоги.
Одно из слагаемых патриотизма – чувство любви к родной природе. Именно воспитанием любви к родной природе, можно и нужно развивать патриотическое чувство, т. к. природные явления и объекты, окружающие ребёнка, легче для его восприятия, сильнее воздействуют на эмоциональную сферу. Через восприятие музыкальных образов, вызывающих у детей разнообразные эмоциональные переживания, чувство радости, грусти, нежности, доброты, воспитывается отношение и к образам реальной природы.
П. И. Чайковский - композитор, бесконечно любивший русскую песню, русскую природу, русского человека. Композитор, воспевший свою Родину в лирических сочинениях, полных красоты, нежной мелодики. Поэтому авторы всех программ рекомендуют слушать цикл «Времена года». Композитору свойственно обращение к внутреннему миру человека. У Чайковского восприятие природы глубоко личностно. Главное место в музыке занимают эмоции, мысли, воспоминания, которые природа побудила.
Выразительность музыкального языка, яркость и поэтичность стихов помогают детям почувствовать теплоту и сердечность песен, воспевающих красоту родной природы. В репертуаре программы по музыкальной литературе много музыкальных произведений, в которых переданы образы хорошо знакомых детям животных и птиц. Кроме того, в программе предлагается большое количество инструментальной музыки, характеризующей образы природы: М. П. Мусоргский «Картинки с выставки», С. С. Прокофьев «Детская музыка», симфоническая сказка «Петя и волк» и множество других произведений.
Следующим этапом работы по формированию патриотизма у детей является использование музыки при ознакомлении детей с образами Родины. Для ребёнка Родина – это мама, близкие родные люди, окружающие его. Это дом, где он живёт, двор, где играет, это школа с его учителями и друзьями. Нравственно воспитание – это, прежде всего, воспитание уважения к матери. Все дети любят своих мам, делают им подарки, рисуют их портреты и даже сочиняют про них стихи. Песни о маме устойчиво вошли в детский репертуар. Иногда необходимо использовать взаимосвязь музыкального и изобразительного искусства, что обогащает содержательную сторону эмоционального отклика детей, делает процесс восприятия более ярким, глубоким и осознанным.
Таким образом, различные формы и методы работы педагогов по патриотическому воспитанию учащихся будут эффективны; если педагог будет применять их с учетом возрастных особенностей детей и знания основных механизмов формирования нравственно- патриотического качества личности.
Героическая история нашей Родины, летопись подвигов народа, отраженная в произведениях искусства, всегда были ярким светом, озаряющим мир современности и дорогу в будущее. В России традиционно, в течение столетий, уроки музыки в разных школах являлись важнейшим средством воспитания нравственности, патриотизма, высокого эстетического чувства.
Список литературы
1. Журавская, Т. Патриотическое воспитание : нормативные, правовые документы [Текст] / ред. -сост. Т. Журавская. М., Творческий центр Сфера, 2006.-428с.
2. Кабалевский, Д. Прекрасное побуждает доброе [Текст] / Д. Кабалевский. – М: «Педагогика» 1973. – 336с.
3. Лесняк, В. Патриотическое воспитание : проблемы и пути решения [Текст] / В. Лесняк / педагогика и жизнь. – 2006. - №5. – с. 110-114.
4. Микрюков, В. Патриотизм : к определению понятия [текст] / В. Микрюков/ Воспитание школьников. 2007. - №5. – с. 2-8.
