Вера Прошунина
Фрагмент рабочей программы в старшей группе «Творческая мастерская»
Фрагмент рабочей программы в старшей группе
«Творческая мастерская»
Цель:
формирование интереса дошкольников к эстетической стороне действительности.
Задачи:
1. Ввести понятие красоты природной, духовной, рукотворной;
2. Учить видеть красоту в обыденности;
3. Подвести детей к пониманию доброты как основы взаимоотношений между людьми;
4. Пробудить эстетические чувства и интерес к художественной деятельности;
Публикация «Фрагмент рабочей программы в старшей группе „Творческая мастерская“» размещена в разделах
- Старшая группа
- Темочки
- Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучшая методическая разработка» апрель 2017
5. Дать возможность проявить творчество, воображение, выдумку, фантазию.
Дни недели Приоритетные виды детской деятельности Непосредственно-образовательная деятельность взрослых и детей Образовательная деятельность в режимных моментах по реализации образовательной темы на основе интеграции различных видов деятельности Индивидуальная непосредственная деятельность Проектирование ППС в рамках реализации образовательной программы Работа с родителями и социальными партнерами
Понедельник Познавательно-исследовательская деятельность в интеграции с трудовой деятельностью (математика)
Двигательная деятельность с игровой деятельностью Четырехугольники (интегрированное занятие) стр. 70 В. П. Новикова истр. 148 Л. Г. Петерсон
«Золотые руки мастеров» стр. 57 В. Н. Волчкова
По плану физкультурного руководителя
1. Беседа: «Труд художников».
2. Общение: «Кто такие матрешки».
3. П/ игры:«Меткие и ловкие»; «Попробуй – догони!»; «В гостях у матрешки».
4. Д/ игры: «Чудные матрешки»; «Что не так?»; «Волшебный мешочек».
5. Рассматривание: фотографий творческих мастерских.
6. Опыт: «Испытание магнита».
Наблюдение: «За изменениями в весенней природе.
Дневной сон по музыку
Кружковая работа :
«Мукосолька», «Фитбол –гимнастика»
Творческое задание : «Рисуем весеннее настроение» - с Ритой Б., Максимом Мысл., Захаром, Сашей
Индивидуальная работа на прогулке по плану психолога.
. Игра- ситуация: «Живая шляпа» (мимика). 1. Уголок ИЗО:
Л. «Матрешка».
2. Мини-библиотека:
-Загадки о матрешках; стихи о матрешках.
3. Уголок спорта:
- Двигательная разминка: «Матрешки».
4. Уголок музыки:
«Матрешки расписные» - разучивание танца.
5. Математический уголок:
М/ игры: «В гостях у Матрешки»; «Цифры потерялись».
6. Цент развития речи: Речевое упражнение: «Ступеньки». Подготовка для участия в акции «Сохраним всё живое на земле»
Вторник Познавательно-исследовательская деятельность (познавательное развитие)
Изобразительная деятельность (лепка)
Музыкальная деятельность «Олимпиада знаек»
Стр. 276 Т. А. Третьякова
Лепка «В далеком космосе» стр. 182 Лыкова И. А. подготовительная
По плану музыкального руководителя Беседа: «Народные промыслы».
П/ игры: «Петушиные бои»; «Прыгни дальше»; «Лиса и куры»; «День – ночь».
3Общение:«Что такое ярмарка?».
Труд: «Навести порядок на веранде на площадке».
Игра – ситуация: «Угадай эмоцию на ощупь».
Совместная деятельность музыкального руководителя и физкультурника- коммуникативные танцы на прогулке
Просмотр м/ ф: «Лунтик и его друзья».
Чтение книг: Заучивание стихов о весне. Д/ игры: «Краски весны»; «Где чей дом?»; «Волшебный лабиринт». Работа в
математическом уголке :Матем/ игры: «Ежики считают»; «Назови фигуры».
Уголок спорта:
«Занимательная зарядка зверей».
Уголок ИЗО:
«Гжельские узоры».
Чтение рассказа Н. Носова «Заплатка».
Центр развития речи: Речевое упражнение: «Закончите предложение…»
Р/ игра: «Подбери нужное слово». Совместная работа с родителями над проектом «Я выбираю доброжелательность»
Школа мышления- по плану психолога
Семейная гостиная – по плану психолога
Среда Коммуникативная деятельность (развитие речи)
Изобразительная деятельность (рисование)
Двигательная деятельность Пересказ рассказа М. Пришвина «Золотой луг» стр. 94 О. С. Ушакова
Рисование «Пришельцы с другой планеты» стр. 350 Т. М. Бондаренко
По плану физкультурного руководителя. Беседа: «Изделия из Палеха».
2. П/ игры :«Футбол»; «Ловишки»; «Совушка»; «Птички – невелички».
Наблюдение «Весенние изменения в природе» Цель: Уточнить, что дети знают о последовательности весенних изменений в природе (увеличение дня, повышение температуры, рост и цветение растений, прилет птиц)
Музыкально-театральная гостиная
Д/ игры :«Гномы в театре»
5. Речевые игры: «Узнай сказку по описанию»; «Дополни предложение».
«Назови птиц по описанию»;
Работа с Дашей, Машей, Кириллом, Матвеем.
«Волшебные капельки».
Индивидуальная работа физкультурника на прогулке. (по плану физкультурного руководителя) 1. Математический уголок: Матем/ игры: «Какой формы?»; «Определи угол».
2. Работа в физкультурном уголке (по плану физкультурника)
3. Уголок экспериментирования: «Игры с магнитом».
4. Ручной труд:
«Подарок для друга». (соленое тесто).
5. Уголок ИЗО:
Р. «Гжельская посуда».
6. Мини-библиотека:
Настольные игры: «Лего - конструктор»; «Лото»; «Шашки».
8. Математич. игры: «Геоконт»; «Колумбово яйцо» Подборка материала по теме недели «Творческая мастерская» -хобби родителей.
Четверг Познавательно-исследовательская деятельность (восприятие художественной литературы /экология)
Двигательная деятельность (физическое развитие на свежем воздухе) Чтение словацкой сказки «У солнышка в гостях» стр. 124 О. С. Ушакова
По плану физкультурного руководителя Беседа о воздухе. Игра – эксперимент с соломинкой.
Задачи. Знакомить детей с тем, что внутри человека есть воздух; помочь сделать фокус: обнаружить воздух. Прогулка.
Наблюдение за песком. «Чудо-песок»
Игра «Зоопарк».
Задачи. Помочь в изучении сырого песка (лепится, плотный, в совершенствовании конструктивных умений; формировать умение испытывать чувство радости от удачного результата своей деятельности; способствовать развитию умения обыгрывать постройки; закреплять знания о диких животных.
П/И «У медведя во бору»
Задача. Закреплять умение действовать по сигналу в подвижной игре; способствовать формированию положительных эмоций.
Трудовое поручение. Наводим порядок на участке после игр.
Экспериментирование. «Как и почему льется вода?»
Задачи. Формировать знания о том, что вода льется из разных сосудов по –разному (из широкого – большим потоком, из узкого – тонкой струйкой); от воды летят брызги) Индивидуальная работа психолога на прогулке
Д/И «Найди такую же»
Задачи. Развивать умение отыскивать предметы определенного цвета, рассказывать о них, комментировать свои действия. Д/И «Чудесный мешочек
Задачи. Развивать умение узнавать предметы по характерным признакам, форме, называть их.
Работа с одаренными детьми (по плану психолога) Работа в музыкальном уголке (по плану музыкального руководителя)
Экскурсия в музей «Платков»
Кружковая работа : 1. Кружок «Мукосолька» (детский дом творчества работа с тестом)
2. «Загадочные шарики» -пасхальное яйцо.
3. Кружок под руководством музыкального руководителя. Подборка материала к общесадовскому развлечению «Пасха»- традиции и празднование. (виды пасок, куличей, для чего красят яйца)
Пятница Коммуникативная деятельность (обучение грамоте)
Изобразительная деятельность (конструирование)
Музыкальная деятельность По плану логопеда
Конструирование из бумаги» Ракета» стр. 47С. В. Соколова
По плану музыкального руководителя Совместная
деятельность музыкального и физкультурного руководителя на прогулке (коммуникативные танцы)
. Беседа: «Все мы сможем смастерить».
Труд: Уход за цветами в уголке природы.
Д/ игры: «Волшебные числа», «Отгадай фигуру».
П/ игры: «Замри!», «Хитрая лиса», «Футбол».
Экологические игры: «Что где растет?», «Летает – не летает?», «Кто живет в воде?».
П/ игры: «Червячок», «Робот», «Цветок».
Индивидуальное поручение:
«Помоги товарищу.»
Обучение детей составлению описательных рассказов.
«Моя любимая пальчиковая игра» Работа в уголке сенсорного развития: объемное моделирование «Прищепки».
Задачи. Развивать умение располагать прищепки на картонном круге по образу, чтобы прилунился цветок, солнце, ежик, самостоятельно придумывать конструкции. Развивать мелкую моторику рук, зрительно-двигательную координацию воображение
Уголок ИЗО:
Л. «Свистульки из глины».
Мини-библиотека:
А. Барто «Помощница»;
В. Маяковский «Кем быть Памятка для родителей «Чего нельзя и что нужно делать для поддержания интереса детей к познавательному развитию на тему «Моя будущая творческая мастерская»».
