Игровая технология  «синквейн» как средство развития речи старших дошкольников

Светлана Баранова
Игровая технология  «синквейн» как средство развития речи старших дошкольников

Игровая технология - «синквейн», как средство развития речи старших дошкольников.

«Изучая родной язык, ребенок усваивает не только слова, но и множество понятий, мыслей, чувств, художественных образов…» К. Д. Ушинский

В нашей стране происходят изменения в социально-экономической, политической сферах, развивается область информационно-коммуникационных технологий. В связи с этим вносятся поправки в сфере образования, которые коснулись как организационной, так и содержательной стороны образования. Поиск подходов к повышению эффективности образовательного процесса вызывает необходимость уделять большое внимание применению инновационных педагогических технологий и методов.

Публикация «Игровая технология  „синквейн“ как средство развития речи старших дошкольников» размещена в разделах

• Развитие ребенка. Материалы для педагогов
• Развитие речи. Речевое развитие детей
• Синквейн. Сочиняем стихи - синквейны
• Сочинительство. Учимся сочинять
• Старшая группа
• Темочки

Одна из главных задач воспитания и обучения детей дошкольного возраста является развитие речи. По средствам речевого общения ребенок делится своими переживаниями, выражает чувства, взаимодействует с окружающими людьми, получает знания из словесных объяснений взрослого.

Развитие речи у детей и на сегодняшний день представляет собой актуальную проблему.

Для того чтобы работа была успешной, воздействие на развитие речи должно быть системным. На занятиях с детьми необходимо максимально использовать все известные приемы и методы, в том числе и современные методы обучения. Считаю что, одним из таких эффективных методов развития речи ребенка, который позволяет быстро получить результат, является работа над созданием нерифмованного стихотворения, синквейна.

Синквейн — это стихотворение, состоящее из пяти строк. Данный метод направлен на синтез, анализ, обобщение материала. Лаконичность формы представления синквейна развивает способность резюмировать информацию, излагать мысль в нескольких значимых словах, емких и кратких выражениях, при этом проявляются и творческие способности учащихся.

При использовании синквейна придерживаюсь следующих правил:

1 строка — тема синквейна, выраженная одним словом, обычно именем существительным, которое обозначает объект или предмет.

2 строка — описание темы в двух словах, как правило, именами прилагательными;

3 строка — описание действия в рамках этой темы тремя словами, обычно глаголами;

4 строка — фраза из четырех слов, выражающая отношение автора к данной теме;

5 строка — одно слово, синоним к первому, на эмоционально-образном или философско-обобщенном уровне повторяющее суть темы.

В моей работе по развитию речи были составлены синквейны на темы:

- природа;

- картина и литературные герои;

- мама и папа;

- настроение;

- по лексическим темам.

Простота синквейна дает возможность его составления каждым ребенком. Это интересное занятие, способствующее самовыражению детей. Это форма свободного творчества, которая направлена на развитие умения находить в большом потоке информации самые главные и существенные признаки, анализировать, делать выводы, кратко формулировать свои высказывания.

Пример, составленного ребенком синквейна об осени:

«Осень.

Яркая, разноцветная.

Украшает, восхищает, танцует.

Красивое время года.

Красавица!»

Синквейн об апельсине:

«Апельсин.

Круглый, оранжевый.

Висит, растет, зреет.

Апельсин очень вкусный.

Фрукт».

Синквейн о дожде:

«Дождь.

Мокрый, холодный.

Капает, стучит, льется.

Я не люблю дождь.

Вода».

Синквейн о семье:

«Семья.

Дружная, веселая.

Любит, помогает, гордится.

Вся семья вместе-и душа на месте.

Мой дом».

Составление синквейна похоже на игру, ведь сочинять весело, полезно и легко.

Синквейн позволяет гармонично сочетать в работе элементы трех основных образовательных систем: информационной, деятельностной и личностноориентированной, что особенно актуально в условиях работы с детьми.