Фотоотчёт «Конструирование как средство развивающего обучения» (4 фото)
Наталья Ускова
Фотоотчёт «Конструирование как средство развивающего обучения»
▼ Скачать + Заказать документы
В своей педагогической деятельности часто использую конструирование, так как конструирование неотъемлемая деятельность ребёнка дошкольного возраста. А что же такое конструирование?
Конструирование – это продуктивный вид деятельности ребенка, направленный на создание определенного предмета. Конструирование играет важную роль в умственном, трудовом, нравственном развитии детей. Этот вид деятельности носит познавательный и творческий характер.
Публикация «Фотоотчёт „Конструирование как средство развивающего обучения“» размещена в разделах
Конструктивная деятельность является также средством нравственного воспитания дошкольников. В процессе этой деятельности формируются такие важные качества личности, как трудолюбие, самостоятельность, инициатива, упорство при достижении цели, организованность. Совместная конструктивная деятельность детей (коллективные постройки, поделки) играет большую роль в воспитании первоначальных навыков работы в коллективе — умения предварительно договориться (распределить обязанности, отобрать материал, необходимый для выполнения постройки или поделки, спланировать процесс их изготовления и т. д.) и работать дружно, не мешая друг другу. Изготовление детьми различных поделок и игрушек для подарка маме, бабушке, сестре, младшему брату или сверстнику воспитывает заботливое и внимательное отношение к близким, к товарищам, желание сделать им что-то приятное. Именно это желание часто заставляет ребенка трудиться с особым усердием и старанием, что делает его деятельность еще более полнокровной и приносит ему большое удовлетворение.
Предлагаю вашему вниманию техническое конструирование. Дети в свободной деятельности используют конструктор для различных построек.
Публикации по теме:
«Экологизация педагогической среды, как средство интегрированного обучения дошкольников» (часть 1)
Консультацию для воспитателей подготовили: Курзова О. М., Симакова Г. В. Экологическое образование официально признано сегодня как одно из.
«Экологизация педагогической среды, как средство интегрированного обучения дошкольников» (часть 2)
Консультацию для воспитателей подготовили: Курзова О. М., Симакова Г. В. II. Работа с педагогическим коллективом. Цель работы с педагогами.
Дидактическое средство обучения в технологии «Лэпбук «Театр»
«Театр - искусство прекрасное. Оно облагораживает, воспитывает человека. Тот кто любит театр по настоящему всегда уносит из него запас мудрости.
Фотоотчёт дистанционного обучения детей. Конструирование в подготовительной группе «Роботы-помощники»
Конструирование в подготовительной группе. Тема: "Роботы - помощники" Задачи: -развивать конструктивные способности, умение проявлять творчество.
Лэпбук, как современное средство обучения детей дошкольного возраста грамоте
Лэпбук, как современное средство обучения детей дошкольного возраста грамоте. Автор: Кайтан И. М. В условиях модернизации образования каждый.
Лэпбук «Летние виды спорта», как современное средство обучения
Лэпбук как современное средство обучения. Летние виды спорта. Подготовила Ирина Сидоренко. Дидактическое пособие лэпбук «Летние виды спорта».
Лэпбук как средство обучения в условиях ФГОС
В условиях реализации ФГОС воспитателю приходится искать новые средства обучения, которые соответствуют новым требованиям и целям обучения.
Организация смотра-конкурса «Лэпбук как средство обучения в условиях ФГОС ДО»
Смотр-конкурс в детском саду организован в соответствии с годовым планом, приказом и положением. ПОЛОЖЕНИЕ о смотре-конкурсе «Лэпбук как.
Программы и технологии коррекционно-развивающего обучения в ДОО компенсирующего вида
В статье указан перечень программ и технологий для организации коррекционно-развивающей работы в ДОО компенсирующего вида. Адресная направленность:.
Сидим дома. Мастер-класс «Чашка и чайник» по технологии развивающего обучения «Пластилинография»
Цель: Повышение профессионального мастерства педагогов — участников мастер-класса в процессе активного педагогического общения по освоению.
