Исследовательско-творческий проект «Как рождается книга» для старшей группы

Галина Кукатова
Исследовательско-творческий проект «Как рождается книга» для старшей группы

Проект «Как рождается книга»

Тип проекта: иследовательско - творческий. Участники проекта: дети, социум педагоги, родители.

Обоснование темы: книга обогащает, развивает, учит.

Цели: расширять знания о том, как создаются книги; формировать представления о значении книги в жизни человека.

Продолжительность: 1 месяц (4 июня – 4 июля).

I. Обозначение, определение цели проекта и его мотивация.

1. Беседа о значении книг для людей.

2. Чтение стихов, рассказов, пословиц и загадок по теме.

II. Привлечение детей и родителей к участию в планировании деятельности и реализации намеченного плана.

Направления проектной деятельности

1.Работа по развитию речи:

—активизация и расширение словаря по теме;

—сочинение рассказов из собственного опыта;

—просмотр видеоролика «В типографии», беседа о полученной информации.

2.Работа с семьей:

—экскурсия с родителями в книжный магазин;

—подготовка рассказа «Где я был? Что я видел?»

3.Творческая деятельность детей:

—оформление обложки для собственной книжки;

—рисование иллюстраций и написание коротких подписей под ними в книжках-малышках на тему «Зоопарк».

4.Игровая деятельность: сюжетно-ролевая игра «Библиотека».

5. Экскурсия в библиотеку.

III. Обработка полученной в ходе проектной деятельности информации и ее оформление.

1. Выставка книжек-малышек, сделанных руками детей.

2. Создание мини-библиотеки из книжек-самоделок.

Этапы решения проблемы.

Образовательная деятельность «Что мы знаем о книгах»

Цели: расширить и активизировать словарь по теме; развивать словесно-логическое мышление, двигательное воображение; упражнять в образовании множественного числа родительного падежа имен существительных; в слоговом анализе.

Оборудование: детские иллюстрированные книги; наборы счетных палочек.

Организационный момент

1. У каждого из детей на столе лежит детская книга.

Предлагается рассмотреть обложку и догадаться,у кого такое название: «Сказки Сутеева»? «Муха-цокотуха»? «Гуси-лебеди»? «Дюймовочка»? «Мойдодыр»? и т. п.

Ознакомление с темой

Предлагается отгадать загадку о книге.

Не куст, а с листочками,

Не рубашка, а сшита,

Не человек, а рассказывает.

Как вы думаете, о чем мы будем сегодня говорить? книгах.)

Беседа о книге и ее создателях

Что вам помогло узнать, о чем эти книги? (Картинки.)

Эти картинки вы увидели, еще не открыв книгу. Можно сказать, вы посмотрели своей книжке в «лицо» и уже узнали ее. Как же мы называем «лицо» книги? (Обложка.)

Кто помог нам узнать, про что эта книга? (Художник.)

А кто придумывает, сочиняет книги? (Писатель или поэт — ее автор.)

На обложке пишут название книги и фамилию автора. На некоторых книгах фамилии автора нет. Это сказки, которые придумал народ, они называются.

(Народные.)

Рисунки на обложке и страницах книги называются иллюстрациями, их создают художники.

Составление схем предложений и их анализ (дети выкладывают счетные палочки горизонтально слева направо по количеству слов в предложении)

Писатель сочиняет рассказ.

Поэт пишет стихи.

Художник иллюстрирует книгу.

Читатель читает интересную книгу.

Рассматривание книги и ее частей

Активизация предметного словаря: обложка, переплет, страница, строчка, иллюстрация.

Предлагается детям догадаться, о чем идет речь,и досказать походящее слово:

У книги мягкая. (обложка).

В книге двадцать четыре. (страницы).

У книги кожаный. (переплет).

В книге много красочных. (иллюстраций).

Название книги мы прочли на. (обложке).

В библиотеке много интересных. (книг).

Игра с мячом «Один — много»

Одна книга — много. (книг).

Одна обложка — много. (обложек).

Одна страница — много. (страниц).

Одна буква — много. (букв).

Одна строчка — много. (строчек).

Одна иллюстрация — много. (иллюстраций).

Один писатель — много. (писателей).

Один поэт — много. (поэтов).

Один художник — много. (художников).

Один рассказ — много. (рассказов).

Одна сказка — много. (сказок).

Одно стихотворение — много. (стихотворений).

Физкультминутка «Книгу открываем» (имитация действий)

Книгу открываем.

Что же в ней? Узнаем!

Вот в лесу под кустом Веселятся зайки.

Бабочки-красавицы Порхают на лужайке.

Косолапый Винни-Пух Топает к берлоге.

Вот шофер сел за руль,

Едет по дороге.

В самолете пилот Отправляется в полет.

В книжке всем есть место —

Это интересно!

Дидактическая игра «Угадай название книжки»

Цели: упражнять в слоговом анализе, предупреждать дисграфические ошибки (пропуск гласных на письме).

Для игры воспитатель использует книги (иллюстрации): «Репка», «Дюймовочка», «Теремок», «Колобок», «Мойдодыр», «Путаница», «Бармалей», «Золушка», «Русалочка», «Снегурочка», «Фантазеры».

Далее предлагает детям угадывать из трех выставленных иллюстраций ту сказку, в названии которой по порядку есть названные гласные звуки.

Например: «э-а» («Репка», «у-о-а-а» («Дюймовочка», «а-а-о»

(«Колобок»,

Итог: Экскурсия в библиотеку.

Занятие «Как рождается книга» (с использованием ТСО)

Цели: расширять знания о книгах, людях различных профессий, которые помогают их создавать; формировать представление о роли книги в жизни

человека.

Оборудование: детские книги с яркими обложками известных детям авторов; азбука с красивыми, необычного вида буквами в начале сказки (буквицами); листы бумаги с нарисованными домами и простые карандаши (по количеству детей).

Организационный момент

Воспитатель обращает внимание детей на листы бумаги у них на столах. На каждом листе нарисованы контуры пяти домов.

Воспитатель. На этой улице живут книжные волшебники.

Рассказ воспитателя о людях различных профессий, которые помогают сделать книгу

Воспитатель. В первом доме живут авторы книг — поэт и писатель. Кто они и чем занимаются?

Дети отвечают.

Да, писатель — человек, придумавший и записавший на бумагу историю, которую мы потом читаем в книге. Поэт — человек, который пишет стихи. Давайте обозначим первый дом буквой «П» — с нее начинаются слова «поэт» и «писатель».

Во втором доме живет художник. Он читает то, что сочинил писатель (или поэт, и придумывает иллюстрации — картинки в книге, на которых художник изображает все то, о чем рассказывает в своем произведении автор. Дом художника обозначим буквой «X».

Воспитатель демонстрирует детям иллюстрированные книги.

Иногда художники рисуют необычные буквы. Вот такие красивые крупные буквы в начале сказки или рассказа в старину называли буквицами. Художники могут составлять из букв целые картинки.

Возьмите свой лист бумаги, переверните его и нарисуйте первую букву имени своего любимого человека (мамы, бабушки, папы, дедушки). Рисуйте так красиво, чтобы сразу было видно, как вы любите этого человека.

Затем текст и картинки попадают в типографию — напишите нужную букву на следующем домике. (Дети пишут букву «Т».) Работники типографии помогают появиться на свет настоящей книге. С помощью специальной машины — печатного станка — они печатают отдельные листы, затем все их складывают, сшивают, с двух сторон закрывают обложкой. Так получается книга.

Демонстрируется видеоролик «В типографии».

Как вы думаете, куда после типографии отправится новая книга? (В книжный магазин, в библиотеку.) Давайте напишем на четвертом и пятом домах соответствующие буквы («М» — магазин, «Б» — библиотека).

Физкультминутка «Книгу открываем» (имитация действий)

Текст см. в занятии «Что мы знаем о книгах».

Рассказы детей «Как рождается книга» с опорой на план

Воспитатель предлагает детям вспомнить и рассказать с помощью подсказок-домиков о книжных волшебниках и о том, как появляется книга.

Пословицы

Чтение — лучшее учение.

Кто много читает, тот много знает.

Дом без книги — дом без души.

Книгу читаешь, как на крыльях летаешь.

Книга для ума, что теплый дождик для всходов. Испокон века книга растит человека.

С книгой поведешься — ума наберешься.

Стихи для заучивания с детьми

Как хорошо уметь читать

Как хорошо уметь читать!

Не надо к маме приставать,

Не надо бабушку трясти:

«Прочти, пожалуйста! Прочти!»

Не надо умолять сестрицу:

«Ну почитай еще страницу».

Не надо звать, не надо ждать,

А можно взять и почитать!

В. Берестов

Кто трудится над книгой

Я всех людей, что трудятся над книгой,

Люблю, и уважаю, и ценю.

А книги — у меня уже их много —

На книжной полке бережно храню. Покамест книгой сделается книга, Огромный путь она пройти должна.

И сколько знаний требуется разных, Труда, забот, чтоб родилась она.

К. Мухоммади

Кто чему научится

Чему первым делом научится кошка?

— Хватать!

Чему первым делом научится птица?

— Летать!

Чему первым делом научится школьник?

— Читать!

Котенок вырастет кошкой,

Такой же, как все на свете.

Птенец превратится в птицу,

Такую ж, как все на свете.

А дети читают,

А дети мечтают.

И даже их папы и мамы Не знают,

Кем станут, кем вырастут дети.

В. Берестов

Публикации по теме:

Детский творческий проект «Эволюция вещей. Книга»Детский творческий проект «Эволюция вещей. Книга» В апреле у нас в ДОУ проходил конкурс детских проектов под названием "Эволюция вещей". В этом конкурсе принимали участие воспитанники старших.

Информационно-творческий проект «Таинственный космос» для старшей группы детского садаИнформационно-творческий проект «Таинственный космос» для старшей группы детского сада Информационно – творческий проект «Таинственный космос» (для детей старшей группы) Разработан ко дню космонавтики. Подготовила: воспитатель.

Исследовательско-творческий проект «Чудо-пуговица». Игры с пуговицами. 1 часть Игры: Волшебная коробочка, Твистер для пальчиков, Сосчитай на ощупь. «Волшебная коробочка» Цель: игра развивает мелкую моторику, мышление,.

Исследовательско-творческий проект «Чудо-пуговица». Защита проекта. 2 часть Тема нашего проекта «Чудо – пуговица». По доминирующей деятельности проект: исследовательско-творческий. По продолжительности: среднесрочный.

Исследовательско-творческий проект «Лес — богатство и краса. Береги свои леса!»Исследовательско-творческий проект «Лес — богатство и краса. Береги свои леса!» Тема «Лес – богатство и краса. Береги свои леса!» Сроки реализации проекта с 1 ноября 2013 года по 10 апреля 2014 го-да Участники проекта:.

Исследовательско — творческий проект «Волшебные крышки-малышки»Исследовательско — творческий проект «Волшебные крышки-малышки» ПРОЕКТ «Волшебные крышки- малышки» Тип проекта: Исследовательско – творческий, среднесрочный Срок реализации: 1 мес. (март) Участники проекта:.

Исследовательско-творческий проект «Защитим лесную красавицу!» Номинация: Экология Возрастная категория: старший дошкольный возраст Аннотация проекта: Участниками проекта являются.

Проект для детей средней группы «Мы и книга» государственное бюджетное общеобразовательное учреждение Самарской области средняя общеобразовательная школа №1 п. г. т. Безенчук муниципального.

Творческий проект «Как мы делали кино…» (для детей старшего дошкольного возраста). Проект посвящён году кино в РоссииТворческий проект «Как мы делали кино…» (для детей старшего дошкольного возраста). Проект посвящён году кино в России МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДЕТСКИЙ САД КОМБИНИРОВАНОГО ВИДА №64 ГОРОДА СТАВРОПОЛЯ Автор проекта: Костырко.

Творческий проект «Рукотворная книга «Сказочка про Козявочку»»Творческий проект «Рукотворная книга «Сказочка про Козявочку»» МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ ГОРОДСКОЙ ДВОРЕЦ ДЕТСКОГО И ЮНОШЕСКОГО ТВОРЧЕСТВА.

Библиотека изображений:
  • Птицы
  • Птицы
  • История
Автор публикации:
Исследовательско-творческий проект «Как рождается книга» для старшей группы
Опубликовано: 25 мая 2017 в 17:19
+12Карма+ Голосовать
Расскажите коллегам и друзьям!
Скачать и печатать
Комментарии:
Всего комментариев: 6.
Для просмотра комментариев
Популярное из нового
14 апреля. День кубиков на МААМ

Игрушкам, в которые играют дети на протяжении столетий, посвящен очередной тематический день. Воспользуйтесь нашей специальной подборкой, чтобы провести этот день с детьми за играми и занятиям с...

14 апреля. День петуха на МААМ

Предлагаем посвятить наш очередной тематический день большому начальнику. Таковым считает себя каждый петух в курятнике, и все основания для этого у него есть. Птица эта красивая и интересная, с...

Конспект прогулки в средней группе «Наблюдение за форзицией весной»
Цель: Познакомить детей с форзицией ( особенности роста. Учить детей находить форзицию среди всех деревьев. Развивать наблюдательность, любознательность,...
Дидактическое пособие «Дорожки» для детей с ОВЗ
Данное пособие многофункциональное предназначено для работы групп детей с ОВЗ: • с нарушениями опорно-двигательного аппарата; • с расстройствами...
Конспект занятия по рисованию гуашью «Гжельская тарелка» в старшей группе
Конспект по рисованию Гжельская тарелка ( Роспись гуашью) Старшая группа Делаем подарок для мамы на 8 марта Программное содержание. Продолжать знакомить...