Интегрированное занятие по хромотерапии «Зелёный цвет» для детей с ЗПР (5–6 лет) (3 фото)

Татьяна Павловна Белоусова
Интегрированное занятие по хромотерапии «Зелёный цвет» для детей с ЗПР (5–6 лет)

1. Организационный момент. Появление сказочного героя.

-Ребята, каких зеленых животных вы знаете?(Дети перечисляют: крокодил, лягушка и т. д.)

-Один из них сегодня пришел к нам в гости.

По реке плывет бревно,

Нос откусит…. (крокодил)

-Ребята, наш крокодил добрый.

- В каких сказках или мультфильмах встречается крокодил? («Краденое солнце», «Крокодил Гена и Чебурашка», «Про Тотошку» и т. д.)

-Наш крокодил пришел не с пустыми руками. Он принес зеленый конверт. Давайте посмотрим, что там? (Задания).

Публикация «Интегрированное занятие по хромотерапии „Зелёный цвет“ для детей с ЗПР (5–6 лет)» размещена в разделах

• ЗПР. Задержка психического развития
• ЗПР. Конспекты занятий, НОД с детьми с задержкой психического развития
• Конспекты занятий. Все конспекты
• ОВЗ. Конспекты занятий, НОД
• Работа с Особыми детьми. Дети с особыми возможностями здоровья (ОВЗ)
• Старшая группа
• Цвет, изучаем цвета. Конспекты занятий
• Цветотерапия. Хромотерапия в детском саду
• Темочки

2. Погружение в цвет.

• Ощущение цвета

На мир сквозь зеленый платочек посмотрите

Быстрее мир зеленый опишите.

(Дети смотрят сквозь прозрачный зеленый платочек и рассказывают о зеленом цвете: он спокойный, уравновешенный, добрый и т. д)

•Физминутка + Двигательная программа

Пройдите по дорожке и разомните ножки.

(Дети идут по зеленой тропинке (зеленая скакалка) и выполняют заданную педагогом двигательную программу: в начале дорожки- 2 хлопка, через 5 шагов-2 раза топнуть, в конце дорожки 3 раза присесть.)

• Манипуляции с зелеными предметами

Предметы разберите, на коврик положите, про каждый расскажите.

(Дети выбирают зеленый предмет и кладут на зеленый коврик, озвучивая куда именно кладется предмет. например: Я кладу зеленую ручку в правый верхний угол. И т. д.)

• Опытно-экспериментальная деятельность.

Время опытов пришло, нужно смотреть и слушать хорошо.

Опыт № 1 – Газировка «Тархун» и зеленый виноград

Газировка разлита в 3 стакана.

-Ребята, я сейчас кину виноградинки в стаканы. Как вы думаете, что произойдет с ними? (Они утонут)

- А как они утонут: одновременно или по очереди? Почему?

Через какое то время виноградинки начинают всплывать на поверхность.

- Почему они всплывают? Что их поднимает? (Дети высказывают свои предположения).

Опыт № 2 – Как получить зеленый цвет?

- Ребята, ка вы думаете- какую краску надо смешать, чтоб получить зеленый цвет?

Берется стакан с водой. Насыпается в воду желтая пищевая краска, размешивается.

- Дети, давайте добавим в желтую воду синий цвет и посмотрим, что получится?

Педагог насыпает в воду синюю пищевую краску, получается зеленый цвет.

Показывается таблица: Желтый цвет + синий цвет = зелёный цвет.

• Сказка «Почему сосна, ель и можжевельник вечно зелёные?»

Сказку слушать вам пора, все на коврик детвора.

Сказку слушаем внимательно, потом отвечаем обязательно.

(Дети садятся в свободные позы на ковер и слушают сказку с театрализацией).

«Почему сосна, ель и можжевельник вечно зелёные?» (чувашская сказка)

Это было давным-давно. Как-то в один из годов очень рано наступила осень. Ещё и листья с деревьев не опали, а уже наступили сильные холода. Всё живое или улетело, или попряталось. Лишь маленькая птичка с раненным крылом не смогла улететь со стаей и осталась одна в чистом поле на холодном ветру.

Сидит птичка под кустиком, горюет, что делать — не знает. Неужели так и придётся погибать? «Может, деревья сжалятся надо мной и пустят на свои ветки перезимовать?», — подумала птичка.

На опушке леса стояла кудрявая берёза. Птичка к ней:

— Берёза-берёзонька,пусти к себе перезимовать.

— Веток у меня много,мне за ними надо смотреть, не до тебя, — ответила берёза.

Птичка со своим перебитым крылышком дальше. Глядит — стоит дуб-великан. Стала она его упрашивать:

— Дуб-богатырь, смилуйся, пусти меня на свои густые ветки до весны прожить.

— Вот ещё придумала, — ответил дуб. — Если всех пускать на зиму, вы у меня ни одного жёлудя не оставите. Нет, нет, не пущу.

Бедная пташка впала в отчаянье: никто её не пускает на зиму.

И тут несчастную птицу заметила зелёная ель.

— Бедняга, куда же ты идёшь? Что же ты со своими подругами не улетела?

— Крылышко у меня больное, не могу летать.

— Ах, бедняжка! — воскликнула ель. — Тогда поживи у меня. Вот садись на эту мохнатую веточку — она самая тёплая.

Рядом с елью стояла старая сосна. Она тоже пожалела пташку.

— У меня ветки не такие густые, не такие тёплые, но я буду загораживать тебя от холодных северных ветров, — сказала она.

Птичка забралась в самую гущину еловых ветвей, а сосна прикрыла её от холодного ветра.

Принял участие в судьбе маленькой птички и росший между елью и сосной можжевельник.

— Не унывай, птичка-невеличка, я тебя всю зиму буду кормить своими ягодами.

Так раненая птичка зажила хорошей жизнью.

Ночью разыгрался, разбушевался ветер. Он так трепал ветви деревьев, что с них дождём сыпались листья. Понравилось это ветру, захотелось ему все деревья раздеть, но прежде, чем сделать это, решил он всё же спросить у Мороза:

— Батюшка-Мороз, со всех деревьев листья сорвать или на каких-то оставить?

Мороз, сказал:

— Со всех, что в листья одеты, срывай. А те деревья, что взяли под защиту маленькую пташку, не трогай, пусть они и зиму стоят зелёными.

Ветер не тронул ель, сосну и можжевельник.

Так они и остались вечно зелёными.

- Дети, так почему ель, можжевельник и сосна вечно зеленые? (Они сделали доброе дело- спасли птичку).

• Физминутка «Лягушка»

Зеленая толстушка-болотная лягушка,

Здесь сидеть мне неохота (Движения головой к левому-правому плечу)

Лучше прыгну я в болото. (Прыжки на месте.)

Я — зеленая толстушка, (Хлопок в ладоши.)

И зовут меня. лягушка.

3. Самовыражение - рисование зеленкой при помощи ватной палочки.

А теперь за стол пойдем,

Дружно рисовать начнем.

- Для чего мы обычно используем зеленку?

-А сегодня зеленку будем использовать совсем по-другому.

Детям предлагается трафарет елочки на картоне или плотной бумаге, ватная палочка и зеленка.

Дается задание раскрасить елочку зеленкой.

4. Итог.

- С каким цветом мы работали на занятии?

-Как его можно получить?

-Что понравилось больше всего?

-Что показалось трудным?

-Нашему доброму крокодилу очень понравилось, как вы выполняли его задания и он угощает вас зеленым виноградом.