Галина Кукатова
Исследовательско-творческий проект «Как рождается книга» для старшей группы
▼ Скачать + Заказать документы
Проект «Как рождается книга»
Тип проекта : иследовательско - творческий. Участники проекта : дети, социум педагоги, родители.
Обоснование темы: книга обогащает, развивает, учит.
Цели: расширять знания о том, как создаются книги; формировать представления о значении книги в жизни человека.
Публикация «Исследовательско-творческий проект „Как рождается книга“ для старшей группы» размещена в разделах
- Исследовательская деятельность
- Книга. Все материалы по теме книг
- Книги, чтение. Проекты
- Проекты творческие
- Проекты. Проектная деятельность
- Старшая группа
- Темочки
Продолжительность: 1 месяц (4 июня – 4 июля).
I. Обозначение, определение цели проекта и его мотивация.
1. Беседа о значении книг для людей.
2. Чтение стихов, рассказов, пословиц и загадок по теме.
II. Привлечение детей и родителей к участию в планировании деятельности и реализации намеченного плана.
Направления проектной деятельности
1. Работа по развитию речи:
—активизация и расширение словаря по теме;
—сочинение рассказов из собственного опыта;
—просмотр видеоролика «В типографии», беседа о полученной информации.
2. Работа с семьей:
—экскурсия с родителями в книжный магазин;
—подготовка рассказа «Где я был? Что я видел?»
3. Творческая деятельность детей:
—оформление обложки для собственной книжки;
—рисование иллюстраций и написание коротких подписей под ними в книжках-малышках на тему «Зоопарк».
4. Игровая деятельность: сюжетно-ролевая игра «Библиотека».
5. Экскурсия в библиотеку.
III. Обработка полученной в ходе проектной деятельности информации и ее оформление.
1. Выставка книжек-малышек, сделанных руками детей.
2. Создание мини-библиотеки из книжек-самоделок.
Этапы решения проблемы.
Образовательная деятельность «Что мы знаем о книгах»
Цели: расширить и активизировать словарь по теме; развивать словесно-логическое мышление, двигательное воображение; упражнять в образовании множественного числа родительного падежа имен существительных; в слоговом анализе.
Оборудование: детские иллюстрированные книги; наборы счетных палочек.
Организационный момент
1. У каждого из детей на столе лежит детская книга.
Предлагается рассмотреть обложку и догадаться, у кого такое название: «Сказки Сутеева»? «Муха-цокотуха»? «Гуси-лебеди»? «Дюймовочка»? «Мойдодыр»? и т. п.
Ознакомление с темой
Предлагается отгадать загадку о книге.
Не куст, а с листочками,
Не рубашка, а сшита,
Не человек, а рассказывает.
Как вы думаете, о чем мы будем сегодня говорить? (О книгах.)
Беседа о книге и ее создателях
Что вам помогло узнать, о чем эти книги? (Картинки.)
Эти картинки вы увидели, еще не открыв книгу. Можно сказать, вы посмотрели своей книжке в «лицо» и уже узнали ее. Как же мы называем «лицо» книги? (Обложка.)
Кто помог нам узнать, про что эта книга? (Художник.)
А кто придумывает, сочиняет книги? (Писатель или поэт — ее автор.)
На обложке пишут название книги и фамилию автора. На некоторых книгах фамилии автора нет. Это сказки, которые придумал народ, они называются.
(Народные.)
Рисунки на обложке и страницах книги называются иллюстрациями, их создают художники.
Составление схем предложений и их анализ (дети выкладывают счетные палочки горизонтально слева направо по количеству слов в предложении)
Писатель сочиняет рассказ.
Поэт пишет стихи.
Художник иллюстрирует книгу.
Читатель читает интересную книгу.
Рассматривание книги и ее частей
Активизация предметного словаря: обложка, переплет, страница, строчка, иллюстрация.
Предлагается детям догадаться, о чем идет речь, и досказать походящее слово:
У книги мягкая. (обложка).
В книге двадцать четыре. (страницы).
У книги кожаный. (переплет).
В книге много красочных. (иллюстраций).
Название книги мы прочли на. (обложке).
В библиотеке много интересных. (книг).
Игра с мячом «Один — много»
Одна книга — много. (книг).
Одна обложка — много. (обложек).
Одна страница — много. (страниц).
Одна буква — много. (букв).
Одна строчка — много. (строчек).
Одна иллюстрация — много. (иллюстраций).
Один писатель — много. (писателей).
Один поэт — много. (поэтов).
Один художник — много. (художников).
Один рассказ — много. (рассказов).
Одна сказка — много. (сказок).
Одно стихотворение — много. (стихотворений).
Физкультминутка «Книгу открываем» (имитация действий)
Книгу открываем.
Что же в ней? Узнаем!
Вот в лесу под кустом Веселятся зайки.
Бабочки-красавицы Порхают на лужайке.
Косолапый Винни-Пух Топает к берлоге.
Вот шофер сел за руль,
Едет по дороге.
В самолете пилот Отправляется в полет.
В книжке всем есть место —
Это интересно!
Дидактическая игра «Угадай название книжки»
Цели: упражнять в слоговом анализе, предупреждать дисграфические ошибки (пропуск гласных на письме).
Для игры воспитатель использует книги (иллюстрации) : «Репка», «Дюймовочка», «Теремок», «Колобок», «Мойдодыр», «Путаница», «Бармалей», «Золушка», «Русалочка», «Снегурочка», «Фантазеры».
Далее предлагает детям угадывать из трех выставленных иллюстраций ту сказку, в названии которой по порядку есть названные гласные звуки.
Например: «э-а» («Репка», «у-о-а-а» («Дюймовочка», «а-а-о»
(«Колобок»,
Итог: Экскурсия в библиотеку.
Занятие «Как рождается книга» (с использованием ТСО)
Цели: расширять знания о книгах, людях различных профессий, которые помогают их создавать; формировать представление о роли книги в жизни
человека.
Оборудование: детские книги с яркими обложками известных детям авторов; азбука с красивыми, необычного вида буквами в начале сказки (буквицами); листы бумаги с нарисованными домами и простые карандаши (по количеству детей).
Организационный момент
Воспитатель обращает внимание детей на листы бумаги у них на столах. На каждом листе нарисованы контуры пяти домов.
Воспитатель. На этой улице живут книжные волшебники.
Рассказ воспитателя о людях различных профессий, которые помогают сделать книгу
Воспитатель. В первом доме живут авторы книг — поэт и писатель. Кто они и чем занимаются?
Дети отвечают.
Да, писатель — человек, придумавший и записавший на бумагу историю, которую мы потом читаем в книге. Поэт — человек, который пишет стихи. Давайте обозначим первый дом буквой «П» — с нее начинаются слова «поэт» и «писатель».
Во втором доме живет художник. Он читает то, что сочинил писатель (или поэт, и придумывает иллюстрации — картинки в книге, на которых художник изображает все то, о чем рассказывает в своем произведении автор. Дом художника обозначим буквой «X».
Воспитатель демонстрирует детям иллюстрированные книги.
Иногда художники рисуют необычные буквы. Вот такие красивые крупные буквы в начале сказки или рассказа в старину называли буквицами. Художники могут составлять из букв целые картинки.
Возьмите свой лист бумаги, переверните его и нарисуйте первую букву имени своего любимого человека (мамы, бабушки, папы, дедушки). Рисуйте так красиво, чтобы сразу было видно, как вы любите этого человека.
Затем текст и картинки попадают в типографию — напишите нужную букву на следующем домике. (Дети пишут букву «Т».) Работники типографии помогают появиться на свет настоящей книге. С помощью специальной машины — печатного станка — они печатают отдельные листы, затем все их складывают, сшивают, с двух сторон закрывают обложкой. Так получается книга.
Демонстрируется видеоролик «В типографии».
Как вы думаете, куда после типографии отправится новая книга? (В книжный магазин, в библиотеку.) Давайте напишем на четвертом и пятом домах соответствующие буквы («М» — магазин, «Б» — библиотека).
Физкультминутка «Книгу открываем» (имитация действий)
Текст см. в занятии «Что мы знаем о книгах».
Рассказы детей «Как рождается книга» с опорой на план
Воспитатель предлагает детям вспомнить и рассказать с помощью подсказок-домиков о книжных волшебниках и о том, как появляется книга.
Пословицы
Чтение — лучшее учение.
Кто много читает, тот много знает.
Дом без книги — дом без души.
Книгу читаешь, как на крыльях летаешь.
Книга для ума, что теплый дождик для всходов. Испокон века книга растит человека.
С книгой поведешься — ума наберешься.
Стихи для заучивания с детьми
Как хорошо уметь читать
Как хорошо уметь читать!
Не надо к маме приставать,
Не надо бабушку трясти:
«Прочти, пожалуйста! Прочти!»
Не надо умолять сестрицу:
«Ну почитай еще страницу».
Не надо звать, не надо ждать,
А можно взять и почитать!
В. Берестов
Кто трудится над книгой
Я всех людей, что трудятся над книгой,
Люблю, и уважаю, и ценю.
А книги — у меня уже их много —
На книжной полке бережно храню. Покамест книгой сделается книга, Огромный путь она пройти должна.
И сколько знаний требуется разных, Труда, забот, чтоб родилась она.
К. Мухоммади
Кто чему научится
Чему первым делом научится кошка?
— Хватать!
Чему первым делом научится птица?
— Летать!
Чему первым делом научится школьник?
— Читать!
Котенок вырастет кошкой,
Такой же, как все на свете.
Птенец превратится в птицу,
Такую ж, как все на свете.
А дети читают,
А дети мечтают.
И даже их папы и мамы Не знают,
Кем станут, кем вырастут дети.
В. Берестов
