Формирование финансовой грамотности у детей старшего дошкольного возраста «Первые покупки». Конспект занятия (5 фото)

Инна Сипатова
Формирование финансовой грамотности у детей старшего дошкольного возраста «Первые покупки». Конспект занятия

Цель:

- формировать у детей старшего дошкольного возраста элементарные экономические представления.

Задачи:

- показать принципы финансового планирования, донести принцип «сначала зарабатываем - потом тратим»;

- формировать способность управлять своими доходами, принимать правильные решения по распределению денежных средств;

Публикация «Формирование финансовой грамотности у детей старшего дошкольного возраста „Первые покупки“, Конспект занятия» размещена в разделах

• Конспекты занятий. Все конспекты
• Старшая группа
• Финансовая грамотность, деньги. Экономическое воспитание
• Финансовая грамотность. Конспекты занятий, НОД
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучшая авторская дидактическая игра» май 2021

- развивать умения соотносить свои желания и возможности;

- развивать самостоятельность;

- способствовать осознанию роли денег в жизни человека;

- воспитывать уважение к труду людей.

Количество участников: все дети группы.

Материалы:

- по две игрушки на каждого ребенка;

- ценники с цифрами от 3 до 10;

- на каждого ребенка: монетки по 10 штук; по листу с нарисованными кастрюлей и кувшином, вырезанные овощи и фрукты на тарелочках; по 3 листа А4; математическое задание с Мишкой;

- 2 ведра.

Предварительная работа: изготовление бумажных кошельков способом оригами, наклеивание на них имени ребенка или картинки.

Ход игры.

Воспитатель расставляет игрушки и ценники к ним на столах. Подходят дети, спрашивая, что это.

Воспитатель: «Я решила поработать продавцом в секции игрушек. Вы будете моими покупателями?»

Дети: «Да».

Воспитатель: «А деньги у вас есть?»

Дети: «Нет».

Воспитатель: «А откуда взрослые берут деньги?»

Дети: «Зарабатывают на работе».

Воспитатель: «Хотите заработать? Некоторым сотрудникам магазина нужна помощь. Ну что, готовы? Тогда берите свои кошелечки и слушайте задание: к продавцу секции «Овощи – фрукты» подошел мужчина, сказал, что он повар и ему надо приготовить суп и сок. Вам надо подобрать продукты, необходимые для приготовления этих блюд. Если все правильно – получите 3 монетки, одна ошибка – 2 монетки, две ошибки – 1 монетка». На столах листы с нарисованными кастрюлей и кувшином. На тарелочках – овощи и фрукты. Дети проходят за столы, выполняют задание. Педагог проверяет, раздаёт монетки.

Воспитатель: «Следующее задание: надо убрать мусор. Но убирать мы будем весело! Каждый берет по три листочка, сминает их в комок, потом по очереди бросает в ведро. За уборку мусора вы получаете по 2 монетки. А за каждое попадание получаете еще по одной монетки». Ребята выполняют задание, получая монетки за точные попадания.

Воспитатель: «Вы замечательно помогли сотрудникам магазина. А теперь помогите, пожалуйста, маленькому Мишутке. Он никак не может купить себе шапку. У него две монетки. Раскрасьте ту шапку, которую может приобрести Миша, посчитайте и напишите, если у него останется сдача. Если задание выполнено правильно – 2 монетки, одна ошибка – 1 монетка». Дети выполняют задание, педагог раздает монетки.

Воспитатель: «Со всеми заданиями вы справились, монетки заработали, а теперь - в магазин». Обратить внимание детей, что они могут купить игрушки только на ту сумму, которая у них в кошельках, а если монеток хватит, можно купить и не одну игрушку.

В заключение игры дети рассказывают, сколько монеток у них было, на какую или какие игрушки их хватило, и осталось ли что-нибудь в кошельке.