Использование инновационных методов работы с родителями в современных условиях

Наталья Теницкая
Использование инновационных методов работы с родителями в современных условиях

На протяжении длительного времени сложились две ветви воспитания подрастающего поколения, семейного и общественного. Для всестороннего развития личности необходимо их взаимодействие.

Дошкольное воспитание играет важную роль в развитии ребенка. Здесь он получает целый комплекс навыков и умений, это:

- умение взаимодействовать с другими детьми и взрослыми;

- организовывать собственную деятельность.

Насколько это будет эффективно, зависит от родителей!

Публикация «Использование инновационных методов работы с родителями в современных условиях» размещена в разделах

• Работа с родителями. Взаимодействие с семьями
• Темочки

Особенностью семейного воспитания признается особый эмоциональный микроклимат, благодаря этому формируется отношение к себе, что определяет его чувства самоценности. Именно пример родителей определяет результативность образования.

Состояние ожидаемости, т. е. педагогический коллектив + родители, это «продукт воспитания».

Формы работы с родителями :

- презентация ДОУ;

- открытые занятия с детьми в ДОУ для родителей;

- пед. совет, с участием родителей;

- педагогические ситуации;

- педагогические беседы с родителями;

- тематические и индивидуальные консультации;

- групповые собрания, специалистов;

- круглый стол;

- конференция с родителями (в занимательной форме моделирование жизненных ситуаций);

- общие собрания родителей;

- анкетирование;

- обучение практическими умениями;

- портрет индивидуального воспитателя;

- клуб «бабушкины пирожки»;

- фотоконкурс «Моя мама профессионал»;

- проектирование модели работы с родителями;

- мастер класс, тренинги (психологические).

Малоиспользуемые интерактивные методы работы с родителями (инновационные : педагоги Алтайского края, г. Барнаула, ДОУ№217).

Метод «Дельфи».

Метод быстрого поиска решений, основан на генерации в процессе «мозговой атаки», для принятия лучшего решения, по активации проблем воспитания.

Метод тестовых (проблемных) ситуаций.

Создаются специальные условия, а родитель – участник семинара-практикума.

Тренинги для родителей.

Родители узнают свои педагогические возможности, используют в проблемных ситуациях, возникающих в семье.

Акции.

Комплекс мероприятий, помогающий родителям лучше понять проблему, определить свое отношение к ней.

Мастер классы.

Передача действующей технологии, способ взаимодействия с педагогом, обеспечивающий передачу родительского опыта.

Тематические и индивидуальные консультации (по запросам родителей).

Обсуждение проблемы, практические рекомендации по ее решению (привлечение специалистов).

Конечный результат использования – это создание целостной системы дифференцированного психолого-педагогического просвещения.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ.

В законе «Об образовании» говорится, что государственная политика в области образования основывается на принципах:

- приоритет общечеловеческих ценностей;

- жизни и здоровья человека;

- свободного развития личности, воспитания гражданского уважения к правам и свободам человека;

- любви к окружающей природе.

Концепция дошкольного воспитания 1989 года основана на взаимосвязи двух систем: детского сада и семьи. Развитие личности, как детей так и взрослых с учетом интересов и особенностей каждого члена сообщества, его прав и обязанностей.