Наталья Кузнецова
Долгосрочный познавательный экологический проект «Красная книга» в подготовительной группе
Проблема:
Недостаточный уровень знаний детей о растениях, занесенных в Красную книгу, о Красной книге.
Актуальность
Можем ли мы жить без природы, без птиц, деревьев, бабочек и стрекоз, лесов и лугов?
Публикация «Долгосрочный познавательный экологический проект „Красная книга“ в подготовительной группе» размещена в разделах
- Красная книга
- Красная книга. Проекты
- Подготовительная группа
- Проекты. Проектная деятельность
- Экология для детей. Дошколята - защитники природы
- Экология, экологическое воспитание, природа
- Темочки
- Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший проект» октябрь 2021
Человек и природа… Философы, поэты, художники всех времен и народов отдавали дань этой вечной и всегда актуальной теме. Но особенно остро стоит эта проблема в наши дни, когда угроза экологического кризиса, может быть, и катастрофы, нависла над человечеством.
В 1966 году по решению Международного союза охраны природы и природных ресурсов (МСОП) была впервые издана Красная книга.
Долгосрочный познавательный экологический проект «Красная книга» был проведен в подготовительной группе. За это время была создана книга, сделанная из рисунков детей, воспитателей, родителей редких и исчезающих растений.
Участники проекта:
Дети подготовительной группы, воспитатели группы и родители.
- Создание в группе детского сада своей Красной книги.
- Обогащение среды стимулирующей познавательно-речевую активность детей.
Цель: Формировать познавательные, творческие интересы детей к окружающей среде, воспитание эмоционально-положительного отношения к природе родного края.
Задачи:
1. Углублять представление о животном и растительном мире родного края
2. Выявить значимость «Красной книги», для чего она создана.
3. Развивать поисковую деятельность.
4. Создать ручной работы «Красную книгу» из рисунков детей, родителей, воспитателей.
5. Воспитывать интерес и любовь к природе.
Ожидаемые результаты:
1. Дети больше узнали о жизни растений из «Красной книги».
2. Поднялся уровень мотивации коллективных достижений.
3. Сформированы основы экологической культуры.
4. Вовлечение родителей в совместную с ДОУ деятельность.
5. Создание атмосферы общности интересов, партнерских отношений.
Основные формы реализации проекта:
- Выставки листовок «Берегите природу», рисунки детей растений из «Красной книги»;
- Оснащение предметно-развивающей среды;
- Работа с родителями;
- Создание фотоальбома.
Этапы:
1. Подготовительный (обсуждение целей и задач воспитанников, плана действий)
- Определение темы и цели работы
- Обсуждение сроков выполнения работы с детьми.
- Обсуждение объема работы (рисунок, аппликация, поделка + краткая информация).
Ожидаемые результаты:
- Заинтересованность детей и решение проблемы
- Сбор информации.
- Подбор иллюстраций, книг, энциклопедий, журналов, раскрасок, загадок о растениях.
- Поиск презентаций.
2. Исследовательский (реализация проекта)
- Организация специальной предметно — развивающей среды — Оформление выставки книг.
- Подвижные природоведческие игры: «Пчелка и медведи»; «Рыбки»; «На пенечке я сижу»; «На лесной опушке собрались зверюшки»; «Рябинка».
- Дидактические игры: «Правила поведения в лесу»; «Какие звуки слышишь»; «Можно - нельзя»; «Не сбейся»; «Кто подал голос»; «Каляки – маляки»; «Третий лишний»; «Кто в кого превратился»; «Хорошо – плохо».
- Памятки о «Красной книге».
- Детские работы – рисование растений, поделки из природного материала.
Оформление информации в родительский уголок на тему: «Красная книга»:
+ памятки «Знаете ли вы, что…»
+ рекомендации «Человек и природа»
+ Создание Красной книги из рисунков детей, рядом информация о животном или растении, которое он нарисовал.
+ Праздник – презентация.
3. Заключительный (подведение итогов, презентация)
Презентация детьми своих работ — рисунок, рассказ о растении.
Литература:
1. Т. М. Бондаренко «Экологические занятия для детей 5-6 лет».-Воронеж, 2002.
2. Т. М. Бондаренко «Экологические занятия для детей 6-7 лет».-Воронеж, 2002.
3. «Маленькие россияне» - подвижные игры, произведения устного народного творчества о насекомых, птицах, животных. - Современные воспитательные технологии дошкольного образования.
4. Т. Н. Зенина «Взаимодействие с семьями воспитанников в ДОУ»-ООО «Центр педагогического образования»,2008.
5. А. Грешнивиков «Экологический словарь».
6. Л. Г. Горькова, А. В. Кочергина, Л. А. Обухова «Сценарии занятий по экологическому воспитанию дошкольников».-Москва, 2005.
7. «Методические рекомендации» под редакцией М. А. Васильевой, В. В. Гербовой, Т. С. Комаровой к «Программе воспитания и обучения в детском саду».-Москва, 2005.
8. Н. А. Рыжова «Наш дом – природа».- Москва, 2006.
9. В. Ф. Гордеева, Л. Ф. Салимуллина, Л. М. Хафизова Минипрограмма «Мир вокруг нас». – НабережныеЧелны, 2010.
