Фотоотчет об экологическом проекте «Наш «Мульт-огород» на подоконнике» в средней группе (33 фото)

Ольга Чичерова
Фотоотчет об экологическом проекте «Наш «Мульт-огород» на подоконнике» в средней группе

Тема проекта : «Наш «Мульт-огород» на подоконнике».

Цель проекта : вызвать у детей познавательный интерес к выращиванию репчатого лука на перо в комнатных условиях, познакомить с полезными свойствами лука, вовлечь детей и родителей в этапы проведения опыта.

Задачи проекта :

- закрепление представления о луке, особенностях внешнего строения;

- формирование представления об основных потребностях лука, условиях, которые необходимы для его роста (вода, земля, свет, тепло);

- выработка навыков посадки лука в землю,воду,опилки;

Публикация «Фотоотчет об экологическом проекте „Наш „Мульт-огород“ на подоконнике“ в средней группе» размещена в разделах

• Огороды на подоконнике
• Средняя группа
• Экология, экологическое воспитание, природа
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший фотоотчет» март 2017

- развивать чувство ответственности за рост и развитие растений;

- выявление изменений, которые произошли с луковицами во время его роста;

- способствование возникновению интереса к процессу роста и пользе лука;

- воспитание бережного отношения к растениям как к живым существам, сопереживания им, понимания необходимости их охраны на собственных наблюдениях;

- активизировать речь и словарь детей в ходе чтения художественной литературы, бесед и отгадывания загадок и т. д.

Актуальность: огромную роль в экологическом воспитании детей играет практическая, исследовательская деятельность в природных условиях. Мало кто из городских детей тесно общается с природой. У многих из них знания о культурных растениях основаны лишь на иллюстрациях книг. Тем более, у них отсутствует навыки выращивания на своем земельном участке овощей, фруктов и ягод. Некоторые дети видели, как растет лук, как его используют в различных целях. Но, скорее всего, никто из них не участвовал в посадке лука, и даже не задумывался о том, какие условия необходимы для его роста. И чем же он полезен?

Проблема проекта : Как можно вырастить зелёный лук на подоконнике? Чем может быть полезен лук? Что можно делать с луком? Исследование полезных свойств лука.

Проектная идея : объединить детей, родителей и воспитателей в совместной деятельности, выращивание лука на подоконнике в конце зимы – начале весны.

Направленность проекта : исследовательский, экологический.

Формы работы: рассматривание, сравнение, опыт, уход, полив, рыхление, срезка, употребление в пищу.

Возраст участников: дети 4 – 5 лет.

Тип проекта : среднесрочный

Сроки проведения: февраль-март 2017 года

Участники: воспитатели, воспитанники группы, родители.

Результаты внедрения проекта по образовательным областям:

Образовательная область «Познавательное развитие» : развитие вкусовых качеств человека, так же обоняния, осязания. Формирование умений устанавливать связи между состоянием роста растения в воде и на земле, умений сравнивать лук по форме, величине, цвету.

Образовательная область «Коммуникативное развитие» :

совершенствование умений видеть окружающую себя красоту природы и отражение увиденного и прочитанного на рисунках.

Образовательная область «Физическое развитие» : формирование представлений о здоровом образе жизни.

Образовательная область «Социально – коммуникативное развитие» : развитие дружбы, умение работать друг с другом, в коллективе.

Воспитание трудолюбия, старательности, аккуратности, бережное отношение к окружающей природе и к труду товарищей.

Этапы проведения и формы реализации проекта :

1. Подготовительный этап:

- Ознакомительная консультация для родителей относительно назначения проекта.

- Подбор методической, справочной, художественной литературы по тематике проекта.

- Приобретение необходимого оборудования: контейнеры, семена, земля, декоративные элементы, оформление.

2. Основной этап:

- Цикл занятий по изучению культурных,комнатных и декоративных растений.

- Беседа с детьми о том, что такое огород,и что на нём растёт.

- Посадка лука и семян овощных культур (горох, укроп, петрушка и др. ,.

- Совместный с детьми труд - уход за рассадой (полив, рыхление, прореживание).

- Наблюдения за ростом лука, др. культур, ведение дневника.

- Изготовление Травянчиков, наблюдение за прорастанием, игра в «Парикмахерскую».

- Разучивание пословиц, поговорок, стихов ; отгадывание загадок.

- Рассматривание иллюстраций, картинок. Просмотр мультфильмов

(«Приключения Чипполино»).

- Чтение художественной литературы:

Э. Хогарт «Мавин и его знаменитый кабачок»,

Ю. Тувим «Овощи»,

В. Сутеев «Яблоко».

- Дидактические игры:

«Ботаническое лото», «Найди овощ по вкусу», «Что растёт на грядке»,

Сюжетно-ролевая игра «Овощной магазин».

- Рисование, аппликация, пластилинография.

3. Заключительный этап:

- Анализ и обобщение результатов, полученных в процессе исследовательской деятельности.

- Фоторепортаж «Как мы сажаем и ухаживаем за растениями».

- Выставка детских рисунков, аппликаций, поделок из пластилина.

- Употребление лука в пищу во время обедов.

- Презентация проекта «Наш «Мульт-огород на подоконнике» на родительском собрании.

Результаты работы над проектом.

Дети познакомились с культурными растениями – лук, укроп, петрушка, горох, редис.

В результате практической и опытнической деятельности дети получили необходимые знания условий для роста растений.

Дети увидели многообразие посевного материала.

Дети стали бережнее относиться к растительному миру.

В группе был создан «огород» на подоконнике.

Дети стали более уважительно относиться к труду.

Дети совместно с воспитателем вырастили «свой огород».

Родители приняли участие в проекте «Наш «Мульт-огород» на подоконнике» : принесли посевной материал,контейнеры,почву,комнатные растения.

Реализация данного проекта научила дошкольников сравнивать, анализировать, делать выводы. Дети приобрели новый опыт поисково – исследовательской деятельности. В процессе работы над проектом дошкольники рассматривали рост лука, отметили его роль как лекарственного сырья; изучали чудодейственное влияние на здоровье человека.

Дети пополнили свои знания по теме "Экология", забота об окружающей среде.

Расширился кругозор и мыслительная деятельность детей. Сам процесс и результат проекта принес детям удовлетворение, радость переживания, осознания собственных умений.

Благодаря проведенной работе, дети осознанно могут ответить на вопрос, почему необходим лук.