Получи документы

Проект по эмоционально-личностному и нравственному воспитанию детей старшего дошкольного возраста

Юлия Каштанова Доценко
Проект по эмоционально-личностному и нравственному воспитанию детей старшего дошкольного возраста
▼ Скачать + Заказать документы

Доклад педагога-психолога Каштановой Юлии Михайловны о реализации

проекта по эмоционально - личностному и нравственному воспитанию детей старшего дошкольного возраста «Солнышко в ладошках».

Вступительная часть

Уважаемые коллеги, разрешите вам представить проект «Солнышко в ладошках» по эмоционально- личностному и нравственному воспитанию детей старшего дошкольного возраста.

Ход

Публикация «Проект по эмоционально-личностному и нравственному воспитанию детей старшего дошкольного возраста» размещена в разделах

Сегодня, как никогда актуально эмоционально-личностное и нравственное развитие дошкольника, это основа и база для культуры будущего поколения в целом. Современный мир заполнен гаджетами и с легкостью уносит ребенка в виртуальный мир иллюзий. Прибывая в котором ребенок теряет не только связь с реальностью, но и потребность во всех жизненных радостях.

Наравне с семьей детский сад выступает одним из важных социальных институтов детства и призван создать благоприятные условия для максимально эффективного развития ребенка - дошкольника. Но если семья для ребенка - источник "трепетных эмоциональных переживаний "(Мухина В. С., в которой он должен получать бескорыстную любовь близких и ощущение защищенности, то детский сад делает упор на социализацию, развитие познавательных психических функций, физическое, морально-нравственное и эстетическое развитие, и в меньшей степени на эмоциональное.

В наше время сильная занятость родителей на работе не позволяет уделять ребенку достаточное количество времени, а иногда перестает быть и тем источником "трепетных эмоциональных переживаний ". В замен этому приходят новые впечатления получаемые в гаджетах. А за частую родитель сам является примером подражания в их пользовании, в обход совместных дел с ребенком вручает ему свой телефон.

Не ужели мы растим поколение будущих «Геймеров» и «Тик -токеров»? От того на сколько своевременно и грамотно мы сумеем воспитать в ребенке чувства заинтересованности реальным миром и потребности в «живом» общении будет зависеть и дальнейшая судьба нашего поколения.

Имея заключения детей, поступающих в детский сад после прохождения центральной ПМПК города Севастополя почти в 90% обозначена коррекционная работа педагога-психолога по формированию эмоционально-коммуникативной и социальной сферы ребенка. Именно это натолкнуло меня на разработку и внедрение проекта «Солнышко в ладошках» по эмоционально-личностному и нравственному воспитанию.

Цель: формирование основ нравственности и духовности, общей эмоциональной культуры ребенка, для успешной его социализации в будущем

Задачи: Учить понимать свои эмоции и эмоции окружающих;

Знакомить с различными способами разрешения своих эмоциональных состояний;

Способствовать формированию основ духовного и нравственного сознания дошкольников, через многообразные формы ознакомления с эмоциями и поступками людей;

развивать коммуникативные навыки ребенка;

Воспитывать стремление ребенка к личностному раскрытию и росту.

Конечно же, моя работа в первую очередь основывалась на труды Кошелева Ад., Перегуда В. И., Шаграева О. А Эмоциональное развитие дошкольников. Хухлаева О. В., которые нам знакомы это Маленькие игры в большое счастье, Лесенка радости. Тропинка к своему Я. Данилина Т. А., Задгенидзе В. Я., В мире детских эмоций : Пособие для практических работников ДОУ БаряеваЛ., Вечканова И., Загребаева Е. театрализованные игры занятия с детьми: Учебно методическое пособиеКраснощековаа Н. В. Диагностика и развитие личности сферы детей и старшего дошкольного возраста. Тесты. Игры. Упражнения/ Н. В. Краснощекова

Реализация Проекта началась в прошлом году на группе детей среднего дошкольного возраста, где была высокая заинтересованность родителей в полноценном развитии детей. Проект был рассчитан на три месяца и проходил в конце учебного года.

Учитывая возраст детей и стараясь внести больше игровых форм в обучающий процесс мною был разработан Экран эмоций, для мотивирования детей к изучению самих эмоций. Создан эскиз и изготовлен. А изготовил его талантливый и отзывчивый коллега Ирина Анатольевна Потапова, которая работает учителем -логопедом в нашем детском саду. К данному Экрану была разработана инструкция и методические рекомендации. Воспитатель группы курировался мной ежедневно, пока дети не освоили Экран эмоций к самостоятельному ежедневному заполнению.

Занятия проходили 1 раз в неделю. Структура занятий интегрирована с различными приемами психолого-педагогической работы.

Использовались такие приемы как: театрализация, пантомима, рисование музыки, этюды перевоплощения, релаксация, психологические игры.

Завершился проект открытым занятием для родителей, который совпал с проведением Недели психологии в прошлом учебном году, проводимым в конце апреля.

Всеми педагогами коллектива отмечено, что дети данной группы более сдержаны, культурны, умеют слушать взрослых, уважительно относятся к старшим, отзывчивы и дружны.

В этом учебном году реализация проекта идет уже на 4 – группах старшего дошкольного возраста. Так же группы оснащены и Экранами эмоций. Занятия организуются 1 раз в неделю и проводятся мной в каждой группе по графику. Воспитатели ежедневно проводят утренний круг, по необходимости их количество может достигать трех раз в день.

Конечно же выход на большее количество групп с проектом, заставил меня продумать и его методическое сопровождение, обучить воспитателей элементарным формам анализа и работы в кругу. Дать инструментарий и показать приемы и формы работы с детьми. Мною были организованы индивидуальные встречи, коллективные консультации, мастер-классы, практические показы форм и методов работы с детьми. На каждую группу оформлена папка с методическим и практическим материалом по проекту «Солнышко в ладошках».

Сам проект расширился :

- появились авторские сценарии занятий и игр;

- разработан игровой материал и изготовлены атрибуты;

- включена работа с воспитателями по преобразованию группового пространства и развивающей среды.

- запланирована работа с родителями в формах игровых квестов и конкурсов.

А с внедрение ФОП были пересмотрены и некоторые задачи проекта и внесена задача по формированию духовной культуры каждого ребенка.

Если более детально останавливаться на этой задачи, то можно с легкостью проследить как она реализуется в нашей работе. Для этого мы подробно рассмотрим экран эмоций «Моё настроение».

У ребенка наглядно-образное мышление, поэтому наши солнышки присутствуют и здесь, обозначая время суток: утро, день и вечер. В карманах снизу находятся солнышки с разными эмоциями, которые ребенок выставляет трижды в день, согласно своему настроению. Но есть еще одна графа – звездочка, это мотиватор для детей.

В конце дня воспитатель подводит итоги всего дня и отмечает ребенка, который ярче всех проявил себя, но критерии оценки у каждого воспитателя могут меняться в зависимости от образовательных и воспитательных задач.

Рассмотрим пример: трудовое воспитание. Задачи по приучению детей к дежурству в центрах. Многие дети из группы получили задания, а вот Ваня и Оля были назначены на уголок природы и совершали ряд действий по уходу за цветами.

В конце дня воспитатель подводит итог и у всех детей обозначает качества нравственной и духовной стороны личности ребенка. Ваня сегодня так нежно протирал листочки, помнил, что, они как человек тоже все чувствуют. А Оля поливала цветочки внимательно наблюдая, что бы у них не было лишней воды, иначе им будет плохо. Они молодцы, очень заботливые.

Другой пример можно привести по оценке одного ребенка, который вызывает массу хлопот своим недружелюбным поведением в группе. И оценить даже малейшее его положительное проявление в пользу будущего старания : похвалить его сдержанность, как он смог справиться со своими эмоциями, его желание дружить и отметить его светлые качества.

А главное помнить, что таким детям не хватает любви, внимания и тепла. Через детский коллектив можно дать понять малышу о его необходимости в группе, подарить ему ласку и в игровой форме пожалеть или поддержать ребенка. Даже сдержанность детей во время занятия можно отметить на кругу и с перспективой оценить нужного ребёнка.

Воспитатель здесь выступает как проводник в мир души ребенка, учит ценить духовно-нравственные качества и мотивирует к их большему проявлению у всего коллектива ребят. Конечно же все это идет через любовь и доброту к детям, наши эмоции и знания должны дарить детям счастье. А мы должны помнить хорошую фразу из песни «от улыбки станет всем светлей…»

Даже анализируя работу воспитателя можно отметить несколько моментов: так, ребенок, приходя в детский сад утром отмечает свое настроение, и в зависимости от того какой выбран смайлик можно делать вывод о внутреннем климате в семье. А если ребенок ставит негативный смайл постоянно, то это уже повод провести работу с родителями. В конце дня воспитатель тоже анализирует эмоциональное состояние всех детей группы, когда готовит экран к завтрашнему дню. И если все дети ушли с хорошим настроением, то все планы выполнены и достигнуто душевное благополучие и равновесие. Мы заканчиваем свой день вот с такими эмоциями и с чувством выполненного долга.

Эмоциональное воспитание – это, некая волшебная дверь в мир глубоких чувств человека. В мир, где все просто и легко! Если уметь пользоваться эмоциями, и понимать их, то формируется свобода выбора в общении и устойчивая позиция в социуме. Эмоциональное воспитание напрямую связано с развитием личности, формированием её духовной красоты, становлении в обществе, а значит, несет и нравственную ценность для каждого воспитанника.

Прикреплённые файлы:

Публикации по теме:

Дидактические игры по нравственному воспитанию детей старшего дошкольного возрастаДидактические игры по нравственному воспитанию детей старшего дошкольного возраста Многие из нас хотят воспитать добрых и отзывчивых детей, однако мы больше уделяем внимания играм развиваюшим интеллектуальные способности,.

Фотоотчет о проведении проекта по духовно-нравственному воспитанию детей младшего дошкольного возраста «О Пасхе малышам»Фотоотчет о проведении проекта по духовно-нравственному воспитанию детей младшего дошкольного возраста «О Пасхе малышам» Пасха «Светлое Христово Воскресенье» – самый радостный и большой праздник христиан. Празднование Пасхи— многовековая традиция, но и сегодня.

Игры для развития эмоционально-личностной сферы для детей с ОВЗ старшего дошкольного возрастаИгры для развития эмоционально-личностной сферы для детей с ОВЗ старшего дошкольного возраста Ребёнок развивается в процессе общения со взрослым. В основе этого процесса лежит эмоциональный контакт взрослого и ребёнка. Детям с ОВЗ.

Конспект занятия по личностному воспитанию «О правах и обязанностях» для воспитанников 4 группы детей с ОВЗ Тема: О правах и обязанностях. Цель: Знакомство учащихся с Правилами поведения учащихся (Локальный акт). Формирование навыков выполнения.

Мастер-класс по эмоционально-личностному развитию «Календарь настроения «Тучки»Мастер-класс по эмоционально-личностному развитию «Календарь настроения «Тучки» В каждом детском саду есть тематические уголки. Хочу остановится на уголке настроения. Недавно у нас в 120 саду выборгского района прошёл.

Организация и планирование кружковой работы по духовно-нравственному воспитанию с детьми старшего дошкольного возрастаОрганизация и планирование кружковой работы по духовно-нравственному воспитанию с детьми старшего дошкольного возраста Время не стоит на месте, а стремительно бежит вперёд, внося свои изменения в нашу жизнь, и жизнь общества в целом. К большому сожалению,.

Педагогический проект по патриотическому воспитанию «75 лет Победы в Севастополе» с детьми старшего дошкольного возрастаПедагогический проект по патриотическому воспитанию «75 лет Победы в Севастополе» с детьми старшего дошкольного возраста Тема проекта: 75 лет Победы в Севастополе Актуальность проекта: патриотическое воспитание детей является одной из важных составляющих.

План по нравственному воспитанию через использование устного народного творчества для детей старшего дошкольного возраста Сентябрь. Календарно – обрядовые праздники: Осень, осень, в гости просим» (беседа). Цель: закрепить представление детей об осеннем времени.

Проект по нравственно-патриотическому воспитанию «Моя малая Родина» для старшего дошкольного возраста Большое значение для познавательного, социально-личностного и нравственного развития детей дошкольного возраста имеет знакомство с родной.

Проект по патриотическому воспитанию детей старшего дошкольного возраста «Червона калына»Проект по патриотическому воспитанию детей старшего дошкольного возраста «Червона калына» Актуальность. С раннего детства ребенок впитывает ценности и нравственные ориентиры, заложенные в культуре народа. Взрослея, он сам становится.

Библиотека изображений:
Автор публикации:
Проект по эмоционально-личностному и нравственному воспитанию детей старшего дошкольного возраста
Опубликовано: 13 февраля 2024 в 17:34
+6Карма+ Голосовать

Юридическая информация: публикация «Проект по эмоционально-личностному и нравственному воспитанию детей старшего дошкольного возраста» (включая файлы) размещена пользователем Юлия Каштанова Доценко (УИ 141639) на основе Пользовательского Соглашения МААМ. СМИ МААМ действует в соответствии со ст. 1253.1 ГК РФ. Используя МААМ принимаете Пользовательское Соглашение.

Расскажите коллегам и друзьям!
Поделитесь в сетях и мессенджерах:


Комментарии:
Всего комментариев: 1.
Для просмотра комментариев



РЕГИСТРИРУЙТЕСЬ!
Используя МААМ принимаете Cоглашение и ОД