Светлана Шевелева
Использование инновационных технологий в ДОУ (из опыта работы)
"Использование инновационных технологий в ДОУ" (Из опыта работы)
Проблема сохранения и укрепления здоровья ребёнка в современных условиях является приоритетной. На фоне экологической и социальной напряжённости в стране, на фоне небывалого роста болезней цивилизации, чтобы быть здоровым, нужно овладеть искусством его сохранения и укрепления. Этому искусству и должно уделяться как можно больше внимания в дошкольном возрасте. В этот период у ребёнка закладываются основные навыки по формированию здоровья. [1, с. 21]. Это самое благоприятное время для выработки правильных привычек, которые в сочетании с обучением дошкольников методам совершенствования и сохранения здоровья, приведут к положительным результатам. Среди множества факторов, оказывающих влияние на состояние здоровья ребёнка, двигательной активности принадлежит едва ли не основная роль. От степени сформированности его естественной потребности в движении во многом зависят развитие двигательных навыков, памяти, восприятия, эмоции, мышления. Поэтому очень важно обогащать двигательный опыт ребёнка, который составляет его двигательный статус.
Публикация «Использование инновационных технологий в ДОУ (из опыта работы)» размещена в разделах
В связи с этим привлечение обучающихся к активным занятиям физической культурой рассматривается как важное звено в комплексе коррекционно-развивающей работы. Положительными особенностями применения физических упражнений являются:
- универсальность (в организме нет ни одного органа, который не реагировал бы на движение);
- отсутствие отрицательного побочного действия (при использовании оптимальных физических нагрузок);
- возможность длительного применения, которое не имеет ограничений, переходя из профилактического в общеоздоровительное и тренировочное.
Своевременное использование системы физического воспитания как эффективного средства коррекции и компенсации нарушенных функций позволяет предупредить появление вторичных отклонений в развитии детей с нарушениями зрения.
Необходимо в практической деятельности определить как сохранные, так и нарушенные двигательные способности.. Важно не только выявить эти особенности, но и достаточно точно подобрать соответствующие упражнения. В целях создания целостной системы здоровьесбережения дошкольников со зрительными патологиями очень важной является организация развивающей двигательной среды. Достаточно актуальным является целесообразный подбор инновационных образовательных программ в соответствии с федеральным образовательным стандартом дошкольного образования ДО, с приоритетом выбора максимально здоровьесберегающих образовательных методик и технологий. Острота проблемы состоит в том, что дошкольники с нарушением зрения нуждаются в особых технологиях физического развития, в которых должен быть учтён весь комплекс соматических, физических проблем.
Пластический балет- это направление оздоровительной направленности строится на использовании новой технологии, которая включает в себя режим «горизонтальных поз». Он как нельзя лучше подходит для работы с дошкольниками 6-7 лет, имеющими нарушения зрительных функций[2, с. 2], так как он проходит в щадящем режиме.
Занятия пластическим балетом способствуют развитию силы и, статической выносливости отдельных мышечных групп, ловкости и подвижности в суставах, а так же повышению общей работоспособности и выносливости. Они являются отличным средством развития и укрепления опорно-двигательного аппарата. С помощью упражнений пластического балета можно избирательно воздействовать на отдельные мышечные группы и суставы, ликвидировать недостатки физического развития и моторики у дошкольников с нарушением зрения.
Такое направление, как пластический балет включает в себя элементы танца. Через музыку и движение дошкольники быстрее овладевают основными движениями, устраняются недостатки физического и функционального развития. У обучающихся улучшается координация движений, общая моторика, развивается гибкость.
Новизна данной технологии заключается в том, что педагог вместе с детьми при помощи рисунка движений, через элементы пластики, эстетической гимнастики и элементов йоги воспроизводят окружающий их мир. При этом учитываются индивидуальные соматические и физические возможности детей
Практическая значимость технологии пластического балета состоит в систематическом применении умеренных по интенсивности упражнений с регулируемой физической нагрузкой, способствующих укреплению здоровья обучающихся со зрительными нарушениями.
Эта технология предусмотривает построение оздоровительного процесса на основе интеграции образовательных областей: (физического,социально-коммуникативного, познавательного, художественно-эстетического развития) как важного принципа организации работы с дошкольниками в соответствии с федеральными государственными образовательными стандартами.
Применение в физкультурно-оздоровительной работе ДОУ этой технологии гарантирует детям со зрительными нарушениями правильное развитие функциональных систем организма и служит профилактикой нарушений опорно-двигательного аппарата. У обучающихся улучшается координация движений, общая моторика, развивается гибкость.
Пластический балет учит дошкольников:
- преодолевать недостатки двигательных качеств: точность, координацию движений, гибкость, общую выносливость;
- формировать и закреплять навыки правильной осанки, достигать ее стабилизации при выполнении жизненно необходимых положений и движений;
- развивать у дошкольников навыки самостоятельной пространственной ориентировки;
- воспитывать умение эмоционального выражения, раскрепощенности и творчества движений;
- воспитывать потребность в здоровом образе жизни.
Методика этой технологии заключается в том что все упражнения выполняются в лежаче – горизонтированных позах (упражнения в положении лёжа на спине, на животе, упражнения на боку, упражнения в переворачиваниях со спины на живот и наоборот, упражнения в упоре сзади, ползание по-пластунски, на средних и высоких четвереньках, упражнения в положении сидя, на низких и высоких коленях). Не исключаются движения и в положении стоя. Слово «пластический» отражает характер движений, рекомендуемых в «горизонтальном пластическом балете» [3, с. 24]. Все движения, преимущественно в начале программы плавные, мягкие, пластичные. Они словно растягиваются по времени. Слово «балет» сразу подчеркивает, что физические упражнения выполняются под соответствующую музыку, с использованием элементов хореографии. Движения в горизонтальном пластическом балете должны быть красивыми, изящными, законченными, с сохранением необходимых поз, жестов, мимики.
Относительно медленный, плавный стиль движений под музыку благоприятно сказывается на снятии зрительного утомления. Все упражнения сопровождаются текстом-сказкой, которая позволяет, развивать интеллект и формировать у детей необходимые духовные качества.
Литература
1. Сековец Л. С Коррекционно-педагогическая работа по физическому воспитанию детей с нарушением зрения. Москва, 2008.
2. Ефименко Н. Е Театр физического развития и оздоровления детей дошкольного и младшего школьного возраста. Москва, 2009.
3. Ефименко. Физическое развитие ребенка в дошкольном детстве. Методические рекомендации - ДРОФА, 2014.
4. Деркунская, В. А. Образовательная область «Здоровье» / В. А. Деркунская. – С-Пб. : Детство-Пресс, 2012.
