Использование авторской схемы характеристики звуков речи в работе логопеда

Анна Доставалова
Использование авторской схемы характеристики звуков речи в работе логопеда

Уважаемые коллеги! Предлагаю вашему вниманию наглядность для оборудования кабинета учителя-логопеда (дошкольного и школьного звена).

Отмечу положительные моменты при использовании предлагаемой схемы :

1. Данная схема апробирована в работе с детьми с тяжелыми нарушениями речи, с задержкой психического развития (дошкольниками и школьниками).

2. Схема составлена в порядке усложнения программного материала по обучению грамоте.

3. Все символы заимствованы из классической методики Т. А. Ткаченко и понятны детям.

Публикация «Использование авторской схемы характеристики звуков речи в работе логопеда» размещена в разделах

• Работа логопеда. Логопедия
• Развитие речи. Речевое развитие детей
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучшая авторская дидактическая игра» февраль 2019

4. Схема хорошо запоминается, при необходимости может дополняться вспомогательными символами звуков.

5. Наглядность отражает артикуляционные и акустические характеристики звуков речи.

6. Дети очень быстро учатся работать по схеме самостоятельно, а к концу учебного года и без нее.

Направление работы по схеме - сверху вниз. Первоначально дети рассматривают органы артикуляции с помощью зеркала и определяют наличие или отсутствие, место преграды (смычки) и делают вывод гласный звук или согласный. При выборе ответа обязательно необходимо обосновать почему звук относится к данной группе. (Гласный - звук не встречает преград и воздух выходит свободно. Этот звук можно петь и тянуть). в случае, если звук согласный определяют твердый он или мягкий, звонкий или глухой (используя визуальные образы и тактильно-вибрационные анализаторы). Желаю удачи!

Если моя авторская разработка показалась Вам полезной - отметьте ее на конкурсе.